参加《货币银行学》精品课程网络培训的心得体会

1/4参加货币银行学精品课程网络培训的心得体会这两天，我有幸参加了由中央财经大学金融学院李健教授及其教学团队主持的货币银行学精品课程网络培训，时间虽短，但却受益颇深，在许多方面得到了启示，例如教学重点的把握；教学方式的运用；教学效果的提升以及考核方式的创新等。下面，我主要谈谈在如何提高课堂教学效果方面，我参加培训之后的一点心得体会。一、应充分利用先进的教学手段教学手段是推动课程建设的助力器。由于当代金融活动快速多变，纷繁复杂，传统的教学手段主要是教师利用课堂黑板板书和口头讲授来进行知识传播，有许多金融活动，例如外汇、股票的报价、利率互换等，如果使用传统教学手段讲授，效果难以保证，而利用网络和多媒体技术就可以提高教学内容的趣味性、还可加强学生与老师的交流，使广大学生得到最优质的教学资源，方便学生在不同时间、不同地点，根据自己的需要进行自主化、个性化学习，因此在“货币银行学”课程的今后教学中，可以结合一些先进化的教学手段，努力使学生接触到最新的金融信息和课程相关内容，加深他们的直观理解。例如，在讲授商业银行这一章，可以结合视频资料，播放有关山西票号的发展和繁荣的资料；在讲授资本市场这一知识点时，可以2/4结合中国股市的发展图片资料来阐述资本市场的功能和作用。二、应采用灵活多样的教学方法教学方法是优化课程建设的添加剂，它不是一成不变的，而应当因人而异、因地制宜。一些理论性较强、比较枯燥的章节，多年来，在“货币银行学”教学实践中，一直是比较难处理的问题，学生的兴趣欠佳，影响了授课教师的积极性，我也一直在努力探索最合适的教学方法，期望提高教学效果，参加培训之后，使我对教学方法的灵活运用有了切身的感受。例如，在讲授货币职能时，可以采用提问的方式，引导学生去思考例如如何理解现代信用货币的贮藏手段职能通过问题的设置，使学生对这一高中时就学过的知识有了较深一步的理解，同时也避免枯燥；再如，在讲授高利贷这个知识点时，可以采取课堂讨论的方式，将高利贷这一古老的话题和当今社会联系起来，比如设置有关民间融资的讨论题目，激发学生的兴趣；又如，可以采用我国货币政策实践的案例分析帮助同学提高对货币政策效果和金融监管重要性的认识；还可以采用专题讨论的形式，比如，中国金融机构体系的演变与发展等等，通过学生课下收集相关资料，提高他们的自学能力。种种教学方法结合配套使用，远比单一的课堂“填鸭式”教学方法有效。3/4三、坚持理论联系实际，帮助学生提高分析问题的能力学生通过课程的学习，不仅仅要掌握基本的理论和知识点，更为重要的是要学会分析现实的金融现象和金融问题，这就需要教师在授课过程中，要努力反映当前金融活动的新变化和新特点，例如，可以结合当前美国的“次贷”危机、中国的基金热、人民币升值等问题来讲授金融市场、金融机构、政策协调等知识点，培养学生理论联系实际的能力，同时也增强了他们的金融敏感度。四、改革考核方式表面来看，考核方式跟提高教学效果没什么联系，在传统的教学模式下，确实如此，学生只要在期末考试前突击记忆，就可以通过，平时的课堂效果很难保证。但是参加了培训之后，我深深的体会到，采取复合化的考核体系可以避免这一问题。例如，像李健老师所讲，平时成绩占比4050，期末占6050。平时成绩中，分别包括学风、完成作业、讨论发言、测验考试等，这使得学生在平时的逃课、不专心听讲