六语第七单元导学案doc.doc

老人与海鸥导学案学习目标：1、学习本课8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情，3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。学习重、难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。学法指导：读中悟、读中感、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学准备： 给学生发放导学案。学习时间： 两课时学习过程课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文，边读边思考课：课文主要讲了一件什么事？（二）读课文，学会8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。（三）正确、流利地读课文。第二课时使用：（四）用较快的速度阅读课文，画出文中最让你感动的句子。（五）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。自学提示2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？自学提示3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。自学提示4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？课中一、小组合作：学生把自学所得进行小组交流。1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？二、班级展示：展示学习成果。1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？三、质疑探究学习至此，你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感受。五、达标测评自行完成下面的题目，完成后小组内进行答案交流。1、读拼音，写字词：s xi y cu j p( ) 料 ( )息 （ ）扬顿（ ) （ ） 祥 乐（）2、读下面的句子，注意带点的词，联系课文内容填空：按课文内容填空，并体会所填词句的作用：（1）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 。（2）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着， ，我们好不容易才从从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。课后课后反思：通过本节课的学习，你认为自己表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？跑进家来的松鼠导学案学习目标 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语.2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。3.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。学习重难点：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚感情2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。学法指导：读中感悟、小组合作、自主探究学习准备： 1、学生读课前导语，了解本课的学习任务。 2、 给学生发导学案，让学生按照本课的课前导语充分的预习课文教学课时： 一课时学习过程：课前学案自学：1、学生初读课文，边读边思考：读了课题，你知道了什么？2、读课文，正确读写“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语3、正确流利的朗读课文，在快速读课文的基础上进行以下的自主学习：自学提示：1. 通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？2. 说说松鼠在“我”家做了哪些事？你体会到了什么？在书中做标记，用小标题进行概括3. 小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?请同学们仔细地读课文，找一找相关的词句，好好的读一读。4. 整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢?课中一、小组合作：学生把自学所得在小组内展示（1）通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？（2）说说松鼠在“我”家做了哪些事？在书中做标记，用小标题进行概括（3）小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?请同学们仔细地读课文，找一找相关的词句，好好的读一读。（4）整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢?二、班级展示：展示学习成果 （1）通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？ （2）说说松鼠在“我”家做了哪些事？在书中做标记，用小标题进行概括（3）小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?请同学们仔细地读课文，找一找相关的词句，好好的读一读。 （4）整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢?三、质疑探究你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一）用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。（1）松鼠整天在屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一件东西。 （2）我们没有找到松鼠。 我们心里空落落的。 （二）同样是偷吃糖，为什么爸爸对松鼠“网开一面”？（结合备课资料，谈看法） （三）放飞想象：如果你们家跑来了一只松鼠，不知家人会如何对待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？（自拟题目，展开想象）课后通过本节课的学习，你认为自己有哪些收获？今后你的努力方向是什么？最后一头战象导学案 学习目标 1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习难点：从课文的相关语句体会人与战象及战象对战友之间的深厚感情。学法指导： 读中感悟、小组合作、自主探究学习准备： 1、了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 2、给学生发导学案，让学生按照导学案充分预习课文学习时间： 两课时学习过程：课前（两个课时共用）学案自学：第一课时使用：（一）初读课文，思考课文讲了一个怎样的故事，用几句话概括。（二）读课文，会写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重”等词语，掌握文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。（三）正确、流利朗读课文，用小标题概括课文讲了战象的哪些事情。第二课时使用：（四）朗读课文，吧自己深受感动的句子或段落读一读。（要求正确流利有感情，小组成员互相评价）。（五）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示：1、作者对嘎羧进行了哪些方面的描写？在文中找出句子标出来。2、嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情如何？在文中找出句子，说出你的体会。3、嘎羧为什么在要离开时，“绕着寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行为的句子，说出你的体会。5、嘎羧为什么在百象冢旁为自己挖掘坟墓？你体会到了什么？此时你想用什么样的语言来赞颂嘎羧？课中一、小组合作：学生把自学所得在小组内展示1、作者对嘎羧进行了哪些方面的描写？在文中找出句子标出来。2、嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情如何？在文中找出句子标出来，说出你的体会。3、嘎羧为什么在要离开时，“绕着寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行为的句子，说出你的体会。5、嘎羧为什么在百象冢旁为自己挖掘坟墓？你体会到了什么？此时你想用什么样的语言来赞颂嘎羧？二、班级展示：展示学习成果1、作者对嘎羧进行了哪些方面的描写？在文中找出句子标出来。2、嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情如何？在文中找出句子标出来，说出你的体会。3、嘎羧为什么在要离开时，“绕着寨子走了三圈”？4、找出嘎羧在打洛江畔的感人行为的句子，说出你的体会。5、嘎羧为什么在百象冢旁为自己挖掘坟墓？你体会到了什么？此时你想用什么样的语言来赞颂嘎羧？三、质疑探究你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评1用自己的话讲讲这个故事。2张开想象的翅膀：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。课后通过本节课的学习，你认为自己有哪些收获？今后你的努力方向是什么？金色的脚印导学案教学目标1、 读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情的朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。教学重难点：1、 了解故事的内容，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上的所有生命和谐相处。学法指导：读中感悟、小组合作、自主探究学习准备： 1、学生读读本单元的单元导语，了解本单元的学习主题 2、 给学生发导学案，让学生按照本课的课前导语充分的预习课文教学课时： 一个课时教学过程： 课前学案自学：1、学生初读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？2、读课文，正确读写“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语3、正确流利的朗读课文，在快速读课文的基础上进行以下的自主学习：自学提示：l 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？并在书中做标记l 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？自己总结l 初步和同学交流一下读后感受l 课题金色的脚印，你是怎样理解的？课中一、 小组合作：学生把自学所得在小组内展示a) 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？（可以用书中的语言回答，也可以自己总结）b) 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？自己总结c) 初步和同学交流一下读后感受d) 课题金色的脚印，你是怎样理解的？二、 班级展示：展示小组合作的结果a) 说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？（可以用书中的语言回答，也可以自己总结）b) 老狐狸、小狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？（自己总结）c) 和同学交流一下读后感受d) 课题金色的脚印，你是怎样理解的？三、质疑探究：学以至此，你还有不懂的问题吗？小组自主质疑，自主解疑，如有大问题，小组总结提出，我们共同探讨。四、自