2013--2014新版北师大二年级数学上册教案

二年级数学上册教案全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。教材内容第一单元加与减第二单元购物第三单元数一数与乘法第四单元图形的变化第五单元25的乘法口诀整理与复习第六单元测量第七单元分一分与除法第八单元69的乘法口诀数学好玩第九单元除法总复习主要教学目标（一）数与代数XKB1COM1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。发展观察和操作的能力。单元课时划分第一单元加与减10课时第二单元购物11课时第三单元数一数与乘法10课时第四单元图形的变化5课时第五单元25的乘法口诀10课时第六单元测量5课时第七单元分一分与除法10课时第八单元69的乘法口诀5课时第九单元除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间10课时谁的得分高（第一课时）教学目标1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境老师谈话导入。教材第2页情境图及成绩统计表。师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息学生讨论，自主发言学生可能会说淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。师同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心二、自主探究1、进行估算课件出示教材第2页对话情境师同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢为什么生讨论，汇报。2、尝试计算。师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师说一说你是怎样算得学生可能出现多种计算方法无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。练习设计教材第3页板书设计谁的得分高百以内数的连加243041教学反思谁的得分高（第二课时）教学过程一（、温故知新计算6生板演）372917421925361835295011322743392733二、导学释疑1新知投飞镖比赛。2研究（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分妙想呢3展示针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升（1）2416274917321526443329252下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012382723年2000年一共获得奖牌多少枚教学板书谁的得分高百以内数的连加243041秋游（第一课时）教学目标1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|课件出示教材第4页情境图师从秋游图中你知道了哪些数学信息学生可能会说这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，二队有25人。师同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题生1一共有多少人呢生2这条船能坐得下这些人吗生3船上还有空座位吗二、自主探究1、乘船问题。师是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢你觉得应该怎样解决这个问题呢学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。2、乘车问题。师同学们之前的表现非常棒解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示教材第4页情境图。师根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第5页板书设计秋游9045452570907020452545209045452520教学反思教学内容秋游（第二课时）教学过程（一）我能行出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车师提示1首先找已知条件和所求问题。2然后思考解题思路。3最后列式计算。（二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结，布置作业。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。课后，作业本上完成。教学板书秋游9045452570907020452545209045452520教学反思教学内容星星合唱队（第一课时）教学目标1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师同学们喜欢唱歌吗课件出示教材第6页情境图师谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师同学们发现的数学信息真多呀可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了问题抛给学生，让学生思考。二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢师根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。师这样的加减混合算式，你会计算吗学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。2、说一说，再列式计算。师同学们，这两道题你能解答吗课件出示教材第5页练习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第7页板书设计星星合唱队5291558人5252439915_或43435815_58答合唱队现在有58人。教学反思教学内容星星合唱队（第二课时）教学过程一、复习。师怎样的算式叫作加减混合算式你会计算吗二、深入练习。1车上原有56人，下来27人，上了19人。WWWXKB1COM（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了（2）现在车上有多少人2填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）3美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐4淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片三、总结提升。师今天的学习你有什么收获呢四、作业。教学板书星星合唱队5291558人5252439915_或43435815_58答合唱队现在有58人。教学反思教学内容练习一（第一课时）教学目标1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗有什么收获二、自主探究引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。师学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢生答课件出示教材第8页第1题右面的习题师仔细看看，你发现了什么教师引导学生分析，学生尝试解答。了解不同的算法后，组织学生交流。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第8、9页板书设计连加连减加减混合运算5621184832163913479634355722451006925教学反思教学内容练习一（第二课时）教学过程一、练习。1收玉米。信息猴子36根；松鼠18根；小熊45根；小羊根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米2二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节323695（1）第三小队收集了多少节废电池（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节3姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思2630（1）淘气第三次跳了多少下笑笑呢（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少他第三次可能跳了多少下4在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013三、总结提升。XKB1COM师今天的学习你有什么收获呢四、作业。教学板书练习一（2）在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013教学反思教学内容第一单元检测题（第一课时测试、第二课时讲评）一、按要求完成下列各题。1、在（）里填上合适的数。XKB1COM80（）26（）1326（）123022（）302、在里填上“、”。21294053235325512932342525433、里最大能填几。573025184、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。二、直接写得数。1、8481260865093402249302799726513202、用竖式计算。77294938482939802139三、解决问题。1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗教学反思第二单元购物单元教学目标1、经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。3、在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱。感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。4、养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。教学时间11课时教学内容买文具（第一课时）教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填。