湖南美术出版社四年级美术下册全册教案(2015新版)

第一课 春节到教学目标：1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。 教学重点:让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。让学生了解中国民民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 教学难点:激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。教学准备： ppt教学过程：第一课时 一、门神故事导入1、猜图激发兴趣。 2、引出课题：春节到画门神 3、看视频短片，了解门神故事，分析门神的特征。二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢? 1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。2、分组汇报探讨结果，教师补充总结。 （1）神态组：门神表情图、门神整体图、不同兵器图 总结：神态威严 拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。 （2）服饰组：解析衣饰结构和特征。 出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。 （3）色彩组：出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 （4）构图组：分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。 3、小结：总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。 三、探索门神画法 1、画人物初形，直接出示初形图。 2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评 1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢门神。 2、练习作业，播放新年音乐。作业点评。第二课时一、欣赏导入 1、师结合视频老鼠嫁女讲述其中的故事。 2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画。 3、揭示课题：画年画 二、探究方法 1、引导了解年画题材。 2、认识理解年画吉祥寓意的表达。 3、综合检测形象选择与寓意表达。 4、讨论年画的装饰性。 5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画五子夺魁，分析年画色彩的特点。 三、创作体验 提出学生活动： 欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。 四、作品评议，拓展延伸第二课 变形的魅力教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。教学过程一、课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。课件出示：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。师：请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评价反馈。师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，集体评价。让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结，拓展延伸。第二课时教学目标：1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。2、了解黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：一、感受黑白画1、猜谜导入：（谜底：螃蟹）2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。3、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。三、探究黑白画1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白、灰是怎样表现的呢？我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑。（1）探究点的组织方式：主要有大小、疏密等组织方式。（2）探究线的组织方式：（教师演示画一组线的排列）提问：现在看到的是黑还是白呢？都不是，是灰的。组织方式主要有：直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。（3）探究面的组织方式画的黑白是怎样表现的？线相连成形，然后留白或涂黑，就变成黑白效果了。2、探究黑白画步骤（1）学生试说黑白画的步骤，教师补充，板书。构思勾线起稿分块填充组织（2）教师示范分块要求：按事物的大致结构分块。组合要求：注意点、线、面的疏密变化。（3）学生参与尝试：请一名同学将老师未完成的示范画完成。找出学生添画出现的问题，修改。四、创作黑白画1、提出作业要求：选择你喜欢的内容画出外形（可对物体造型进行夸张、变形），运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果，画一幅独特的黑白画。2、学生作业，教师巡视指导。五、展示讲评作业第三课 春天来了教学目标1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重难点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等教学过程一、揭题。1、提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。2、引导思考。（1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。二、引导探究。1、春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。三、作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。四、学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。五、作业展示，评议小结。1、展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。2、让学生评议，教师小结。六、延伸部分。1、提问：你还能换种方法表现春天吗？2、请学生到大自然中欣赏春天美景。第四课 我爱校园教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生的方位意识。 3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力4、培养学生爱自己的学校的情感。 教学重难点 重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学过程：第一课时一、组织教学，检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1、教师提问：一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2、学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北，讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2、师生实地考察校园，展开小组讨论。 3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4、教师反馈指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2、欣赏教材中的学生作业。3、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4、放音乐，学生开始画 五、欣赏学生作业 进行学习评价1、展示学生作业，相互评价。2、学生自由交流课堂收获。第二课时一、看相片，说故事 1、多媒体出示一组校园的相片。2、学生欣赏。 3、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4、明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图 1、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2、学生对比欣赏，谈自己的感受。 3、欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1、 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2、欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。 四、教学评价与延伸 1、展示作品。 2、交流感想、互相评价。 3、多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第五课 蔬果的联想教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1、教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1、提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么?2、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3、交流讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓) 南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹)4、观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2、教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3、要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1、作品赏析。2、分组自由创作。五、教学评价与延伸1、 自由欣赏，自由交流。2、集体评议最佳创意奖。3、教师拍摄作品。4、欣赏石玩作品。第六课 花团锦簇教学目标： 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点： 1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2、养成细心、耐心的学习习惯。 教学准备： 图片资料等 教学活动 教学过程一、创设情境 1、欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3、师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4、揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种干花、绢花、塑料花、纸花图片 二、方法探索 1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2、学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3、学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4、收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物。三、创造表现 1、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2、提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3、学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型四、展评交流 1、教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2、请制作出新花形的同学上台传授经验。 3、请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。第二课时一、欣赏提高 1、欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2、师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 二、交流讨论 1、分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花? 2、分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3、师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 三、创造表现 1、根据计划制作纸花。 