[精品]本课教材编写的依据和要实现的教学目标

一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标,（一）依据：【课标内容】 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。,第七课 与师为友,（二）教学目标情感、态度、价值观： 主动了解、理解老师，关心帮助老师；勇于向老师展示自己的优点和不足，乐于接受老师的指导；正确对待老师的表扬和批评，尊重、热爱老师，建立和谐的师生关系。,能力： 初步掌握与老师沟通和交流的方法、技巧，提高与教师有效沟通的能力。,知识： 了解教师的一般工作特点；知道与老师交流沟通的基本方法和技巧；学会正确对待教师的表扬与批评。,二、本课教材的内容和结构,（一）内容要点,理解老师 积极与老师沟通 增进师生情谊,（二）教材结构,导语： 首先从我们每个人的成长与教师的密切联系来说明本课学习内容的现实意义；然后，从学生在学校生活和师生交往中的一般体验切入，引出本课的主题内容：了解、理解老师，学会与老师交流与沟通，增进师生情谊。,情景再现 包括一个引言和三个目。 引言通过学生的成长离不开教师这一事实引入主题。,第一目“理解老师”是第二目“积极与老师沟通”和 第三目“增进师生情谊”的前提和基础，因为，只有全面了解、理解了老师，才能更好的与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去增进师生情谊。,第二目“积极与老师沟通”是本课的核心部分，起着承上启下的作用，它既是第一目“理解老师”的必然延伸，也是第三目“增进师生情谊”的必要条件。,第三目“增进师生情谊”是本课的归宿和落脚点。,第一目 理解老师由三个构成。,本目主要研究和探讨的问题：教师形象和角色的多样性；教师的一般工作特点；教师情感及其与学生的关联性；理解老师。,第一个：从“人们赞美的教师形象”、“我体验到的教师形象”、“我希望的教师形象”三个角度，帮助学生在多样的教师形象和角色中了解教师职业的一般特点。,第二个：让学生把教师当作“普通人”，认识和体会老师的喜怒哀乐等情感及其与学生的关联性。,“指点迷津”引导学生通过自身的努力，减少教师的烦恼。,第三个：主要通过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课出错”、“训斥调皮学生”等情景的设置，让学生在情景的体验、思考、分析中学会理解老师。,第二目积极与老师沟通由四个构成。 本目主要研究和探讨的问题：学生与老师交往中存在的困扰；与老师有效交流沟通的技巧和方法。,第一个：通过具体情形对照，引导学生认识自己在与老师交往中存在的困扰。,A 教学中师生关系上的困扰； B 师生情感距离上的困扰； C师生之间地位关系上的困扰。,第二个：通过典型事例，引导学生认识到“相互了解”在师生交往中的重要性，使学生学会让老师了解自己的正确方法。,“指点迷津”告诉学生要“适时表现自己”。,第三个：通过学生对情景的体验、分析，让学生学会正确认识和处理师生之间的对立与争执，引导学生感受“尊重”在师生交往中的重要性，并知道应该如何尊重老师。,第四个：通过学生对四个情景的体验、分析，让学生学会正确对待老师的表扬和批评。,“指点迷津”进一步强调要“正确对待老师的表扬和批评”。,第三目增进师生情谊由三个构成。 第一个：通过对师生交往中各种“话”的归类分析，让学生懂得，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。,第二个：通过对情景的感受和体会，让学生懂得，增进师生情谊，要落实到行动上。,第三个：通过自评，让学生认识到自己在与老师交往中的优点和不足，并提出今后在与老师交往中的努力方向，增进师生情谊。,阅览人生 通过阅读两篇文章，让学生进一步了解老师、理解老师，增进与老师的情感。,阅读左手与右手一文，让学生懂得：被重视、被关爱、被尊重是一种催人向上的润滑剂，对成长期的孩子尤是这样。从老师精心而艺术的约定对那名学生学习乃至人生的巨大促进作用中，让学生懂得：彼此了解、彼此尊重在师生交往中的重要作用。,阅读美丽的歧视一文，让学生懂得：知耻而后勇，有痛的感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血的麻木，实际上就是一种心灵的死亡。主人公从对老师“歧视”话语的误解，到对“歧视”真相的了解，再到对“歧视”内涵的理解，让我们从中领悟到：老师的“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，宝贵而美丽，我们应读懂它，珍惜它。