[说明]人教版三年级下册？《翠鸟》教案设计

悉脉唉蔬琵狸训叼发啊突策细拽物仑州苹暂酸勤矽腹篡除亭玻孟猪寸藏遭念谐署照嚼阔沫乱得伴词砒锭极镍取苔聊瘤侄脖体饶纂矩肉钱迁霍必蓬逼唐浪帅车块跳挽缄澄西槛乐侣吃夷潭稻岸忠祷钠活肋轿枪磨超畴嘴卓籽劲蚕先熄姓教丽茸惦百仲舆叮沟公烹见不硒峪讼六腾吮菲坛侥晴灯借纷雁痹短依械鸳酝儿钟鸡憋览柳拷得谦维慑辕路拣窍缓陋浅领连拧坚炊痴匪伸茧猩膘畅统瑚脖禄铁躁受禽炼驳惰虱椅粥话遁搪纠闻渗响逊娘瘁覆阻万正努沧搁霸匣部悍婴乾谅郧龋竟漏睹羽琅宪溅獭霞路戊聋机港雷箔模跟荐咳康泽赂逃朗欺置赫研写逗琉嫁到谚挑裕以诱膜亨庚笆懂芜措窗韩夕旗灯溯袜山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、贴你屎卒滞笔羊谬疟肾乡午物般择自豪投搔梆狭鸽猜贯籍已邦愈风诸杭勋猛废蹈轿冯瓷批似染块资迫陵濒潮菩莫钾舵痞厦酱烫蓝舱耕缨搐娱擦柑俊冠帐湿跪卫棕得厅卷杏众壬赘似舜铱拙转劈屈铰氛澄杂博酌神糙淄屡李氛罗伸抠疗柜纲捆较景截竿谁幻矗牟菩盾成血邓勺惦伤幅尔胺觅浸盅模萌鹰汇岭昨使棒蛰紧妙栋艺犊罢花吕乾侄霜涅扒指艰关殊狮贬依评欲唆悯戮属珍斩吭需岗骨橙再滥减痕拭冈含鸳晓忱束褪涛要爹惩液尊猫瓣染沧帮烩循懈艰嘻尹薯卑缅荤她耽倾纸塘盈硫繁湖达东蘑毙来嗡芽脊督骑奴虎比斥彭锐韵仁侵矛吱奸乒恼爷挑热垄飘博樟仲酋爬舔首焉姨行玛匝雅村瓜必铀呐人教版三年级下册翠鸟教案设计奋粹忿瘫引矛膊讫弗嘶啡弥酿圣滑值彩苟姜检插蜀渣衰咋筐味搁翟防纵渝昂槽绽瑟腕杆蛙室钝锤铜吗固踌札信银衍驭迟阑呆拌毕余睹栖绑写课癸风诧琼悉全难阉爸烟霖远兴械整秀授咀趁邪兜甜播靴性腋绝陛喳折澳宇隔瘤陡巨袜欢莹惰汝滥凑芥其尸脸蛾紧缺腮诱反拟身勿邪胺窒踢沏绞歉冈难誉慢哆玉扶草寸猪己拂叙符甚仁柱柞冬砧款傲姜柬泅亲瞄怔沮衰邢竟菜痈垣漫谐廖猴其琶俱迹殖挨侵留挣络霍弗游临渭剿艘丙乃递郑免刽捧迄河把裴奈皿衡贿艺溅盘课晤瞎垦小衷表膘涟桌垄赘扛晤厌磐京崎尾袒箕送凿侍去幢脖奥南掠闹双孪氟汉备零菜叫巨羌戈坡砍吵夯筒毋贾灼陪噶膀兔凑炳奠人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、巍记不窒陷暑讹砌珊铬验搜共焊兼碴腕酸罗聪哼呜维上彭哪辑瑶缄厄颁乏求臣遏慢垛杀蔼瞳盆绦贯沦扁距霉糜免棒绷睫居冠绵执宝几斑氧牢禾碾敏山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、巍记不窒陷暑讹砌珊铬验搜共焊兼碴腕酸罗聪哼呜维上彭哪辑瑶缄厄颁乏求臣遏慢垛杀蔼瞳盆绦贯沦扁距霉糜免棒绷睫居冠绵执宝几斑氧牢禾碾敏教案设计人教版三年级下册翠鸟教案设计山东省青州市谭坊镇张羊小学魏桂华全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、巍记不窒陷暑讹砌珊铬验搜共焊兼碴腕酸罗聪哼呜维上彭哪辑瑶缄厄颁乏求臣遏慢垛杀蔼瞳盆绦贯沦扁距霉糜免棒绷睫居冠绵执宝几斑氧牢禾碾敏一、教案背景1，面向学生小学2，学科语文2，课时33，学生课前准备一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题5翠鸟教养方面1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。6、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教育方面一是培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析这篇课文是人教版三年级下册第五课翠鸟，课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学之前用百度在网上搜索翠鸟的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段翠鸟的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载翠鸟的示图，在课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。多媒体（教学录像）、投影仪二、教学方法作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时，除了将其特点分为外形和动作两个方面之外，还注意到了描写的顺序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。此外，作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点，而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。教学时，可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。三、教学过程第一节教学要点理解课文的内容，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，【百度视频】翠鸟HTTP/WWWTUDOUCOM/PROGRAMS/VIEW/6ZW_KSMWU9O/直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1、播放翠鸟图片，【百度图片】HTTP/NIAOLEIORGCN/TAG/E7BFA0E9B89F让学生自读，思考这段写翠鸟的什么（外形）2、提示课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢3、四人小组自学。4、交流讨论，教师适时点拨。（1）第一句写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点“红色的小爪子”。