人教版小学数学五年级下册长方体的认识说课教学ppt

刘洪杰,邮箱：,说课,人教版小学数学五年级下册,长方体的认识,流 程,长方体的认识,教,材,分,析,空间与图形,高年级段5-6年级,立体整合,第三单元：长方体和正方体,长方体和正方体,长方体的认识,长方体的认识,目标分析,目标确定,学,情,分,析,学情分析,学生已有知识基础,学生已有生活经验,教,学,模,式,本节数学新授课模式单元导入，创设情境自主学习，合作探究大组汇报，教师点拨巩固训练，拓展提高达标测验，单元回归,“三真”、“三实”、“一及时”教学理念,践行真实课堂和谐五环节教学模式,教,学,设,计,一、单元导入 创设情境 1. 单元导入 明确目标 2. 创设情境 介绍要点二、自主学习 合作探究 （根据任务分为四个自学指导） 1. 自主学习 2. 互查互助（先二人讨论 后四人小组交流）三、大组汇报 教师点拨 （形成本课知识树）四、巩固训练 拓展提高五、达标测验 单元回归 （完善单元知识树）,预设时间,20,6,3,7,4,过程设计,根据教材要求和学生的情况，依据本课的教学环节，我是这样设计这一课的：,长方体和正方体,一、单元导入 创设情境,1. 单元导入 明确目标,学习目标：,1、长方体的特征:面的特征，棱的特征，顶点的特征。2、认识长方体的长、宽、高，并会测量它们的长度。3、在观察、比较、测量等学习活动中，培养操作能力，逐步形成空间概念。,2. 创设情境 介绍要点,长方体,正方体（立方体）,长方体,面,棱,顶点,二、自主学习 合作探究,请同学们拿出你们各自课前准备好的长方体的物体，通过看一看、摸一摸、数一数的过程进行自我探究，然后通过小组互相交流的方式，完成下面的自学指导任务。看哪个小组完成的最好最认真。,1、长方体有几个面？ 2、每个面是什么形状？（有没有特殊的形状？） 3、哪些面是完全相同的？,自学指导一：面的特征,1、长方体有几条棱？ 2、哪些棱的长度相等？ 3、以相等的棱长为一组可分为几组？,自学指导二：棱的特征,长方体有几个顶点？,自学指导三：顶点的特征,相对的棱长度相等,8个顶点,12条棱,相对的面完全相同,6个面,长方形（或有两个相对的面是正方形）,可以分成三组（每组四条）,长,宽,高,相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。,1.用细木条和橡皮泥，小组合作制作一个长方体的框架。2. 请你摸摸看长方体框架中哪是长、宽、高。3.以同一顶点上的长,宽,高为一组，可分为哪几组？,自学指导四：,长,宽,高,12条棱可以分成4组长、宽、高.,自主学习,大组讨论、汇报,小组互查互助,教师点拨,自学指导一,自学指导二,自学指导三,自学指导四,三、大组汇报 教师点拨,首先，让每个小组边讨论边在导学案上制作出本课学习内容的知识树，然后让每个小组各派代表上前展示自己小组合作完成的知识树，教师根据学生的汇报结果进行相应的评分，最后由教师引导学生总结出本课的知识树。,长方体的认识,长方形（特殊：正方形）,相对的面完全相同,相对的棱长度相等,6个面,12条棱,分三组，每组四条,相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高,分四组长、宽、高,8个顶点,填空： 长方体有()个面，每个面都是()形，也可能有两个相对的面是()形，( )的面完全相同。有( )条棱，( )的棱的长度相等。,6,长方,正方,相对,12,相对,四、巩固训练 拓展提高,思考题（我最棒！）,看图，并填空。 单位：厘米 1、这个长方体长( )厘米，宽( )厘米，高( )厘米。2、由一个顶点引出的三条棱的长度和是( )厘米。3、棱长总和是( )厘米。 4、上下两个面是( )形。,5 3 3,3,3,5,11,44,正方,厘米,厘米,厘米,厘米,厘米,分米,分米,厘米,看图说出下面每个长方体的每个长方体的长、宽、高各是多少？,五、达标测验 单元回归,厘米,学生独立完成,出示答案，同座互批,小组记分，当堂反馈,不能讨论、不能看书，和考试一样,考完试马上判卷，老师出示标准答案，学生互批或组长代批,采用0.10.4的“郎式加分法”，通过得分掌握学生的学习情况。,长方体的认识,正方体的认识,长方体和正方体,面,棱,顶点,长、宽、高,板,书,设,计,多媒体课件是流动的，而板书是相对静止的。通过设计合理的板书能够帮助教师对教材知识点的更好展示。本节课的板书如下：,长方体的认识,面： 6个面 长方形 （或有两个相对的面是正方形）,相对的面完全相同,棱（lng）： 12条棱 相对的棱长度相等（分三 组，每组四条）,顶点： 8个顶点,长、宽、高为一组，分成四组。,课,堂,评,价,课堂评价,生生评价,资,源,开,发,课程资源的开发,课程资源的开发,课程资源的开发,课程资源的开发,12条棱可以分成4组长、宽、高.,相关资料,物体图片,课程资源