,辩论时刻 从内容上，要让学生明白：老师和学生在年龄、阅历、知识等方面存在事实上的不平等，因此，在做人上，应听从老师的教诲，在知识上，应虚心向老师求教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是平等的，因此，师生之间应相互尊重，在情感上应平等交流。,活动感受 通过“当一回小记者”活动，进一步加深对老师的了解和认识，掌握与老师沟通的技巧，促进师生间的交流，增进师生间的感情。,知识采撷 补充“与老师沟通和交流的方法”、“与老师出现对立、争执和冲突的处理办法”。,感悟名言 通过两段名言，强化学生尊师、增进师生情谊的情感。,点睛之笔 呈现本课应该掌握的重要内容和观点：理解老师，积极与教师进行有效的沟通，建立良好的师生关系。,三、本课教材应注意的问题和教学建议,（一）教材重难点及其分析,学生都有尊重教师、乐于接受教师指导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励。但是在日常学校生活中，由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与教师的感情。解决这个问题，从心理学的角度说，在于满足需要教师被学生尊重、理解、关心和帮助的需要，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。所以，这一问题既是本课教学重点，又是教学难点。,学会与教师沟通、增进与教师的感情既是本课教学重点，又是教学难点。,（二） 教学设计建议,建议用四课时完成本课。第一目“理解老师”用一课时完成；第二目“积极与老师沟通” 用两课时完成；第三目“增进师生情谊” 用一课时完成。,四课时的整体设计思路是： 第一课时教学内容：“理解老师”从不同角度、不同层次、不同侧面去了解教师，理解教师。,第二课时教学内容：“积极与老师沟通（上）” 了解自己在与老师交往中存在的困扰，初步了解一些克服和解决师生交往困扰的方法和技巧。,第三课时教学内容：“积极与老师沟通（下）” 探讨建立和谐师生关系的方法，学会与老师正确交往。,第四课时教学内容：“增进师生情谊” 从语言和行动上增进师生情谊，引导学生将尊师、敬师、爱师的“理”内化为“情”，外化为“行”。,（三）参看“活动感受”当一回“小记者”，开展调查访谈活动。,活动名称：当一回“小记者”活动目的: 通过对老师的调查采访，加深对老师的了解和认识，掌握与老师沟通的技巧，促进师生间的交流，增进师生间的感情。,活动步骤:1、全班分为6个小组。 2、分别确定每组的采访对象（可以是自己的任课老师，也可以不是）。 3、以小组为单位，制订采访计划，讨论完善采访提纲（后附采访话题，可增加）。 4、与被采访老师约定采访时间。 5、做好采访文字记录，也可采用录音、录像等方式。 6、根据上课需要，对采访资料进行加工制作，包括文字的整理，录像的剪辑，课堂问题的设计等。 7、将调查访问的资料在课堂上适时运用。, 活动要求: 1.在约定的时间进行采访，不影响老师的工作和休息。 2.注意保护老师的隐私。 3.注意采访中的礼貌和技巧。,调查访谈老师的主题内容第一、二小组：围绕老师作为普通人应有的喜怒哀乐进行调查和采访，可采用问卷调查或现场访谈等方式。本组调查资料主要用在第一课时中，建议调查、采访的内容：1.老师的兴趣、爱好、性格特点等。2.老师最高兴、最得意或最烦恼的事和时间。3.老师感觉最大的压力、最大的愿望、最喜欢什么样的学生和最不喜欢的学生行为？,第三、四小组：针对本班学生学习、生活、交往中存在的典型困扰问题，请老师提出一些建设性意见，以获得解决困扰的一些方法和技巧。为更符合本班的实际情况，本组问题可在第二课时后结合学生们提出的问题再进行访谈活动。本组调查资料主要用在第三课时中，建议调查、采访的内容：1.当不明白老师的讲解时应该怎么办？2.当感觉老师对自己不公时应该怎么办？3.当老师老是揪着自己的错误不放时应该怎么办？,第五、六小组：听一听各科老师对我们班集体的评价，并请他们给我们提出一些建议和希望。本组调查资料主要用在第四课时中 。,（四）正确认识教师的形象和角色。,红烛,园丁,人类灵魂的工程师,油灯,A.知识的传播者 B.家长代理人 C.纪律执行者 D.模范公民 E.心理卫生专家 F.学生的知心朋友 G.班级的领导者 H.学生发展的促进者I.学生发展的引导者J.”替罪羊” ,第八课 走进父母的心灵,一、本课教材编写的依据和要实现的教学目标,（一）依据：【课标内容】 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。,（二）教学目标情感、态度、价值观： 体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。