第39讲┃创新学习型问题

创新学习型问题,第39讲创新学习型问题,创新学习型问题常见有阅读理解题和开放探究题解决阅读理解题的关键是把握实质并在其基础上作出回答，首先仔细阅读信息，收集处理信息，以领悟数学知识或感悟数学思想方法；然后运用新知识解决新问题，或运用范例形成科学的思维方式和思维策略，或归纳与类比作出合情判断和推理，进而解决问题开放探究题主要有下列两种描述：(1)答案不固定或者条件不完备的习题称为开放题；(2)具有多种不同的解法或有多种可能的解答的问题称为开放题解题的策略是将其转化为封闭性问题,第39讲创新学习型问题,例12013济宁阅读材料,探究一阅读理解题,第39讲创新学习型问题,解,第39讲创新学习型问题,第39讲创新学习型问题,例题分层分析(1)从阅读材料中你得出了什么公式？这个公式的意义是什么？能用它求两个非负数和的最小值吗？(2)从举例应用的例子你能体会出如何求一个函数的最小值吗？(3)在问题解决中的函数解析式与举例应用中的函数形式上有什么相同点？能类似求出最小值吗？,第39讲创新学习型问题,解题方法点析考查掌握新知识应用能力的阅读理解题(1)命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者的自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力(2)阅读新知识，应用新知识的阅读理解解题时，首先应做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错,金手指考试网元贝驾考网科目一科目四仿真考试题C1,Grammar,第39讲创新学习型问题,解,第39讲创新学习型问题,例22013烟台已知，点P是直角三角形ABC斜边AB上一动点(不与A，B重合)，分别过点A，B向直线CP作垂线，垂足分别为E，F，Q为斜边AB的中点(1)如图391，当点P与点Q重合时，AE与BF的位置关系是_，QE与QF的数量关系是_；,探究二开放探究题,图391,第39讲创新学习型问题,(2)如图，当点P在线段AB上不与点Q重合时，试判断QE与QF的数量关系，并给予证明；(3)如图，当点P在线段BA(或AB)的延长线上时，此时(2)中的结论是否成立？请画出图形并给予证明,第39讲创新学习型问题,例题分层分析(1)欲证明AEBF，QEQF，只需证BFQ_(2)欲证明QEQF，需证FBQ_，推出QF_；再根据直角三角形斜边上中线性质求出QEQF.(3)欲证明QEQF，需证AEQ_，推出DQ_；再根据直角三角形斜边上中线性质求出即可,第39讲创新学习型问题,解题方法点析解结论开放性问题时要充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、归纳、类比，透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象，特别是在一个变化中保持不变的量，然后经过论证做出取舍，这是一种归纳类比思维,第39讲创新学习型问题,解,第39讲创新学习型问题,解,第39讲创新学习型问题,例3探究问题：(1)方法感悟：如图392，在正方形ABCD中，点E，F分别为DC，BC边上的点，且满足EAF45，连接EF，求证：DEBFEF.感悟解题方法，并完成下列填空：将ADE绕点A顺时针旋转90得到ABG，此时AB与AD重合，由旋转可得：ABAD，BGDE，12，ABGD90，ABGABF9090180，因此，点G，B，F在同一条直线上EAF45，23BADEAF904545.12，1345.即GAF_又AGAE，AFAF，GAF_EF，故DEBFEF.,第39讲创新学习型问题,图392,第39讲创新学习型问题,第39讲创新学习型问题,例题分层分析(1)利用角之间的等量代换得出GAF_，再利用SAS得出GAF_(2)作出GABDAE，利用已知得出GAF_，再证明AGF_(3)根据角之间关系，只要满足BD_时，就可以得出三角形全等,第39讲创新学习型问题,解题方法点析这种策略类型的开放性试题的处理方法一般需要模仿、类比、试验、创新和综合运用所学知识，建立合理的数学模型，从而使问题得以解决策略开放性问题的解题方法一般不唯一