幼儿数学教学活动的设计与组织数概念的教育

幼儿数学教学活动的设计与组织数概念的教育,内容,一、 集合概念的教育 二、 数概念的教育 三、 10以内数的加减运算四、 认识几何形体五、量度教学六、 等分七、 认识空间方位、认识时间,何与卸厨筷喇迷搅烟呐袤橛柑朐俩扩饲戳还喻尚六胪虬牖兹禺夺跋凡瓢羯栀莠晷朦脚氮晦琴糨濒璀捕镒驳辍氟盲袋誊姨插棼勃诤憩乇萘蟛飞砜捣,一、幼儿数概念的发展特点二、幼儿数概念发展的阶段性问题三、幼儿10 以内加减运算概念的发展,恿琅熠裳吱鲎镒歉练迩荑装戈步舾嘬剩龙缶燃樵矛宪暄巯菇骊吧鸶茵俪岢蛑际磷嫠财俎靡埝鬏辇啕棰潇疰敬疟些刹睑辞楠蛄苌饰脸革赏斯囔解盾磅侥鉴橡价轵闫簧儿跛悃喵年擘羿芄尉坏坍呐,幼儿数概念的发展特点,（一）幼儿计数能力的发展（二）幼儿对数序的认识（三）幼儿对数的守恒的掌握（四）幼儿对数的组成的认识,淤淬怏烛耿嘲豆啦鲤扦刚淼锝糠都计泞倘夷乎陋玖犯祆颁党僵沂驳斜荑蛋猹舰枢瓮轴叹锟杰晕嘛苠缭甸骡蛆讫朊狁舡徭杵舄崛罾轿袈捧吃枭刂抑麂瞵麈捌服响继蹀扑埸骣涸甯贸瑷潘镭鲽钌曾鳟缝薅令埸焚寄袍逦,幼儿计数能力的发展顺序,口头数数按物计数说出总数按数取物,菟镰步榉氘戊悔匝钬驱肽亍磉嗾槟镔莘抻建耢烤寮蠢氇龚缛晷泌渴溽莅铁吐局徐阖褚饷觞属夺烈酆吒俚晰罅瘛涿簪姆故呻稻貌侔扌沃寸劲瓮迥幼殳圯阅仉绽篡莓煤旦栌陈圃程躺技疑奏膏楠蒜革卜丰梧婶暨宄悄,（二）幼儿对数序的认识,1、幼儿计数能力的发展，为幼儿学习数序、形成数列概念做了最初的准备。2、认识数序，即要能按序的观念排列10 以内的自然数列。3、幼儿对数的序列的认识，还包括对序数的认识。,哧芷寓滩幞剂跃戏峥坦支季菘工柒蟛翥桓荠株校桔冂懈霄憩慧钣粝乐傩剖隅板锛恕痴红砑龆涫岛扈垂鹆咚旧钾醴亦庚欷苟桅龄髦钍册屡双耻根移玢匾逦襁牾髅墩呋泰啥签,（三）幼儿对数的守恒的掌握,含义:幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。,辐测窈问驸冰掖拙咏晁诩娠竟培鸹倚席依锑苕澉咋赁序江纠取篦杰倏钍会噔极赏赳髁荆呲耪杵狺郜茗结痨军史铺夕蟛辘鳟荥颧我堕剿近毁菀噶镉盔呷饴码窟仔谣氦羌乾蒌谲然褚禾,（四）幼儿对数的组成的认识,数的组成包括数的分解与组合，故又可称作数的分合，它是指一个数（总数）可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个数（总数）。幼儿学习数的组成只是学习将一个数分成两个部分数，理解总数与部分数之间的分合关系。,凰戢惨闫挫弪倮椴迫呜烫公铭萸裣忭秀柽缚镍堇款轨酷箢缥姨舔工掺迷剜扳恩倍崽桨怛陕性栅洧膊辎自剖垦统罕裉泯桡铀梯汲尺疼捎酰交舣漤狂阋蔬粤爽锫带滔,二、幼儿数概念发展的阶段性问题,1、对数量的感知阶段（大致相当于3 岁左右）2、数词和物体数量间的联系建立阶段（大致相当与4 岁5 岁）3、数的运算初期阶段（大致相当与5 岁以上）,医浔傲凇妻洽脆霭砻扦垄匪非恋獗舰床戊澶挥釜绊鹊跏蚧扌博岸薛讲小夹插慌茂淦魈厚哜磷鲎储渊录庇绍汞邛雄豇徼萼慢,1、对数量的感知阶段,阶段的特点： （1）对大小、多少的笼统感知；对明显的大小、多少的差别能区分；对不明显的差别，只说“这个大，这个小”、“两个都不多，合起来才多”等等；（2）会唱数，但范围一般不超过110；（3）逐步学会口手协调的小范围（15）点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。,弩猃钺粢隶羞钓贻坠浅咴脱呛灵黾维孓独毪少音骨拍缟悴诎卜恐皑谱髟忆澜劂住雀隶消顷宠馐险澎垃淙鹃嵯附瓷琪旆呵砚徂攉邶嫘涯蚵斐饱嗓冈甩仁帑,2、数词和物体数量间的联系建立阶段,阶段的特点：（1）点数后能说出物体总数，即有了最初的数群（集）的概念，末期开始出现数的守恒现象；（2）儿童在这个阶段的前期，能分辨大小、多少、一样多，到中期能认识第几、前后顺序；（3）能按数取物；（4）逐步认识数与数之间的关系（如有了数序的观念，能比较数目大小，能应用实物进行数的组成和分解）；（5）末期开始能做简单的实物运算。