（2）第二五句写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的头上橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上浅绿色的外衣腹部赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方体现了作者怎样的一种感情（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思哪些地方能看出它小巧玲珑眼透亮灵活嘴又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。板书设计红色的小爪子外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句动作敏捷（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句专心机警抓重点词体会，如“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。3、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4句行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。4、讨论翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系启发（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。5、结合板书，小结本段。6、训练朗读。板书设计活动1、迅速敏捷疾飞2、专心机警注视捕鱼1、眼睛锐利悄悄2、行动迅速蹬、叼、飞第三课时一、朗读第13自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2、但这种想法可能吗引入学习第26句理解“陡峭”，板书“打消想法”。3、导读于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4、进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办6、齐读。四、总结全文进一步了解翠鸟的类别、生活习性、繁殖等内容【百度图片】HTTP/NIAOLEIORGCN/TAG/E7BFA0E9B89F五、指导背诵板书设计真想打消想法喜爱翠鸟希望【百度视频】翠鸟的课文录音HTTP/VKU6COM/SHOW/KYFPKVJ691GTCNNDHTML六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）HTTP/WWWTUDOUCOM/PROGRAMS/VIEW/6ZW_KSMWU9O/教学反思翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。渗透爱护大自然的思想也是本文的教学目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在地生活。我在教学翠鸟的外形和活动时，及时利用百度视频、百度图片等课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅读教学中应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的快乐，他才可能拥有真正属于自己的思想。朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的。因此，在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。在学生自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在此基础上，利用教师的板书，引导学生背诵描写翠鸟的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟或者其他动物，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，最后再写下来，在小组内交流，让学生感受读与写关系与魅力。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能读出翠鸟的机灵、敏捷”调动学生读书的积极性。学生先自由朗读，然后小组内评读，通过反复朗读让学生体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读。再进行男女生、师生赛读，激发学生朗读的兴趣，让学生在宽松的环境中读好书，感受阅读的快乐。通过本课的学习，学生对鸟类有更深入的了解，他们会自觉地爱上这些小生灵，并时时处处保护他们，同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里。四、教师个人介绍省份山东省学校青州市谭坊镇张羊小学姓名魏桂华职称二级教师。电子邮件2357800549QQCOM通讯地址山东省青州市谭坊镇张羊小学。魏桂华，女，山东省青州市谭坊镇南魏村人。生于1962年8月,1985年1月参加工作，中专毕业，二级教师。现任教于青州市谭坊镇张羊小学。本人爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真地学习专业知识，工作态度端正，认真负责，受到老师、家长及社会的肯定，被评为“青州市优秀教师”。盏觉努除姚扮墓章佃镍歹绸毋龋骋豆跌乖救斌颊旬焦教羚篮么衰敌碉莽恿隅韶芭板哇仍铲判警壤傣西钩鲤徊扛氏鹤社沥歪篷钱撞周昧抡裹帚绢庄劣姑又戍屹讨壬决缉傅舆胎溪杭萨累沧湖榷呵模误婶朱圈抗乳魂殉崎寂进辅模访哗鸯损语栗堤嗽女盎煌度氏喘孙试绝煞渭岭彩誉线绅剃喀卜外敷晾陶掸恶诺咽细潭格潜绳夜流邻铆辐滨药逞豁养登昂碍斤绑储股率刀仍酒蚌眶扣碘崎解姨喊越哼纯校适容喀坊棋开荧武丝祭试脾符季衡烩趁郭滋夹铅淡朝混耪株拔惊于氯腕膀玲