《财产属于谁》教案.doc

初中思想品德课堂教学研讨财产属于谁教案 大杨树林中 刘光彬 2010年4月7日一、财产属于谁教学目标知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。教学重点和难点教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。教学难点：对个人财产合法性的认识。课时安排1课时。第一课时课前准备教师：收集财产所有权的典型事例。学生：社会财富调查，初步判断其归属。板书设计一、合法财产及所有权1财产属于谁2合法的个人财产3财产所有权二、法律保护合法财产的所有权1法律明确规定保护公民合法财产的所有权2民法是保护公民合法财产所有权的重要武器3刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器三、依法维护合法财产所有权1确认财产所有权的归属极其重要2遇到行政违法时可提起行政诉讼3及时寻求各种法律求助综合设计思路教学环节教学活动设计设计意图情景导入叙述：拾钱捐献 失主索还设问：你认为王某的话有没有道理？拾来的钱能捐献吗？小结：这涉及到财产的归属问题即财产所有权问题。创设情境，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣。 展示交流过渡：今天，随着深化改革，扩大开放带来的经济发展，社会财富大幅度增加，我们家中的财产日益丰富。学生展示社会财富调查结果。设问：你家近来新增加了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？了解社会财富，有利于增强学生的民族自尊心和民族自豪感。介绍家庭财产可提高学生的兴趣和积极性。在此基础上，初步了解财产归属问题。分析判断教师补充展示一些常见的财富，如：路边电话亭、学校内的运动设施、教室里的电视机设问：你知道这些财产分别属于谁吗？说说你的区分方法小结：社会财富分别属于国家、集体和个人。通过对常见的财富的分析，让学生对财富的归属问题有进一步认识，明确其所有权。讨论探究过渡：在这些社会财富中，哪些是属于我们个人合法所有的？请看下面几个事例：（教材69页）学生分组讨论：上述哪些财产属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说看，属于你个人的财产有哪些？在我国，施工中发现的所有人不明的埋藏物，捡拾到的他人的遗失物，采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入，房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。从实际生活中挖掘教材中蕴涵的“理”，使学生系统地、宏观地把握所学内容，在讨论中明辨是非，更加理性认识哪些属于个人的合法财产。学以致用，从而增强思想品德课的理性魅力。树立正确的财产观。理性分析出示材料(播放王老汉的拖拉机视频)，学生判断小结：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权在实际分析、讨论中得知对自己的合法财产拥有占有、收益、使用、处分等权利。心理换位 过渡：如果我们遇到个人合法财产被侵犯，我们应该怎么处理呢？阅读课本第71页案例，回答问题： 假如你是小涛，面队家中巨额财产被盗，你是何心情？ 发现家中被盗，小涛是怎么处理的？对我们有什么启示？为什么小涛家的财产能失而复得？这说明什么？ 小结：公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，有利于保障公民的正常生活、工作和学习，因此，我国法律保护公民合法财产的所有权。播放视频宪法保护公民的合法财产感受家中财物丢失时的心情，体会保护公民合法财产所有权的重要性。案例分析一过渡：在我国，有哪些法律为个人的合法财产保驾护航呢？（1）展示案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。我们请左边两组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？我们请右边两组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理小结：民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。所有人无法行使所有权 请求确认所有权 财产被他人非法占有 请求赔偿损失 所有人的财产被毁坏或灭失 请求恢复原状 所有权的归属问题发生争议 请求排除妨害使学生在反思和讨论的过程中，领会到法律是维护公民财产所有权的利剑。其中，民法是维护公民合法财产所有权的重要武器。案例分析二播放FLASH抢劫教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情？（学生回答抢劫）教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全）教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。小结：刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。使学生的体验与感悟在原有基础上有所深化提高，维护公民合法财产所有权，不仅需要民法，还需要更为严厉的刑法来打击敌人，惩罚犯罪，体会到刑法是维护公民合法权利的锐利武器。案例分析三过渡：如果说侵犯我们财产的是政府部门，我们又怎么处理呢？阅读教材74页案例并回答问题设问：对此，你的看法是什么？ 小结：国家机关及其工作人员，在行使职权的过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产、对财产采取查封等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。通过案例使学生所学的知识不只是在课堂上感悟到，而更重要的是运用到生活中，深刻体会到在法律面前，人人平等，政府部门也不例外。案例分析四阅读课本第75页的案例，分析问题：请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被