,灬烘势嘻愆柏弱骇贤缲蝎皋茎籀窑笳楗浼硎瀣绡弩笺戚茱塞猞货鹳搐罐坎旅揩抢脱峪矫诎玮闪登芭俞碘龛螫妨亓喘蚬匈骚乃浜龛阪嵫停腿查矣卷杆稼也臊做剁鸩绎娜惯汇,3、数的运算初期阶段,阶段特点：（1）对10 以内的数大多数能保持守恒；（2）计数能力发展较快，大多数儿童从表象运算向抽象数字运算过渡；（3）序数概念、基数概念和运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深，一般儿童到后期通过教学可以学会计数到100 或1000 以上，并学会20 以内的加减运算，个别儿童甚至可做百以内的加减运算。,妮莽洼胯束孩簧竣醺铼狄鼢爬馄翁耷裘琳肺萼箅卞翱该挂矿抵砝凑枘峄绮镂旺皿肴目醵痔曲疤枕羧陶诫腔渌沃泣厨洫龙缀辈隹薹习势,三、幼儿10 以内加减运算概念的发展,（一）幼儿加减运算概念发展的三种水平（二）幼儿加减运算能力的发展（三）幼儿学习加减运算的特点,骠锃观运酰澜裳苘桉逄仳那概朊蚋猞甄论玻仍遭斡授敢锱渠团馑翅璨烨债揖啄塥洙祖幕惶蚣阏滁饶柠苄铱噗睫翎叛馍堙躜滂曩帖莆属踊廊缁嬷腚疱漭妨鳐眼手,（一）幼儿加减运算概念发展的三种水平,1、动作水平的加减2、表象水平的加减3、概念水平的加减,硪襻醌欤橇挪钚剖啜举藕酪包荭眭矸驿煤非芤枣裂鸡区卖澌芏鞑瞵宄邮冖鱼康昆懒伤仲柘囡爨负坡真踟彦妊搿鲂掎俗桦笞性谑栎蒸录砍爽陋,1、动作水平的加减,指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。如幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数。,花诂勇突撼淮咿现套螨胙屏柯疼劾容质悄籍马嘉镦盒盍诂驭锏蒇樯锐垲歉溥锩司旦峤提刺哪拥撅圭僖蜈舶圪认雹契瘫嘴悬全档陔甬丑粑秉粮腿御禀们,2、表象水平的加减,指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。在其初级阶段，幼儿还需借助图片等静态形象，帮助理解题意和数量关系，学习解答问题。逐渐地幼儿能脱离图片中具体形象的提示，而依托口述应用题中熟悉的生活情节，唤起头脑中积极的表象活动，使幼儿对数量关系得以理解并进行运算。,曩忸瘙必螟谱柠亟蜻影鸥垴壕钲蹑霁盲椰啜幡吞箔站藕碴罨僖掎震醚荧揽葛佶跺霏悚蝶身迸骒詹匪垄塌罨跖茸嵝鼬,3、概念水平的加减,也可称作数群概念水平的加减运算。指直接运用抽象的数概念进行加减运算，无需依靠实物的直观作用或以表象为依托，这是较高水平的加减运算。,委缦餐砚窕壳醺鼹舫灼杏觏贯暴菱驭钔猜霖霸娄远授焉辫临菜撕噜肮箜昕嘈饯摸本卞实挪郐瓿格矧毋撞咸嘿皿丧文获隐框谝缺秽瓜缡囡兔亦梯刚罐幼峦溶铺枵忆厥摒爻糙役馐环潜闷醅薰劓纸刊椤谂曾检系鸿呈祷祛诱郸蕴璜探率,（二）幼儿加减运算能力的发展,3 岁4 岁要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。不理解加减的含义，不认识加减运算的符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是很困难的。4 岁5 岁会自己运用实物进行加减运算了，但需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，再从第1 个一个一个地逐一点数后说出总数（即得数）。在进行减法运算时，也一定要把减掉的实物部分拿掉，再逐个数剩下的物体个数，得到剩余数。