师要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗能完成填空吗课件出示教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道1元10角1角10分2、买1支钢笔可以怎样付钱师瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗课件出示教材第10页最上面的插图师买1支钢笔可以怎样付钱用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。师同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱师在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗师如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗学生讨论解答，集体订正。4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢板书设计买文具1元10角1角10分教学反思教学内容买文具（第二课时）教学过程一、看课本“认一认”图中有哪些人民币给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币二、练习练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中23种让学生交流付钱方式。（3）小结在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢你如何列式解决呢学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结1、这节课你有哪些收获2、我们应该如何爱护人民币板书设计买文具（认识小面额人民币）1元10角1角10分1082（角）1元100分答应找回2角。教学反思教学内容买衣服（第一课时）教学目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师同学们，知道今天咱们要去哪转转吗今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示教材第12页情境图师从图中你了解了哪些数学信息学生可能会说我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、认一认。师你认识这些面值的人民币吗给大家介绍一下吧教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱师如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师你还能再提出一个数学问题吗学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第11页板书设计买衣服教学反思教学内容买衣服（第二课时）一、巩固提高1、教材73页第二题。（2个小题）师同学们表现得都不错昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗2、数学故事。师同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦（边出示课件边讲故事）师这节课我们学习了什么你学到了那些知识师同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。二、思想教育师放音乐一分钱，师生共唱。（下课）教学反思教学内容小小商店（第一课时）教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧课件出示教材第14页情境图师来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息学生可能会说我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、自主探究1、师现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元学生自主学习解答。2、师看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢在小组里说说你的想法。了解学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元说说你是怎么想的6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第15页板书设计教学反思教学内容小小商店（第二课时）教学过程一、现场购物，体验成功。谈话我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。二、汇报讨论，活动总结。新|课|标|第|一|网活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。1汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的2你原有多少钱买了哪些物品一共用了多少钱现在还剩多少钱判断一下算得对吗3请小售货员汇报结果一共卖出多少东西收入多少钱三、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元教学反思教学内容第二单元练习题（共3课时）一、在（）里填上合适的数。20分（）角7角（）分60角（）元1元（）分40角（）元1元（）角5角4分（）分65角（）元（）角9角（）分3元6角（）角23分（）角（）分70角（）元二、在里填上“”、“”或“”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角三、换人民币。1、1张1元可以换成（）张2角。2、1张1元可以换成（）张5角。3、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。5、1张10元可以换成（）张2元。6、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。四、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（角（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角五、解决问题。1、爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱4、一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱教学反思教学内容第二单元检测（共2课时）9月29、30日教学过程一课时检测，一课时评讲第二单元检测一、换一换。1一张可以换个。绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM2一个可以换个。3一张可以换张。4一张可以换张。5一张可以换张张二、填一填。1（）元（）角（）元（）角绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM（）元（）角（）元（）角填上合适的人民币单位。一件衣服80（）。一杯子可乐5（）。一盒巧克力36（）。一枝铅笔3（）。3物品单价数量付出应找回4元3支16元2个8角1块三、算一算。1（）元62元绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM四、做一做。18元36元8元45元1淘气买一副，正好付了4张不同的人民币刚好够，他付了（）元、（）元、（）元和元各一张（按从大到小的顺序填）。2买一辆、一副和一个一共要花多少元3一个比一副便宜多少元绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM思维体操王老师有的纸币各一张王老师可以付出哪些不同的钱数请在下面把钱数按顺序全部列举出来。（）（）第三单元数一数与乘法课题有多少块糖教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家学生可能出现的方法有一块一块地数1、2、3、两块两块地数2、4、6、8五块五块地数5、10、15、20、师你觉得哪种方法最好，为什么只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。课件出示教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师你能分别用算式表示出来吗生第一幅图应该是7714（块）；第二幅图应该是44412（块）师现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。生1第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师用算式又该怎样表示呢生答2、说一说，算一算。师现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第17页板书设计教学反思课题儿童乐园教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示教材第18页情境图师请大家仔细观察，你都看见了些什么1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究师根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说有多少人坐小飞机22228（人）有多少人坐小火车44444424（人）划船的有多少人3339（人）学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师观察上面的算式，你发现了什么生每个算式中的加数是相同的。师像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对22228（人）进行教学。师这个算式中相同的加数是几有几个这样的加数生相同的加数是2，有4个这样的加数。师4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书248或428，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第19页板书设计教学反思课题有多少点子教学目标1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件、电子图教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗课件出示教材第20页情境图师仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2226。