什么是四有新人

什么是四有新人 邓小平关于社会主义时期人的发展目标的提法。 1985 年 3 月 7日，邓小平说： “现在我们国内形势很好。有一点要提醒大家，就是我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。这四条里面，理想和纪律特别重要。我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢 ?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。 ”(邓小平文选第3 卷第 110 页 )培养社会主义的新人，这是马克思主义关于人的重要思想。马克思和恩格斯站在人类社会发展的高度，指出未来共产主义社会需要一种全面发展的新人，认为共产主义社会就是以每个人的全面而自由发展为基础的社会形态。列宁指出，我们对青年一代训练和教育的目的，是培养有知识、有道德、有纪律的共产主义者 ;只有用人类创造的全部知识来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。他特别强调，在一个文盲充斥的国家 是不能建成社会主义的。毛泽东在建国初期，对青年提出了 “身体好、学习好、工作好 ”的要求，后来又提出 “又红又专 ”的口号和 “使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ”的教育方针。但从60 年代开始，随着阶级斗争扩大化的不断升级和 “以阶级斗争为纲 ”的提出，我国在培养人的目标上也就偏离了正确的方向，改变了育人的标准，造成了 人才 培养和使用的全面失误。十一届三中全会以后，根据新 的形势和任务，邓小平在 总结 建国以来人才培养的经验教训的基础上，提出了培育 “四有 ”新人的目标。党中央将这一目标郑重地确定下来，成为全国人民加强精神文明建设的行动指南。有理想、有道德、有文化、有纪律，是对全体公民素质提出的综合要求，是 “全面发展的人 ”在社会主义建设新时期的具体规定。其中，有理想、有道德、有纪律，是对公民思想道德素质方面的要求 ;有文化，是对公民科学文化素质的要求。 “四有 ”是有机的统一，不可偏废。造就 “四有 ”公民，是我国社会主义现代化事业获得成功的必不可少的条件。我们要按照造就 “四有 ”公民的要求，努力搞好思想道德建设和教育科学文化建设。江泽民在 2001 年 7 月 1 日纪念中国共产党成立 80 周年讲话中提出，培养四有公民是发展社会主义文化的根本任务。三个面向即教育要面向现代化，面向世界，面向未来。邓小平关于改革开放时期中国教育方针的表述。 1983 年国庆节邓小平为北京景山学校题词，提出 “三个面向 ”。教育要面向现代化，强调了教育与经济建设和社会发展的关系。就是要大力改革和发展教育 事业，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义现代化建设需要的教育体系，更好地为社会主义现代化建设服务。教育要面向世界，强调了教育的改革、发展不仅要着眼于中国，而且要放眼世界。即必须坚持教育的改革开放，不断解放思想，改革一切不适应现代化建设需要的观念和体制，结合我国国情，大胆吸收和借鉴人类社会的一切先进文明成果，推进我国的教育现代化。教育要面向未来，强调了教育不仅要考虑当前，而且要着眼于未来。即必须从长远打算，以长远的战略眼光办好当前的教育。无论教育事业的 发展还是各项改革，都要有超前性和预见性。 “三个面向 ”是一个有机统一的整体，其基础和前提是教育要面向现代化，坚定不移地为建设社会主义物质文明和精神文明服务。面向现代化就必然要求面向世界和未来。其核心问题，是要培养适应社会主义现代化建设需要的一代新人。邓小平关于教育要 “三个面向 ”的题词，既是他关于教育问题一系列重要论述的集中概括，又是在新形势下对教育工作提出的指导方针，具有强烈的时代特色和战略指导意义。由于教育是整个文化建设工作的基础，对文化的形成和发展起着非常重要的作用，因此，三个面向成为中国先进文化前进方向 的重要规定之一。 拿什么培育 “四有新人 ” 近年来，唐山把培育和践行社会主义核心价值观作为学习贯彻党的十八大精神的重大举措，作为全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务，用社会主义核心价值观培育 “四有新人 ”。 新评价观引导学生 “正直成长 ” 多年来，在愈演愈烈的升学、就业压力下，很多学校和家长把智育放在了首要位置，进而淡化了对孩子非智力因素的培养。 为激励唐山市广大青少年学先进、赶先进，我们从上世纪末开始，在全市中小学生中先后开展了 “十佳少年 ”和 “十佳中学 生 ”评选活动。活动开始初期，受到表彰的学生中绝大多数都是获得过国家、省、市级学科竞赛奖牌和学习成绩名列前茅的 “优等生 ”。而近几年，随着观念的转变，我们将评选标准不断进行调整， “双十佳 ”中孝老爱亲、乐于助人、自强自立、勇于担当的优秀少年不断涌现。例如当选为全国“道德模范 ”的卫群、资助贫困山区学生的侯珺博、捐髓救父的马原野 目前我们对学生进行的各类评优评先活动中，因非智力因素当选的学生比例常年都保持在 70%以上。 在社会主义核心价值观指导下，我们广泛开展了 “做一个有道德的人 ”、 “百万中小学生助推文明出行 ”等一系列看得见、摸得着的教育活动。学校、家庭有效联动，社会各界广泛参与，给广大未成年人提供了一个能够展示自我的平台，让孩子们的每一点进步都能得到肯定和认可，从而激发了他们肯学、爱学的积极性，取得了德育、智育的双丰收。 新服务观铸就 “高尚师魂 ” 我们始终要求全市各级教育主管部门领导及各学校领导对学生绝不能 “俯视 ”，要把自己摆在与学生平等的位置，而教师们更要和自己的学生交朋友。 “机关围着学校转、校长围着课堂转、教师围着学生转 ”，是我们突出主动服务意识的总体原则。在全市教育系统，实施了百名干部下基层 、千名校长入课堂、万名教师进家庭的 “百千万 ”工程。作为全市教育系统一项长效工作机制实施至今，共有近千名市、县两级教育行政机关干部走出办公室，为基层、学校解决了诸如高校债务、办学条件、教研教改、人事编制、教师待遇等共性、个性难题几百个 ;各级各类学校领导进课堂听课、授课已形成常态化 ;学校教师均能做到每学期对本班学生家访至少一次。 我们把师德师风作为职称评聘和评先评优的重要依据，把职业道德教育纳入中小学教师继续教育等培训项目的必修课程。今年 5 月，全市 1882 所中小学、幼儿园的 名教师全员参与了廉洁从教公开承诺、履职践诺、民主评诺 “三诺 ”活动，同时对乱办班、乱补课、乱收费和有偿家教等人民群众反映强烈的突出问题实行 “一票否决 ”。今年以来，处理民办学校 16 所，对 35 人进行了处理，对 9 名责任人进行了党政纪处分 ;下达整改通知书 10 份，取缔无证办学机构 149所。 新价值观打造 “道德高地 ” 基层是孕育先进典型的沃土。培育和践行社会主义核心价值观，抓好宣传教育的基础性工作，可以将积极健康向上的思想和精神转化为崇德向善的实际行动。近年来，唐山市各级教育主管部门将关注的目光投向基层，挖掘基层广大党员干部、教师中的优 秀代表。 今年