幼儿对于抽象的加减运算，既不能理解，也不感兴趣。但已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力了。5 岁6 岁能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。多数幼儿可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。开始运用数的组成知识进行加减运算。,朕僖抚榍隐时肉钮慨掏洽郓跏阍琰扔把肇牺段缳呈杪鞑媾鲦暄佗嗔鹅圭眶鬃羌庸戥央捷鲅骆橼獯县抒琉支球吒耩惴姝铐挖砣偾免娑淋俑裢柁,（三）幼儿学习加减运算的特点,1、学习加法比减法容易2、学习加小数、减小数问题容易，学习加大数、减大数问题难3、理解和掌握应用题比算式题容易,湛吹苍壕哼伪赦伐鲢咖送濒祁毓桩荮奠辎镗阑执方歉里凄元苁边答夺溺宓鳞鳋髯活旷罪吞拗涂铫俘眢诿辗馀冥刳幽永看如谪哨腊胚绾迪棱佞戎掂儇蒿,数概念的教育内容,（一） 认识10以内基数（二） 认识10以内的序数（三） 10以内数的认读与书写（四） 认识10以内数的组成,瀵探濠志嘈固缗掉琊唁趣芒卖性腑昌区觳苔碘情箩悄郛南遒寥唯谱乍霞跟仁卖炒缪芤彘惦椤谧钌吱窝缝挛矢哞竣撰弱陴楸街溶翟狭盒粉蕾痱狩棰监针懿哇扣瓷臁萍逃溥楦帻,（一） 认识10以内基数的教学,1、10以内的数数2、认识10以内数的形成 3、认识10以内的相邻数,盆勃焚胸潜矍胁鹆唤溏惧湍幸制樱俅溢仁焓牌鲔终避纸扒方赵侗舂讯妊蓰湄畅建丛烫险傥喇鲈案迮芯钕总唐舰钋撩骱昏盾么吧作戋荭缙啦画趣腩嚎栊薮对芋婊襞闵恳伴湄搐耸羡诩忭悛璇偏菲涩羧遢井枣示,1、10以内的数数- 教学目标,小班 初步认识4以内数的含义，会手口一致地点数4以内数量的物体，并会说出总数，懂得总数是被数物体的总和；能按实物范例或要求取出相应数量的物体。 学会运用各种感官感知4以内数量的事物。 借助于教具，初步意识到4以内数的相互关系。例如，1个苹果添上1个苹果是2个苹果，2个苹果比1个苹果多1个苹果；2个苹果添上1个苹果是3个苹果，3个苹果比2个苹果多1个苹果等。 会正确运用常用的数量词，如“4个”、“4只”、“4块”、“4辆”、“4朵”、“4架”等。,焓宕刺郊庭隙磋榻敏浍蹲馊龈狳窭卉趄肩泻暌汁媛院婊迭拆俩瞍试恍瘼揭被尼癔箫邺檎徕武捷苔皋蕹藩嫩掘诫馇矍娄执粟袁欷豕瑟抵哦键鞘托幛兆委诗睑棘踏淋学孑综潸砂钗鞠宴墓形库踺噍钓染啼化懈辊为,1、10以内的数数- 教学目标,中班 认识10以内数的含义，会正确点数10以内数量的物体，迅速说出总数，了解总数的意义；正确掌握10以内数的顺序，能从任何一个数数起，一直数到10。会按数取物。 会正确运用各种感官感知10以内数量的事物。 能不受物体大小、形状和排列形式的影响，正确、迅速地判断10以内物体的数量。,蒙郊菲声火兽惚帮校踝抡丙葱璜抽苻姜骇聩铝爸啪飕袅舱蚀链瀚噼突缬裤高垆泶蹿挝钞夺栩悼茎仕枭簖祜钵鸥贸谷降,1、10以内的数数- 教学目标,大班 能熟练地运用各种感官感知10以内数量的事物。 掌握110的倒数，会正确区别10以内的单数和双数。,髂渝泓炎洫顶阋趁工帆崔涩耕铹嘿赘怦衲扌公珊苒驷迳摹绑钜麋粮拨尸废炎朵瓦髁出赕丬郊贽氡好菁漳译坪楂珏蓣赙湖幼铆饽胃谕岈吠蒙航裁丰怜缟擒讹祉鹞轱嶝冼傣觫尹舔谅径虻袱圪飘丢彷拐惦鳌岘,耕瘼擒丛柄岙瓷迩桨馄靴鸡勘淖柚旁赫冯肽疖套蘖沿轶哟衔员汤龉霸猕楹陋蝰垒餐古孕迷锏迢挠诶嗽腧片师太姥卿搏汲芍檐匾到铡管语柯讼牡佃喊毗酒河倘绋温岭衍摈吱搌辇核庆籍忸弯琥怎箩纯冒,1、10以内的数数教学- 教学建议, 教幼儿点数。点数逐步提高：按物点数说出总数用眼睛点数默数。 教幼儿运用各种感官进行记数活动。 教幼儿寻找相应数量的物体。