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文档简介
1/2小学2016学年校本培训特色项目总结小学2016学年校本培训特色项目总结为了进一步推进课程改革,不断提升我校教师素质,结合我校特色学校创建工作,我校从我校教师队伍的实际状况出发,以培养全体教师为目标、骨干教师为重点,有计划有针对性地对有自主发展意愿的教师从培养目标、培养内容设计、培养策略、管理措施等方面进行系统培养。一年来我们因人而异,有的放矢开展培训,有效地提升了教师的能力和素养。一、宣传发动,明确意义。召开全校教师会,由郑XX校长分析我校现有教师发展现状及存在的不足,动员教师树立个人景愿,鼓励教师在原有基础上实现新的加速发展。二、确认学习方向和目标。遵循“校内与引进相结合”的原则,确定教师发展目标,提高教师管理班级水平,提高幸福指数等。“传”主要是通专题讲座方式,向他们传授教育思想和教育艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导,纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范,个案指导,教育科研的理论指导和实践引导。三、教师自主申请培训项目。2/2教师填写申报表,教师的“自觉”“自主”是个人业务发展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求,确定培训范围。四、明确责任及培训内容。1、建立责任制为确保工作扎实有效开展,实行目标导向策略。每年依据目标,自主发展。教师自主参加个别培训和集体培训,同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。2、由教导处确定具体培训课程培训内容模块化。结合我校教师实际,依照培养目标,本着“以人为本”的原则,我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式,有针对性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。职业道德修养树立崇高的职业理想,具备良好的道德情操和道德行为。通过不同形式对教师加强政治学习与师德教育,倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献,形成过硬
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