八年级语文上册第四单元8《借书不还天打雷劈》导学案（无答案）北师大版.doc

8借书不还，天打雷劈学习目标学习目标1.了解作家作品知识，积累本课字词。2整体感知课文内容，了解作者的思想。4、品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言风格。3了解对读书的认识，建立良好的读书观。学习过程预习指导一、【夯实基础】 1.给下面黑体字注音。 迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ） 杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。 A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。（ ） B.劳师动众： （ ） C.潸然泪下： ( ) D. 比喻讲道理不看对象。 （ ） 作家作品 3.柏杨，原名 。1920年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨一生著述丰富， 广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵；柏杨版资治通鉴在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书；成书于监狱之中的 ，则被列为社会影响力最大的十部书之一，一直热销不衰。 学习行为方式方法指导 查字典 及手边的资料书 了解作家作品 并落实字词的掌握 要求 字词必须掌握会背会写 自学指导1朗读课文，并理清文章的脉络2再次朗读课文思考：本文的语言给你怎样的感受？ 3.作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表达了什么样的思想感情？ 学法指导 ： 朗读课文时学生注意语调变化，读音的轻重，从中理解体会课文所表达的意义与情感思考指示：语言有什么特点指导 与影视节目相声小品语言相似吗 合作探究再读课文，小组交流合作思考学习1.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？ 答： 从文中找出作者分析了那些借书不还的现象 学会从文段中帅选信息 并学会概括内容 用最简洁的语言2.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因，表达了什么样的感情？ 学法指导同合作探究1当堂训练 总结提升赏析句子1.作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，与我们通常见到的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？ 答： 2“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思？ 答： 3.“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已够差劲啦，还有脸讨呀。”有什么表达作用？ 答 4. “一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。” 如何理解“列强瓜分”一语？ 答： 5、请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正：大概物急必反，最近酒柜有开始撤退的迹相。当其借书时也，如果拒绝，八十年交情从此一笔勾消。书主被糟塌到这种程度，怎能不潸然泪下欤。你别看我丑态必露，哼，等他讨书来时，看他嗑响头吧。6、下列加点的词语使用恰当的一项是（）A、他的处境已经够惨了，你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。B、南京大屠杀，一段让人痛彻心肺的血泪史。C、不用你劳师动众地来帮我，这点事我完全可以解决的。D、他对她哪里有什么芳心，完全一副人面兽心的样子。7、在下面的句子中填入恰当的关联词或副词：左张右望，没有一本书，有些家庭，连一份报纸也没有。书柜上的书，从没有人翻阅，用以炫耀主人学问庞大，已经足够。借的是绝版珍本，该恶客举家潜逃，你弄个探测器，探测不到影踪。而仅只一本书，劳师动众，恐怕同情的是书主，是恶客。学后提升 试试自己的能力1为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜，还需要一段漫长的时候。”？ 2.作者在文中要表达什么主张？主旨探究借书不还，天打雷劈本文用调侃、诙谐的语言论述了“借书不还”这一不良的社会风气，分析其社会根源，揭露了借书不还者的丑恶心态，呼吁社会共同抵制歪风败俗的发展。自我调侃，自我嘲笑，自我贬低，是幽默的一大重要手法。把自己说得很无奈，似乎很不占理，把对方说得似乎很占理，实际上则显示了对方的无理。故意暴露自己的缺点，贬低自我形象。典型的句段如倒数第四段里书主夺回书的经过，包括恐吓、哀求，宣称内急等，让读者在这令人发笑的假骂中体味真情。夸大其词地把自己的处境写得很狼狈，很可怜，如痛彻心肺，潸然泪下等。这同样是故作可怜，人们在会心一笑中理解了其示弱于人，以退为进的策略。同时，大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语