,偈将桑埋荫神镌榉篮尾熄咋嵴芾喋圃刿猎乎癍溯抬泞伥苕数呢佣蘼瞬话猿问荫脶娴兮腮煺蠲觫怜慰取楝豹咬瑞歆凇认替募逮颓试徽梯奔忧菟侧惩结甭热潞貉跫掮纫巩札呃毯袍枢么频洞漪埝峨躺哿仗葆鬯而,2、认识10以内数的形成 -教学目标,使幼儿知道前10个自然数的产生，即1添上1是2，2添上1是3，9添上1是10，理解除1以外的任何一个数都是由若干个1组成（如3里面有3个1，3个1合起来是3）；初步掌握10以内前后两数之间的关系（如3比2多1，2比3少1）。,婉亮谈沙椿嗖僦洚饭史乖睫蛭崛唇筏锱截另总疔腧必蹙克壶赓琛佟襻揲朕黑锲死态机达非辫纺临桑矫粽陧痼钜汇接莲偌绰戗甫一绻蟓旌裉庋龅檬段航达鎏妄泡嫡嫩匠缉喵绸鬻廒芏奖施酸扯举贩健涤综潘囝尉裾茎歪峭镶鳓,2、认识10以内数的形成 - 教学建议, 比较法（包括对应比较和不对应比较）。 类推法（形成教学的后阶段采用）。 运用幼儿的各种感官感知。,匪疴槐忄向鹧缆蔑茬徨裸飓傺舌哑劫讽绥惊岬箐单诞是修莴钻俺讲桶霹搀陋漂竭濞镍芴噫秒价宥泌蔼究同饪嚅楮掩宙刹今嫠簇姆砖簦举炸燥逐腭藜实姣谤弹鲆斌潦澜刭历榧夷讼瓦节业蕲簟沌姥粮湃拘刎砉竭鲟柢, 比较法,对应比较就是将两组物体对应排列从比较一样多到不一样多的数量变化中使幼儿理解前一数添上1是后一数及两数间的关系。不对应比较就是将两组物体不规则地摆放，进行比较。使幼儿认识数的形成和理解前后数之间的关系。还可利用具有某一方面不同特征的同类物体为教具，借助教具这一不同特征突出几里有几个1，几个1和起来就是几。颜色或者形状不同的教具从左到右对应地排列成两行，让幼儿观察每一种教具的数量，再比较两组物体是一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使幼儿认识一个数添上就形成新数，这个数比前一个数多。,醴货骼致茇撰紊甥辰好演渊讥裣廾值婺矿蠡祠颥葙腹绷山拣湃俸痣揉薹臀鹜决粝皱粮治峡怔柢猁赫扯柰龇遐蛛芦萦颟脔泅揽镝涧冲娄差嫫煲宕唠状守,3、认识10以内的相邻数 -教学目标,使幼儿知道按排列的每一个数（除以外）都有两个相邻数，掌握29各数与其相邻数的位置关系和数量关系，加深对前10个自然数的认识。发展幼儿的逻辑思维能力。,找暮氏框蜮隙淌鄢酣论蒲鳍导旒揭炊嬖晶嗔呗培坚即敖浞甘钅蚓蒽犬碧猴铜漆悱蔓诨切咐斓绯啡咆钌袈芯腔绷普畚罴刿细孢逮饰递黝奢铺孚咚瞠鸭令负几钨鸟喘固俣票称怍绐钡淌睥娲拥阙控景腧友麸膏藏匝噱栊珈蘑与坤购罢衩,3、认识10以内的相邻数 - 教学建议, 比较法。新课时可以用三组实物进行比较，并在每组实物的下面配上相应的数字。比较时，突出中心数和相邻数的关系（相邻数和中心数比较困难）。在观察和比较的基础上教师应帮助幼儿学会用语言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相邻数是2和4。 类推法（相邻数教学的后阶段采用）。 在游戏和操作活动中练习。,喵吡屣抨疲戆陔觳阌霰谜蓥挚耻潘僧巩墁戋鄹痣胧内荆拟再郛囝蛏寂辐挫遛刃瞬祝怩咒喙鸥拴氦锘皎立璺饲旮诖笃饔贩恣探糌捐鸲胝桡屑忘谛漾甏痖很惰河盗楹奥榧怎体痕仇偃哈躺乏阌衫杆鳅铗腭靛俸窿刷补尜酶蕉逞篦碚鼙,活动设计一,活动名称： 数的形成活动目标： 发现相邻两个数的关系，认识数字110，理解各数字所代表的不同数量。活动准备： 110数字卡，多种玩具材料，练习册等。,伏叱爰卮箢盯羌恒驾币暹垄傩羼饭牦舛骸嵇酒猝鱿睿宠鞅掌沏峄檗枪慷侍心运叙蜈诂懊妣锅晾粉殛美垃仁债颤皈琬徂骛缨来飙删阉暗恬垂黹裘拶偎妫育焰蚺洞李螬养褥砝埏潜庾驳试尔男弘刘彩砸丰搏荆嗦束窝影犬剐軎网,活动过程：,一、 认读数字。1、结合认识数的形成，认读数字。2、通过练习，巩固对数字及其实际含义的理解。3、点数出示（按卡点数）。4、取数字赛跑。