笑笑说用乘法算式是236或326。生2淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4444420淘气说用乘法算式是4520或5420。师你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说相同加数是几有几个相同的加数抽生答，教师评价。二、自主探究1、想一想，摆一摆。师刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示38学生在小组内尝试解答，教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第21页板书设计教学反思课题动物聚会教学目标1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境课件出示教材第22页情境图师从图中你得到了哪些数学信息抽生答师根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、自主探究师老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示教材第22页插图1、想一想，连一连。师你能看懂图意吗该怎么做呢先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。2、看一看，说一说，你能想到哪些算式课件出示教材第22页情境图师说说从每幅图中你想到了哪些算式是怎么想的学生在小组内尝试解答，抽生汇报。3、想一想，36还能解决生活在的哪些问题学生在小组内尝试解答，抽生汇报。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢练习设计教材第23页板书设计教学反思课题练习二教学目标1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。教学重难点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境教师谈话导入二、自主探究师同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么学生可能会说求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。师说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。课件出示教材第25页第8题师从图中你了解了哪些数学信息生1买了2把香蕉，每把有5根。生2买了4捆萝卜，每捆有4根。生1买了5行馒头，每行有4个。WWWXKB1COM师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流。师能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。课件出示教材第25页第6题学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。练习设计教材第24、25页板书设计教学反思第4单元图形的变化主备教师车婉单元教学分析本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。本单元就是根据标准（2011年版）新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间内在联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础。2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”“玩中悟”。单元教学目标1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。单元重、难点重点认识对称图形，初步感知平移和旋转现象。难点体会对称图形的特征。主要教学手段和方法（例情境教学法多媒体辅助教学等）课题折一折，做一做教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点认识对称现象。教学难点体会对称图形的特征。教学用具剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2用剪刀剪下图形，再打开。（3告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1、生活中你见过哪些图形是对称的让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。五、作业设计1、给对称图形打“”。2、找一找哪些字是对称的。68HM责文育六、板书设计对称图形课题玩一玩，做一做。教学目标1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具准备课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教学过程一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗二、动手操作，探究新知活动一玩一玩，华容道1、教师介绍华容道游戏的由来。师华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示（板书左右、上下）（1）分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。2、练一练超级小司机谁知道是什么意思（前进、后退）3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些4、小结玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺2、自己选择图形，制作。3、反馈。转一转，发现了什么4、列举生活中物体旋转的样子。5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。第五单元单元教学分析本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。单元教学目标1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。3、会比较熟练地用25的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。单元教学重、难点教学重点掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。主要教学手段和方法（例情境教学法多媒体辅助教学等）数松果（5的乘法口诀）教学目标1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。33322222444477二、学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题（一共有多少个松果）（2）有什么好办法解决这个问题吗那可以怎样数呢1，2，3，4，1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法为什么（4）你能用乘法算式表示吗生答师板书15525103515452055256530753585409545（5）你知道这些算式表示的意义吗（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法（算式和得数都有一定的规律。）（7）你能记住这些算式吗动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获有哪些进步在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决做家务（2的乘法口诀）教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学过程一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗（投影仪出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题做家务）二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想共要摆几次。（9次）要求边摆边说一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子共几根你是怎样数的（4）比一比看谁数得又对又快（有的学生一根一根地数1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数2，4，6，8，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子24（1）观察思考。这个表格表示什么意思（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几为什么填这个数说说你的算法。4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗（同桌交流、汇报。老师板书122。）2双筷子呢（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢（交流、汇报。老师板书224。）同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5、读一读、记一记。1按顺序齐背。2教师与学生、学生与学生对口令。3教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么没有圈起来的数呢3、比一比，看看谁最棒每一个同学先独立完成第15页第3题。4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重难点探索、编制、掌握2的乘法口诀。教学过程一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们坐过三轮车吗今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗2、板书3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢3辆呢9辆三轮车有几个轮子呢二、直观操作，解决问题。1、画一画、说一说。（1）你们能在这张草稿纸上