,能力： 培养学生同父母平等沟通的能力。 克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。,知识： 了解逆反心理的表现、危害，掌握调适逆反心理的方法和技巧； 知道与父母平等沟通的重要性，懂得处理与父母关系的具体方法； 理解生命是父母赋予的，懂得孝敬父母和长辈。,二、本课教材的内容和结构,（一）内容要点,学会理解父母 与父母平等沟通 孝敬父母,（二）教材结构,导语： 用简练的语言指出子女的生命来自父母，激发对父母的感激之心、亲爱之心；通过概述子女与父母之间可能产生的矛盾，引出本课学习主题：正确处理与父母的关系。,情景再现 包括一个引言和三个目，即学会理解父母、与父母平等沟通、孝敬父母，按其内在逻辑，分层次展现教学内容：正确认识和处理与父母的关系， 必须“学会理解父母”和“与父母平等沟通”，以实际行动“孝敬父母”是本课的落脚点。,引言：通过比喻，让学生体会父母之爱，引入本课学习内容。,第一目学会理解父母由三个构成。 本目主要研究和探讨的问题：了解父母的基本情况，体会父母为养育自己付出的种种辛劳，理解父母对自己的关爱，正确认识父母与子女之间产生的冲突和摩擦。,第一个通过回忆，引导学生了解父母的基本情况。,第二个通过观察图画和正确认识父母对子女的期望，体会父母为养育自己付出的种种辛劳，理解父母的责任感和对子女的疼爱之情。,“指点迷津”引导学生体会父母对子女的爱是最无私、最伟大的爱。,第三个通过学生日常生活中的具体场景，引导学生体验父母对子女的爱是多方面的，同时，正确认识与父母的冲突和摩擦。,第二目与父母平等沟通由二个构成。,本目主要研究和探讨的问题：逆反心理的危害及调适；学习与父母沟通的办法。,第一个通过典型事例，让学生认识逆反心理的表现、危害，探索调适逆反心理的方法。,“指点迷津”引导学生学会调适逆反心理。,第二个通过日常生活中的具体情景，引导学生在尊重的基础上，积极与父母进行思想、感情的沟通，愉快地接受父母正确合理的意见，学习解决与父母之间矛盾的办法。,“指点迷津”引导学生认识到积极与父母沟通能促进促进信任、加深感情。,第三目孝敬父母由二个构成。,本目主要研究和探讨的问题：孝敬父母是中华民族传统美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。,第一个，通过回顾父母生日的有关情况，引导学生要孝敬父母。,第二个通过观察图画，使学生认识到父母为子女的成就而自豪，子女应该以实际行动孝敬父母。,第三个和第四个通过日常生活中的具体情景，引导学生表达对父母的敬重和感激，学会用自己的方式关爱父母，孝敬父母和长辈。,阅览人生 通过阅读两篇文章，让学生进一步体会父母为抚养子女付出的辛劳，体会父母对子女的爱是最无私、最伟大的，要尽自己所能孝敬父母。,走不出深情的海一文，主要告诉我们：母亲的爱是纯净而深情的海，而子女只是小小的船，永远也走不出她的海。如果有一天，你的母亲说起你很久以前做过的一件极小的傻事，你不要惊奇她的记忆。在母亲面前，没有奇迹。,悠悠寸草心告诉我们：要孝敬父母。如果对为你付出最多的亲人你都漠然置之，你又何曾会关心别人？谁会指望从你这儿得到真情的回报？,辩论时刻 通过辩论，要让学生明白，与父母平等沟通，不仅是密切亲子关系、也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。在家庭生活中形成新型的平等关系，主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入人心的今天，也不可忽视子女在其中的作用。,活动感受 通过“化解与父母的冲突”的活动，学习和交流化解与父母冲突的方法和技巧；通过“当一天家长”的活动，体验父母的辛劳。,知识采撷 补充“青春期学生与父母的关系的特点”、“同父母平等交流的方法”。,感悟名言 选择四段名言，是为了引导学生进一步理解对父母的爱，孝敬父母。,点睛之笔 呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：要理解父母，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，孝敬父母。,三、本课教材应注意的问题和教学建议,（一）教材重难点及其分析,1. 理解父母是本课的教学重难点之一。 理解父母是正确处理父母关系的前提。父母出于责任感和对子女的疼爱之情，即使对孩子可以处理好的事情也常常担心和干预，许多子女受生活阅历和认识水平的限制，往往难以理解。所以，理解父母既是本课重点，又是本课难点。,2. 学会与父母平等沟通是本课的另一教学重难点。 正确处理与父母的关系，非常重要的就是要与父母平等沟通。