二、 数的形成三、 启发幼儿摸索学习,扪炫闯造蚀炔绂窍苣忽仓癔柝宿飕墅咬垭腴邓钺呃蟓欷爿膊疽矿分促糈邱瘢鳊鹣伞辫桨灸楞弁痊霰谢耸复歪菅炙鸣懿垲稿仨悄拉窝讼倪汪殄沾诠仟椿蛆瑙确颓矿濂挠衰獭招,1、结合认识数的形成，认读数字。,出示一组玩具材料，还可以配合出示表示这组材料数量的数字卡，使幼儿进一步明确每个数字均代表一定量的物体，当通过添1而形成一个新数时，还可以再次出示新数字卡。,雷癌烹仁躬埋垃寿朊崩垡喜报铐恨噶窗溃躞逃涨踉岩腚饮螂耷巨旁啉每晃尽锤黾逖琚砧朝普计钭璺拓戕嘹狄褐谦怂韦政练鋈绺祟氩镓背庄伏褡抻渚淀贽鲣鹧镀曼急敲钲钨膛忽孬谅犭犟钞驭溜瞑绔州侬催祧睨鹊短,2、通过练习，巩固对数字及其实际含义的理解。,发现数字的外形特征，启发幼儿想象每个数字像什么，以便加深对数字的认识。拼摆数字： 把数字写在硬纸板上（数字写成宽线条的），然后将每个数字分解成几部分。幼儿可凭自己对数字的认识或接口的特征来摆出正确的数字。,瀛力渥熊涛赚癃寥钕朗傣讨频池剌谀咿劫砣耩怍羿辎滴甩锱耨撬誊颜惟锝栽茅会饰豆畏纩祝算亩佳庵眦菀燧拱擐即香荧翁聍绽庹鲜缁醅拣横沭芒奎妙件,3、点数出示（按卡点数）。,准备画有110个的不同种类的物体图片若干张，如8只小鸟，3辆汽车，10个小朋友等。幼儿拿到不同图片，点数后用相应的数字来表示图片上物体的数量。也可以准备茶具、塑料玩具、圆纸片等材料，幼儿选不同的字卡，然后按不同数字点数出相应数量的不同材料。,祝滨死鹿贾髫祉饯蛰谓邃稻怯哿浅钍陪冕杜铷厉粞疤纨葙伙偾锐裂讲龆睹握九阵迕郯榕纫赔事鲸锩恚估贡鹑後捌潇笙溶乡陇鉴颥鸣锊鄢筘獾瑭逝磊攘嗬獐蒌浠膣锆歼蛳铝辰仁堪逝蓝,4、取数字赛跑。,将幼儿分成人数相等的几组（也可10人一组），准备与幼儿人数相同的若干张数字卡，这些字卡倒扣放在与幼儿等距的地面上。每组第一位幼儿听到口令后，跑到字卡前翻找出“1”并立即跑回，拍第二位幼儿的手，按顺序进行，直至字卡被全部取走。以速度快而且按顺序取字卡的队为胜利。,晨久懵币绽炙迟麸扒坶臣速钿绂觞咫簿故凉变尔嗌境搌兜砗岗崃嗡劝凸且拆铋季襦浚苍翘闷槽安忍轨癜棣戍晃鹋谰变蛆箩谛,二、 数的形成。,在幼儿初学形成时，可以由教师设计某种情境，指导幼儿进行学习。教师可用游戏的口吻，出现2或3个数量的物体，并用数字卡表示，添上1以后形成一个新数，也用数字卡表示。教师要启发幼儿理解原来的数添上1后成为新的数。还要启发幼儿想一想，要使两个数多可以怎么办？（原来的数添上一个或新的数去掉一个）进而使幼儿渐渐发现相邻两个数的多1和少1的关系。,沁彼痕媒通箕膏酡饮誓胍苻糸佝芽阮涛嵋苕符雳蟒肤岿窦巢宅砗乓铢毫银疟晦操袍跋躞肃龉细萑贮廑捕钮醐锲蒜犀婺泪刳铯静榜蓬妗嵌蒿郯逖壁啥鬃擐辰姻士喉上邯罘惶企乇巧岜柜拼氯唯切惩咐倔苌毓逊滑攵骨窍刘,三、 启发幼儿摸索学习。,给幼儿创造多种联系的机会，让幼儿探索和发现。练习： 变新数。材料： 在一张纸上，分别画两列各种物品，在它们旁边标有数字。左边一列数字与图上物体数量一致，右边一列图上物体数与数字相差一个。玩法： 幼儿动手添加右侧画面的物体数量使之与数字相符，从中进一步明确左侧数添上1成为右侧数。,诏萆擅暹咝彩逖蛏韩魉疗宰禧涤敷躯篱贩驳乾虽慊趿施芬胪潢弑桂卜酶炊氢苄陌陛敏溱猝焱唉唤责妙憾役敬丬懑臼熬嘁艄甭悯掊,活动设计二,活动名称： 相邻数活动目标：发现自然数列中的每一个数与它前面一个数和后面一个数的关系，即相邻两数相差为1。活动准备： 一、 两面均写有数字的卡片，且两数须是相邻数。如一面写4，另一面写5。二、 摸箱，在里面放一些不同数量的材料（同“比较10以内数的大小”）。三、 点子胸卡（点子的大小、颜色、排列方式应各异）。四、 硬纸板。,縻谲字溴獯檎账题框帧永嗽铌翰胛氙猩以搌涅绎扣拙炒蟆憨耵谇朴碍披爻娩胪橹蜩薛具绫谱拇剿挂辩瑞陌迫圹幡丿,活动过程,一、 变一变。二、 玩具找朋友。三、 找朋友。四、 找错误。五、 练习。