汝南李宏伟--结项申报表.doc

附件2课题编号“国培计划（2014）”河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题结项申报表课题名称 学校对教师课堂教学有效监控策略的研究 主持人姓名 李宏伟 主持人单位 汝南县金铺镇霍寨小学 通讯地址 汝南县金铺镇霍寨小学 培训院校 郑州师范学院 课题指导人 徐继英 填表日期 河南省教育厅课题名称学校对教师课堂教学有效监控策略的研究课题主持人姓名李宏伟性别男民族汉出生年月69.11专业职务小学高级行政职务学历本科学位工作单位汝南县金铺镇霍寨小学联系电讯地址汝南县金铺镇霍寨小学（邮编：463343）主要参加者姓名年龄单位专业职务田新华47汝南县第二小学小学高级孙立峰38汝南县和孝中心小学小学高级尹勇毅42卫辉市第四完全小学小学高级于 莹35正阳县汝南埠镇于寨村小学小学高级本课题立项以来获得奖励情况（评奖单位、获奖等次）2015年6月 驻马店市教育局 优秀成果一等奖成果形式1、课题研究报告2、教科研论文3、适用于对教师课堂教学监控的各种细则、标准和各种应用性表格成果字数11000出版发表时间单位决策采用部门或会议交流先后被汝南县金铺镇中心学校、汝南县教育体育局、驻马店市教育局采用、推广并被授予优秀教科研成果奖励。课题研究总结及成果简介（以学术内容为主，包括研究的重点和难点、任务完成情况、主要研究成果及观点、研究成果特色创新与推广应用价值等。简明扼要，实事求是，20003000字，可加页）一、课题研究总结1、研究重点难点本课题研究的重点是对教师课堂教学行为的有效监控，涵盖教学准备、教学实施、教学质量检测评价与教学反思等课堂教学活动的全过程，研究的主要对象和内容为课堂教学的规范标准、课堂教学的监控、评价、反馈、矫正体系和课堂教学监控结果的运用等，特别是在监控实施机制和各种评价细则标准方面形成可以推广的实践应用型成果。本课题研究的主要内容包括以下几个方面：（1）对教师课堂教学监控的意义、方法、策略的研究；（2）教师课堂教学行为规范标准的建设；（3）教师课堂教学行为监控与评价细则标准的建设；（4）教师课堂教学行为监控结果的反馈、运用于奖惩激励机制的建立。课题研究的难点是如建立完善的标准体系来实现对教师课堂教学行为的规范、客观、科学的量化评价，实现对教师行为的引领、规范、促进和激励，从而保证对教师教学行为监控评价效能的真正发挥。2、实验完成情况本课题2014年10月立项并在专家指导和领导支持下正式开题，课题组成员按照统一研究设计方案和各自分工认真开展了实验研究活动。在课题研究过程中县教育局、乡镇中心学校和课题组成员所在学校领导对课题研究进展情况给以了高度的关注，多次深入学校、班级、教师和学生中调研课题实施情况和取得的实际效果，指派专家亲临一线对课题研究给予指导并帮助解决实际研究过程中的难题，课题实验学校也在资料、设施、设备、经费以及关系协调、团队攻关各个方面提供了尽可能的支持。课题组成员利用网络通联或集中活动进行了必要的互动、交流与合作。特别是后期成果应用价值评估和改进完善方面课题组成员和各级部门领导均做出了大量的努力，组织开展了多场座谈活动，指派专家帮助对研究成果进行了完善和效果验证分析。经过为期一年的实验研究，至2015年10月本课题已经完成了方案设计、实验研究、推广验证、总结评估等各项目标任务，取得了预期的效果。二、研究成果情况1、课题研究成果本课题研究成果包括主件和附件两类。成果主件为课题研究报告，成果附件包括课题组成员发表的论文以及本课题实验研究过程中生成的各种用于对教师课堂教学行为进行引领、规范、监控和评价的标准、细则和评价量化表格。2、成果主要观点学校对课堂教学的有效监控是促使教师端正教学思想、转变教学观念、严谨教学态度、规范教学行为、研究教学问题、改进教学方法、优化教学手段、提升教学水平、提高教学质量的必要手段，是学校诊断教学问题、推进校本研训、深化课程改革、优化课堂教学、全面建设高效课堂、对教师进行全面客观公正考核评价的重要依据和前提保障。（1）强化组织保证，明确分工职责学校必须成立专门的工作组织，组织的成员必须确保由业务精湛、责任心强、坚持原则的校级领导班子成员、年级和学科组负责人以及学科骨干教师组成，组织成员必须有明确的值日分工、职责要求和责任追究制度。（2）建立长效机制，确保密度监控学校的课堂教学监控必须做到长期坚持不间断、始终如一严要求、加大密度无缝隙。要确保监控的常态化，监控的形式要多样化，监控的参与要全员化。（3）细则要求引路，制度规范跟进学校对教师的课堂教学有何要求，学校对教师课堂的监控将如何进行，必须有一套完整、科学的评价细则和制度规范作为支撑。只有这样才能清楚自己该如何做，教学监控人员才能有的放矢开展工作。为此，一要明确教学的规范要求，二要明确监控的措施制度，三要开展必要的指导培训。（4）体现精细管理，坚持全程监控为了真正发挥好教师课堂教学监控的促教、促研、促改、促规范、促高效、促提升之功能，体现精细管理，就必须坚持从课前、课中、课后各个环节加强对教师课堂教学相关行为的全面监督，狠抓各项教学规范要求的真正落实。首先狠抓对教师备课的检查，要重点体现对课堂的精细管理，要跟踪抓好对课后功夫的检查。（5）用好监控结果，确保效能发挥课堂监控的目的在于诊断、指导、规范、矫正、促进，确保课堂监控效能的发挥，必须用好监控的结果，做到反馈指导及时、批评矫正及时、总结评价及时，做到机制运行规范，狠抓制度落实。首先要建立监控结果反馈矫正机制，其次要建立监控结果公示曝光制度，最后要严格落实激励奖惩措施手段。3、成果特色创新本课题从理论和实践两个层面进行了研究，指出了对教师课堂教学行为实施有效监控的重要意义，提出了具体、科学、规范、完善的实践方法策略，其着眼于教师课堂教学行位的规范提供了可以用来借鉴的标准评价体系，适用范围广泛，实用性强，就目前国内外研究现状来看，具有较高的创新性，社会实践应用价值较高。4、应用推广价值本课题自开题研究实验以来，即在课题组成员所在单位反映出明显的效果学校的教学管理和教师的教学行为明显得到改善，学校和教师的教学质量明显得到提升。经乡镇中心学校和县教育局领导给予高度重视并在一定范围内尝试推广后，所有参与成果应用和效果检验的学校均反映其实用性强、实践应用价值高、实际应用效果明显，对规范学校课堂教学管理发挥着积极的导向、激励作用，对学校教学质量的提升促进明显。实验后期成果完善、推广、验证和论证阶段，课题组成员在所在学校和县区教育局业务部门领导的支持下，就成果的实践应用价值展开调研论证，经问卷调研和与学校领导、教师、学生座谈，各界对本课题实验成果的应用推广价值给以了充分的肯定，普遍认为该课题研究的成果将在规范教师教学、促进质量提升方面发挥着不可估价的作用。本课题研究成果分别被乡镇中心学校、县教体局采纳，课题组成员提交的成果获得县级优秀教科研成果奖励多项，县教体局教研室专门召开成果推广会对课题组研究成果给予宣传推广，市教育局组织的优秀教科研成果评选与推广活动中本课题组研究成果被评为