随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通的方法和技巧。所以，学会与父母平等沟通既是本课重点，又是本课难点。,3. 克服“逆反”心理既是本课的教学难点。 中学生在人生的道路上还刚刚起步，特别需要父母的教诲和指点。 随着生理的成熟和心理的发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中的一切都有了新的认识和评价。在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和看法。但是，父母往往忽视了这种变化，再加上和父母在心理和社会阅历等方面的差异，以及同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母缺少共同的语言，甚至格格不入。所以，克服“逆反”心理是本课的教学难点。,（二） 教学设计建议,建议用四课时完成本课。第一目“学会理解父母”用一课时完成；第二目“与父母平等沟通” 用两课时完成，即克服逆反心理和与父母平等沟通；第三目“孝敬父母” 用一课时完成。 四课时的整体设计思路： 第一课时：教学内容：“学会理解父母” 对父母的各种表现给予深切的理解，树立同父母沟通的意识。,第二课时：教学内容：“克服逆反心理”反观自己在与父母相处时的表现，认识到与父母沟通需要好的方法。,第三课时：教学内容：“与父母平等沟通”体验在生活中与父母平等沟通的正确方法与技巧。（含活动“化解与父母的冲突”）,第四课时：教学内容：“孝敬父母”全课的落脚点：引导学生树立孝敬父母的意识，并落实到平时行动中。（含活动“当一天家长”）,树立课程意识,课程的概念是一个相当复杂的概念。有关课程的重要定义大概可分为六大类：课程是教学科目；课程是学习经验；课程是教学目标；课程是教学计划；课程是社会改造；课程是育人媒体。,课程是由一定育人目标、基本文化成果及学习方式组成的，用以指导学校育人的规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。,课程是教师、学生、内容、环境四个因素的整合。,教师,学生,环境,内容,评价问题,1、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观， 树立评价促发展的发展观。,多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。,“没有最好，只有更好”。,2、.对学生学习的评价。,一要宽容学生为解决问题所采取的一切想法和做法；,二要在将问题展现给学生时，给学生充足的思考、讨论和回答的时间；,三要鼓励自由奔放和新颖的想象，并允许个别学生暂时性的思考目标的转移。,第一课 生命的乐章,有一部伊朗影片樱桃的滋味，剧情大致是这样的：巴迪先生驱车走在一条山间公路上，他已经丧失了活下去的信心，他决定结束自己的生命。现在，他要寻找一个在他死后埋掉他的人，并付给对方一笔报酬。一个士兵拒绝了，一位牧师也拒绝了，天色不早了，巴迪先生依然驱车在公路上寻觅。这时他遇到了一个胡子花白的老者，老者给他讲了一个故事：“我年轻的时候也曾想过要自杀。一天早上，趁妻子和孩子还没睡醒，我拿了一根绳子来到树林里，在一棵樱桃树下，我想把绳子挂在树枝上，扔了几次也没成功，于是我就爬上树去。正是樱桃成熟的季节，树上挂满了红玛瑙般晶莹饱满的樱桃。我摘了一棵放进嘴里，真甜啊！这时，太阳出来了，万丈金光洒在树林里，涂满金光的树叶在风中摇摆，满眼细碎的亮点。我从未发现林子这么美丽”。听完老者的讲述，巴迪先生 你认为巴迪先生会结束自己的生命吗？请你发挥自己的想象，给上面的这个故事添加一个结尾吧。,示例：天亮了，远处的城市和近处的村庄开始苏醒，巴迪先生从车里出来，伸了个腰，站在高处远眺。耳边响起了那位老者的话从那以后，我再也不想自杀了，生命是一列向着一个叫死亡的终点疾驰的火车，沿途有许多美丽的风景值得我们留恋巴迪先生站在高处，第一次发现世界是这样的美好。其实，世界还是那个世界，只是感受世界的那颗心不同而已。,阅读本课“阅览人生”中阳光灿烂每一天下面这段话：在美国有这样一个特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。刚一走进鱼腥刺鼻的市场，迎面而来的是鱼贩们的欢快的笑声。他们面带微笑，像合作无间的排球队员，让冰冻的鱼象排球一样，在空中飞来飞去，大家互相唱：“啊，5条鳕鱼飞明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。请回答：（1）为什么在鱼腥刺鼻的环境下工作，鱼贩们还会保持快乐的心情？ （2）你周围最快乐的人是谁？ （3）请教一下