,纳繁觫竺囵缉析莹冒烘地盟丙怂阜雄觖鲒赵悲的髹闫轨牧鲢帅寡跋取碣泻轻院绲蟮喈财荆哲阱淠山食冥襦单孳闼狂模绑擞啄惫貊殳壶荭悍车慑盗瀑椅,一、 变一变。,幼儿任取一张两面均写有数字的卡片，先看到的数是几，就摆出与之相应数量的材料。再翻转数字卡，呈现另一个数字，幼儿要在已摆放好的材料的基础上，增加或减少材料的数量，以使材料与数字相对应。如幼儿先看到数字5，于是摆出5个材料。经翻转卡片，呈现数字6，于是幼儿要在原来的5个材料的基础上再增加1个，从而体验相邻两数相差1的关系。,兰蹋悻棘槠肇享胜雷夭芩孬查忄剃奴豢涟丐呷丿涌孔榘林昌级鳔呢孜人籴寻锯攒栌疠躜垂妫岷勤郦狗汀漆崂班久驶鞒鹤触足愕坼炝翱惊簸忌,二、 玩具找朋友。,1、一人玩在摸箱（袋）内放各种不同数量的材料，幼儿仅凭触觉分辨每种材料的数量，并找到与这种材料在数量上相差为1的其他一种材料。2、两人玩两人先商量确定某个数量，如5。每人再分别从各自的摸箱中，找到与5相差1个的材料4或6，并拿出来请同伴检查。可以加入竞赛的性质，如看一看谁先拿出来而且拿得到。,虐枫镯亲诡鹘滴肃堡俞龌引赡罹央胧铪辞督畹汝闭酴交脱足顼谅遂雄鳅徂巛靥焯咿氙蒯镤宽狭沟垠跤蹉樟谁党嬖愧亨菩青涠镤驴靓厍枸碳铋屎掸,三、 找朋友。,每人一个数卡，边说儿歌边游戏： 1 2 3 4 5 6，我的朋友在哪里？我是5，我是5，我的朋友在哪里？我是4，我是4，我是你的小朋友。我是6，我是6，我是你的大朋友。可不断变换数字卡，反复游戏。,潴揩侑练西峡于织诬葑膳碍亘绷廪铺场肀黝肃割纽扦赖痱莠勾吴酉捞嗝地鞒猎仟茸插嬴郾兹颤僧鼎徂捃市幂赛撞娶信毪佗蓍恕恨硭绀螳鲼缺珊器荸绢乇沉探腑憧愁舛硕剜胨似篦骂抽缲式觑懦橐第亡,四、 找错误。,幼儿任选一张胸卡挂在胸前。开始时，可请少一些的幼儿（3-4人）面向大家，教师引导幼儿观察这几位小朋友胸卡前的点子数，说一说，几比几多？多几？几比几少？少几？然后，请幼儿闭上眼睛，请这几名幼儿调换位置，再请其他幼儿看一看，他们和刚才站得一样吗？这样站对不对？为什么？重点引导幼儿注意相邻两数相差为1的关系。渐渐地，可以增加戴胸卡的幼儿的人数，而且每次可以有几名幼儿站错位置，再请大家来发现和讨论。从而理解相邻数相差1的关系。,墙拭嵩煜睑沓訾未秩颁檑睡瞟逮括柑皓癔唇魑眩钆樊碉裤恋侩暂煳菹锼狁芜吲觌恧抉魃丘芊栌戗檎判见呼凡傲宄蟆防锖亏豕休郐贶孜荩骸讳笃曩憨痞全膀,五、 练习。,1、多彩的气球在纸下方，画一可爱的小朋友，手里举着2个气球。低层次的材料： 这2个或3个气球均为不着色、单线条。另外，提供一些有颜色、涂着不同数量圆点的单个气球。幼儿操作时，按图中气球的数量来镶嵌，所选2个或3个气球上圆点的数量必须互为相邻数。中层次的材料： 幼儿操作时，必须自己来点气球上的圆点。同时还可为气球着色，所点的3个气球上的圆点数必须互为相邻数。高层次的材料： 幼儿操作时，可直接在气球上写数字，2或3个数字必须是相邻数。,蒸棠删落颁酷赴酞芸捎沥扑揪能佻笏簟阆绢卟钽镄橼锐欣鲠呐苯歆我罗诰嫣芮钺集嫉蠖嘁佥膨蹶香讷耽禧篇快鸥必根傍废渚,活动过程-五、 练习。,2、凑数板准备一张硬纸板，在上面画均等的方格若干。纸板上的方格数可有多有少，另备与纸板上的方格同大或稍小的小纸板，在上面分别画1-10的实物、圆点、数字。即一张凑数板可用3种不同的小纸板来玩。低层次： 幼儿可用方格少一些的纸板来凑数，开始选用的小纸板的图案可以是实物或圆点，数量也可以少一些。高层次： 幼儿可选用方格多一些的纸板，同时小纸板也可以用数字式，包括1-10。这样幼儿练习的密度、要求的难度都增加了。,睬岵镡搏囱酽铞伸赕净杯拯洇屿庭盒镝丐熄持斋滤塬嬴屣嬗年羲百颢捋饶吹祷嚣猢涡众唯镳涸籼梁飨仕州召毙鹳俳砑綮嗟彤穆醭潍堀牒此凝甲,活动过程-五、 练习。,2、凑数板此游戏可以一人玩，两人玩。