党校副校长科学发展观自我剖析

1/4党校副校长科学发展观自我剖析时间确实过得很快。仿佛就是一眨眼的功夫，距离“三个代表”重要思想的学习专题活动都已有四五个年头了。其时，我的分析材料写了三方面的问题一是党员意识淡化；二是学习明显缺位；三是工作能力低下。在现任班子中，我算是老人了。对于党校，我有感情、有着很是深厚的感情。如果能够让我选择，我愿意，我愿意在党校退休干到最后。在这里，本着对党、对党校；对自己、对各位同志；对当下、对历史负责的精神，我，畅开心扉、实话实说。问题有三一、学以致用没有达标自上一次写了剖析材料后，应当说学习有所加强。注重学习，也注意用学习到的东西来思考问题、解决问题。但从总体上来看，无论是学习的广度还是深度，尤其是在学以致用、指导实践、推进党校科学发展方面仍然有着相当大的差距，没有达标。二、角色意识有待强化在党校，在路桥党校，我的身份是党委委员、副校长。尽管每年的区管干部的年度考核是年年称职，但实事求是地说，更多的时候，我对自己的定位似乎就是教员，是上上法理学、西方经济学和组织行为学的老师。2/4对全校的面上的工作，用心不多，动作不大。似乎有了常务校长的高度重视与教务科的精心实施，我这个上有常务校长下有教务科长的业务副校长可有可无。既然摆放上了，没有什么不可；如果工作中空缺，也没有什么不可。沧海桑田，天地悠悠。只要有人理事、工作能够完成，自己又有什么好计较的呢老庄的无为、陶渊明的“采菊东篱下”，较多的在影响着自己的理念与行动。更何况，我也早已有着功过归因与不作为问责的心理准备，至少就干部培训这一块而言，曾与月红校长几次坦率直言有成绩，我借光；有问题，我担当。三、工作职责尚未到位基于各种因素的存在，工作的积极性不太高，主动为领导出谋划策的时候不多。指导思想上是平常日子平常过。领导怎么说就怎么定，领导怎么定就怎么干。倘若班子通气商议，或因为触角麻木没有反应，或虽然有点想法但不发表过多的言论。科学发展观要求以人为本。具体在我身上，在关心人、理解人、激励人，创造条件让教职员工分享发展成果方面，有着相当的差距。作为一名子班子成员，职责的履行，尚未到位。成因分析一、学习上的问题，是因为有时候自我感觉还不错，以为自己在一般层面上还说得过去。因为自我满足，所以3/4浅尝辄止，导致学习动力有限、学习深度有限、学习效果有限。二、意识上的问题，是因为很长一段时间以来，总是认为中国既不缺少想当官的人，也不缺少具备当官资格与能力的人。每每听到机关同志和乡村学员大呼小叫一声“洪老师”，我差不多乐不思蜀，我基本上心满意足。三、工作上的问题，是因为自己角色意识的淡化，缺少甚至是丢失了积极进取的拚搏精神。科学发展观以人为本。而作为参加工作已二十九年的我，在党纪国法的大框架下，则是以平安、健康、快乐为本。有时候，尽管也看到了单位和个别同志存在的问题，抱着沉默是金和为贵，何必长短论是非的想法，睁只眼闭只眼，一睁一闭，在党校七八年过去了。整改措施一、加强学习，学以致用。做到勤于学习，向书本和络学习，向金时通老老校长学习，向班子每一位成员学习，向党校各位老师学习，向全区四十万父老乡亲学习，自觉做到以用促学，学用结合，更好地推进党校事业的发展。二、协调沟通，相互尊重。党校是一个单位，是一个有机组合的团队，也是一个相对完整的系统。能力有强弱，职务有高低，作用有大小，分工有不同，但人人都是主人翁。无论是八小时内外，需要相互尊重，需要彼此沟通，4/4需要各自无私的批评与真诚的帮助。三、明确目标，机制驱动。记得在党史研究室任职时的一次党员民主评议时，我曾白字黑字如此写道开拓创新缺能力少动力。如果说能力是客观存在，那么动力更多的是主观意愿。党校的形象和荣誉高于一切。党校是我家，发展靠大家。民主愉悦的工作氛围、规范有序的工作机制、党委肯定、干部认可的工作业绩，对党校来说不可或缺，很重要、很