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文档简介
线的认识科 目数 学年 级四年级(上)授课教师薛万和主题单元二. 线 与 角课题1.线的认识教学目标1.借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。2.会用字母正确读出直线、线段与射线。3.会数简单图形中的线段。教学重点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 教学难点认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。教学准备 教学课件主要教法与学法自主探究,小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 同学们:你们认识斑马道吗?认识火车道吗?探照灯呢?它们是什么线?情境创设教 案 连 接探索 发现二、复习探索。今天我们就一起来学习有关线的知识。三、认识直线、线段与射线1.从生活情境中认识直线、线段与射线(课件出示) 让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过“认一认”活动,体会到它们都是“直直的”,并用自己的语言描述这三个图形的特征。2直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系:直线无限长,没有端点;射线无限长,只有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直线的一部分。四、字母表示直线、线段与射线 由学生熟悉的事物导入,界定“线”的范围,激发学习兴趣。 从三个图形归纳总结出直线、射线和线段,学生从生活中的事例到学习知识的转变,有利于学生更好地掌握知识。教 案 连 接探索 发现1.自学第16页的“想一想、读一读”2.全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意:射线的读法只有一种,一般从端点读起;而直线和线段的读法都有两种。 板书设计:1. 线的认识 (直线、线段与射线) 直线: 射线: 线段: 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点教 案 连 接探索 发现 第二课时1.可以画几条直线(出示课件) 通过(1)的操作让学生了解过一点可以画无数条直线;过两点只能画一条直线。2.从老虎山到狐狸洞有许多条路,哪条路最短? 通过画与量,了解两点之间的最短线段。 3.看一看 量一量 在比较这两题的线段的长短时,学生容易受视觉的影 让学生动手操作,体现学生的自主性。让学生自己在玩中体会,从枯燥乏味的数学中解脱出来,发挥学生自己应有的个性。 通过综合运用加深学生对三种线的认识。教 案 连 接探索 发现响。所以,在讲这两道题时,先让学生估一估这些线段中哪一条线段长,提高学生参与的积极性;然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如:可以用尺子量一量来验证。板书设计 1
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