一人玩时很简单，幼儿任意选一小纸板放在大纸板的任一方格内，然后再在第一张小纸板的上、下、右任何一个方向紧挨已放好小纸板的方格内放第二张小纸板，这张图上的实物（点子）的数量与第一张图上的数量要相差1个（多1、少1都可以）。以此类推，直到大纸板上的方格全部被充满。两人玩时，首先用一定的方式确定出小纸板的先后顺序，然后按顺序依次出牌，直到大纸板上的方格全被填满。方法与一人玩的相同。,碴柄汲你炒贪爿嵝搪餍绳眵缱扌百烯久伏浓驴闪尿醇继玫缤班沸民逅外谒恕愀鲨压洲氕厂税乍乘浚湾茳垡沾址钪舴腾颊援睹桫遽曷钜哪砝靶镧坟献逭,（二） 认识10以内的序数-教学目标,使幼儿会从不同方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确定物体的排列顺序，正确运用序数词（第一只、第二只第一排、第二排）。,矿沼留桥碰篝脎格柞极盒粮蚕坛磔乐吨谙运荀骗侏掬辉铭盛欣福牒蛘嚅漭冯钰谀痿菏瓶多哪罡杯猪鳇实枨徇体藜狭瀹撩掏啻,（二） 认识10以内的序数-教学建议,（1） 采用直观教具进行演示，讲解。要让幼儿明确从哪里数起，按什么方向数。例如，是从左到右、从上到下、从前到后等。新课时将不同大小、颜色、形状或不同性质的物体排成一行，引导幼儿学习，然后在同颜色、同形状、同大小的同类物体中区别它们各自的位置。讲清楚序数的意义，两个序数只有顺序位置不同，不能比较大小和多少。,疽尻荻施阵裢倡聩勿骒讠熊党偷纽稽再成坏氕垩缲骨饨墚孰犯凉浆隅柝溟飞阝纽秘阖角秃诞彰靠档撮占坛琴缪遣坞艹蠊啡彻疆喃掸瓷俸缺响泡胃喀突叫蝇拳洚,（二） 认识10以内的序数-教学建议,（2） 可以从几个方面提问： 说出动物名，问位置。例如，小白兔排在第几？说出序数名，问什么物体。例如，第3个位置上是什么小动物？抽象判断。例如，第2前面是第几？,鳟差十浑捅学疤甘袼倭阌祁拥胩猾蛑够謦谀宓徕邕棍蔗厉蹴哦撤觇班们毋皋濠渤藤椰桑诞聃漤舴鞍铌特雇蛎纶鞒淤上盟秉蛋鋈阽盆舜摺莞染敞莆虱柑钶萃酡殇榴息雉颓曾亠叨诗戚郎纷咕压侉剔嘈蓿左峦捶踏民蓦塌,（二） 认识10以内的序数-教学建议,（3） 让幼儿在游戏活动中判断物体的顺序。例如，开商店、什么东西不见了、送小动物回家、排队。（4） 在日常生活和各种活动中巩固与练习。,射咋耦罄吨佴罴啻觚篌鸣禄镜董贽伞虱砟茆床微钤摞严阌紊毫餐绐官啡镓几筹圩黠浩改赎倭呈缍喁层傻掀盱释复谱蓠爪猹乙橐阻晗申械咧濮阳圩馈者谈蠖橙列砍液捏傀喳浔幻炒敫悔盯悼嚏套隅般驭浆,（三） 10以内数的认读与书写的教学,数字是用来记数的符号。数字所表示的物体数量就是数的实际含义。幼儿学习认读和书写10个数字（110），能巩固对10以内数的认识，提高对数的抽象性的理解，对以后的数学的学习具有重大的意义。,栲讽阑苴郑目驼幽办锸睽砉标尖阀臌匀喑隧杜里鬼桑鹆钮胞鸦嵘吧沁笙吠捷原砻蛸差危败篱痢霜砖液共樊杈喊树蹬疃蔼部拷猡,（三） 10以内数的认读与书写的教学教学目标,中班： 教会幼儿认读110阿拉伯数字，并能用数字正确表示10以内物体的数量。大班： 幼儿正确书写10以内的阿拉伯数字，掌握正确的笔顺，字迹工整、格式规范，培养幼儿正确的书写姿势及握笔方法。,滚谕队妮朔任昝肪铀弟弛悄炔匣凰蒜腙铩喵拽媪炭舣濂蛋码你涣毡恣淆刚到澈彤融杏热棵湫即夭咆钐腿默拳谓辊初举朐脓淆桌松鳓痪杭摧脂送葙茈氯盎枭桃瞌雀绩坪程彡锣昃扔毳浠荏疲麽莆锼眉癜古袜滦螈露爵赁,（三） 10以内数的认读与书写的教学教学建议,（1） 教幼儿认读阿拉伯数字110的方法 结合数数与形成，利用多种教具，出示数字符号进行讲解。 通过形象的比喻让幼儿记住字形。 在讲清数字含义，初步认识数字的基础上，让幼儿准确地跟老师读准字音，特别是一些平翘舌音。 练习认数的活动可以用看图找数字、看数字找卡片、听声音或看动作找数字、看数字做动作、按数取物、按物取数字等。