2、自主或合作包装纸花。四、欣赏评述 1、学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2、鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。第七课 剪纸故事教材分析： 剪纸故事这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。教学目标： 了解剪纸文化，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ、Net热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。 教学难点： 刻剪人物的外形和细节。 学具准备： 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？ 2、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”，板书。 3、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 4、指名学生回答。 剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀，统称剪纸。 二、故事交流 1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？ 2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。 三、教师示范剪刻步骤 1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的细节，衣纹。 3、组合粘贴。 4、添加背景或道具。 四、欣赏、剪纸故事作品 1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。 2、打开课本16页欣赏学生的作品。 五、学生合作完成剪纸故事 1、学生制作，教师巡视指导。 2、作品展评。 3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？ 4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。 第八课 静物一家教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。教学过程：一、情境设置1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2、分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它?3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。4、寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?5、静物分类游戏二、自主探究，认知体会1、出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。2、学生分析讨论。3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后、能使画面更加生动、美观。4、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2、欣赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交流评价1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣、板书设计： 静物一家 构图： 主 次 、大小 、前后、疏密 、均衡第九课 妙笔生花 教学目标： 1、感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。2、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。3、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学重、难点： 重点：初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。难点：教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。教学过程：一、激情导课1、导入新课：今天，老师给大家带来一段精彩的视频资料，你们想不想看一看？下面，请同学们看大屏幕，这位画家表现的是什么内容？是以哪种绘画形式表现的？（出示视频课件）大家说的都很好，一支小小的毛笔，辅以水、墨、宣纸、色彩，能把世间万物都表现的淋漓尽致，真是妙笔生花呀！（板书课题）2、明确目标：本节课我们将共同学习妙笔生花这课。3、预期效果：老师相信大家一定能够用手中的画笔描绘出绚丽多彩的作品。二、民主导学任务一：学生自主探究。下面，请同学打开课本第28页，结合图示，感受“妙笔生花”妙在何处？哪位同学能到前面给大家演示一下？（请一名同学上台演示）师生共同评价。教师讲解示范，学生学习和了解中国画的笔墨技巧。妙笔1、用笔：中锋与侧锋：中锋圆厚，一般表现线条、点厾；侧锋活泼，可表现大的块面。顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。妙笔2、用墨（一）：墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。如音乐中的唱名，通过墨色变化产生画面节奏和韵律的美感。妙笔3、用墨（二）：浓墨：精神。淡墨：清雅。枯墨：苍劲。湿墨：滋润。妙笔4、用墨（三）：蘸墨法。积墨法。泼墨法。破墨法任务二：师生合作探究。自然界的花形态多样，颜色丰富。我们画家笔下的花也不例外。（出示课件）1、齐白石（1864-1957）湖南湘潭人，曾被授予 “人民艺术家” 称号。齐白石出身贫寒，但他学习刻苦，在诗、书、画、印等方面均达到很高的造诣，成为中国现代美术大师。他的作品博采众家，融合了传统文人画与民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。如红的花（还有印章）、绿的叶、黑的字、白的纸互相对比，艳而不俗。2、董寿平（19041997）当代著名画家、书法家。山西省临汾市洪洞县人。中国美术家协会会员，北京荣宝斋顾问，北京中国画研究会名誉会长，山西省文物研究会名誉会长。董寿平笔下梅花，浓淡相宜，扶疏有致。老杆嫩枝一齐搁，开合有致，枝条舒展，枝茂花繁，繁中有简，简中有繁，繁而不乱，简而有据，开辟了一片欣欣向荣、欢快舒朗的赏梅新天地。3、吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家，美术教育家。他力图把西方油画与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。作品和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，产生一种抒情诗般的感染力。任务三：学生自主创作。安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的花卉作品。采用所学妙法，大胆运用水墨色，画一幅你所熟悉的花卉图。三、检测导结1、你认为哪幅画是你心目中的妙品呢？妙在哪里？2、小结本课。只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。希望同学们在今后的学习中进一步提高自己的笔墨功底，画画更多题材的好作品，将中国画艺术发扬光大。第十课 中国龙教学目标：1、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用，在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、乐意与同学合作完成，并对中国民间文化艺术发生兴趣。教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能运用线条画出较细致的花纹。教学难点 能表现具体的龙的形态特征。教学过程一、导入新课1、欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题中国龙中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、师：同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？讨论出：把许多动物身上的特点集合在一起。3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业 1、听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。2、让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）第十一课 有趣的线造型教学目标：1、在线绕活动中，体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。2、学习流畅的线条。教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。教学难点：在一笔画基础上展开联想。教具准备：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线教学过程：一、感受与尝试：1、欣赏课本提问：课本上的画是用什么做的?有什么特点?2、出示课题：有趣的线造型3、教师拿一长线，演示线绕画。让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。对绕出的形象进行想象。教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。4、游戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。5、欣赏讲评你们绕的图形像什么?引导学生进行想象。绕线时要有重叠、流畅。二、讨论与制作1、提问：用什么方法固定线?2、小组讨论：固定方法是什么？3、教师与学生共同小结演示固定方法。方法边绕边涂胶水，固定。涂好胶水再绕线。4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线，边戏边贴。三、发散思维：1、想一想：欣赏绕好的画，想象一下象什么?2、添一添：在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。四、欣赏讲评1、自评：学生交流创作体会。2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。第十二课 色彩取样教学目标：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。教具准备：范作，水彩画具；白纸，水彩或水粉画具。 教学过程：一、猜谜导入。1、头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)2、绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。二、新课讲授。（板书课题。）1、色彩分析。请同学们仔细观察两幅挂图，想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生回答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。2、教材分析。请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。3、作业步骤。(1)设计图案或装饰画。(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。4、作业要求。 (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。 (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。 (3)涂色尽量匀整。 5、学生作业，教师巡回指导。 三、作业展评，小结。教学反思：第十三课 藏书票教学目标：1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、培养学生的创造力和动手能力。教学重难点：1、掌握藏书票的基本特征。2、藏书票的印制过程。教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘教学过程：一、引导阶段1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 二、发展阶段1、讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书票可以用以下几种方法制作：（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）（2）用蜡笔拓印（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）3、学生设计初稿，老师巡视指导 三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志-EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。四、作业展评教学反思：第十四课 风筝教学目标：1、初步