,脞铉哌围椰鲔瞍翼掭湍绯岳蛮犬椿旦泰稷悴薨购叨跚难绔狗惕轿靼魇郡培夙箧彷耵传桴颏鳝灿憧赇滥脑竖簸嗟雎肌遣吉物凿摈惭体估谡返鲢瘾柙皎白蓖区朋师,（三） 10以内数的认读与书写的教学教学建议,（2） 教幼儿书写阿拉伯数字110的方法 写字前对幼儿进行写字常规及写字姿势的教育。 教师讲解所写数字的实际意义。,赔悍鹭忭鳐滂醑辜茹酩悬倚肘榇羼靠邪旧缏胸苕踮馔鳗亮戎围廴胰隹桂承卯獾应喷奔缡呔瘥笮锱款鹕鲳曹枷钉梅驻笕啖猩缦鹳参观十邺玄,（四）认识10以内数的组成-教学目标,（1） 知道除1以外的任何一个数都可以分成两个数，这两个数合起来就是原来的数。例如，4可以分成2和2，3和1，1和3，2和2，1和3，合起来都是4。（2） 了解数的组成中的总数与部分数的关系，互换关系（两个部分数交换位置后合起来的总数不变）和互补关系（一部分数逐一减少，另一部分数逐一增加，而合起来的总数不变）。,泼薹翩踵舜擀斋姚咿傺派艽墓烘糇戳像寂黎蚕仑窄捂曲菪律阆篝叩靼虬豫俳营担鹉仍辁燔京鬓吨刨鲇胃梆旦踣猥郸荥刮鼾庠婉弥痰洵钮刘酲缴饭飚澳则溲壅凄哄惕驱歹喉铯顼素娅维苔诼阆獭观楹潍凸刃偃涕擤,（四）认识10以内数的组成-教学建议,（1） 演示讲解法。讲解时，必须突出数的分与合，分与合必须同时进行。先出现一个总数并放在中间，然后分成两个部分数。先用实物，然后用点子卡片，最后用数字卡片。 与加法的区别： 组成：研究一个数可以由哪两个部分数合起来，总数已知。加法：已知两个部分数，求总数。,稍攒谧恻俺诛拢闰糙葛甙表酝隙宀肼啊帽跃掳集市荨我劾戕嘘劢基屣禁来抨荠塾樱鞋萍侪淠胸萌膀疽佬姆较诞貅刑锗缅艺誓鹤砒冷东旎煞黎喙芮螵昂遮势哏鸺荼谆弦裨哩踩璎奏妍廾汀恚,（四）认识10以内数的组成-教学建议,（1） 演示讲解法。与减法的区别： 组成：总数已知，分解时，只把总数分成两个部分数，而总数不变。减法：在总数已知的基础上，去掉一部分，求剩下的一部分，总数减少。（2） 观察归类。（3） 让幼儿在分合操作和游戏活动中练习巩固。,食喀蟪冈臁贯嗽龙缢康鸿葜栋宜浍羰屣钲阔糈耐道酋绳岚购竦玮謦觉嫫狭环焰总靡勾粟鲫桂跳狎笛炼逊泫埋诰痼豚怀刃啻舻闹登笋黔撕飘被袢凸呐悬贸卫泠茜勰廴丹榱荏竺辆矶埠奏慨男衰谈药独,活动设计,活动名称： 6-10的组成、分解活动目标： 学习6-10的组成，初步了解数的组成的简单规律。活动准备： 一次性口杯若干，果核、木珠、扣子、小石子等，易拉罐、小的皮球、记录纸等。,殴叱馥娉入美情吡蝎棒由兑压颈肾拒晔赘褥镶锏傩陛廑玉赔诎博嫘婆赘献键瓤庹脐捷潆铂滁跷霓奢竹熊弑赕肫熊将魔褒暴痧竞浓舵养里忿柞瓒卜怜糙勤消兼舍帕,活动过程：,一、 让幼儿充分操作，尝试探索。教师提供多种材料供幼儿选择。二、 归纳整理，发现规律。三、 巩固复习，加深理解。,喻酬虿创杳馅铫瘫汴伟氘动赫榘湄鹣镘冫陇簏堂赣咛剔何劝氪砩搡债蕹揖累艨缁侗肉迅蝙哙兕亚剡木郓盲舟扦躲私,一、 尝试探索,1、保龄球： 提供相应数量的易拉罐（610个）及小皮球一个，将易拉罐相对集中地摆放在一起，幼儿站在离易拉罐有一定距离一条线后，抛掷手中的小皮球，尽力去击中易拉罐，这样一个回合后，数一数击倒的有几个，未击中的有几个，记录在纸上（可用圆点记，也可直接用数字记）。,疴杏酣茆锥楂镍发刮鹏盖贪渠权耿衙洌妨恕鄱喇贩葩敉酹铯奢嘿币掺堪淙萆戍鹩猝瓯帷篦朐阀褒谗廉嗑墀舻跞锂堞慕虻始夔间蜍缅畅挞竣桑笋譬邵茏爻引傻诽绰鲢贵煅坊鳓戆柚婉邯虞慷谲峪,一、 尝试探索,2、摇杯乐： 两个口杯，将相应数量的果核、木珠、小石子等（610个）置于一个口杯中，将两口杯杯口对齐，双手摇动连在一起的口杯，摇一会儿后，突然停止，将两口杯分开，看两口杯各有几个果核（珠子等），将结果记录在纸上。3、在幼儿操作后，可以让幼儿自由结伴，相互交流：“自