《美丽的小兴安岭》教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4美丽的小兴安岭教学反思文章来源M学习本课较为轻松，这是一篇写景的散文。作者采用“总分总”的结构展示小兴安岭的画面。本课阅读的重点是感受小兴安岭的四字景色，体会作者用词的准确性。在阅读与写作的衔接中，要学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察的方法，围绕一个共同特点来写，做到了首尾相呼应。根据教材的写作特点与教材的精神所现，我在教学中用一“读”字贯穿自己的教学。在读的基础上注意语音的停顿，语速缓急，语气的变化“春、夏、秋、冬”各现情感的变化。本课是按季节顺序安排文章主要内容的。针对我班的语文情况，以前写过“校园”“校园一角”家乡某处景物（竹林、小河、柳树）。在指导的过程中首先写的是按“空间顺序”。恰时本课无论是语言组织还是文章结构特点点，是按时间顺序写出同一事物在不同的季节所突出的特点。针对此种情况，我将学生的写作练笔提前完成。我以“校园”为例，因为校园是学生最熟悉的地方。于是我再次让学生写了“秋天的校园”要求用一总句概括秋天的校园特点是。这个环节学生表现不错。有的说“秋天的校精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4园是绿色的，但绿得特别。柳叶并没有立即落光，剩下的柳叶也不是黄色，是微黄中约显默绿，绿得特别，只有校园的松树却显得分外的绿，在深蓝的天空下绿得发亮。”有的说“秋天的校园是让人充满幻想的。一片片的黄叶纷纷落下，它们好像都争着落入人间喜悦。接住一片黄叶，你会情不自禁地去想它的昨天是那么光彩照人，今天却是这样的两袖清风，每当这时，一阵阵秋风它会毫不犹豫地从你手中飞走，你看着它有飘飘欲仙的感觉，偶尔你会立即想到它的明天还是依旧美丽。”也有学生说“秋天的校园是金色的。”我在此基础上，引导学生又说说冬天的校园的特点。这个知识点学生表现很好，孩子们说的内容较多，如、“冬天的校园是另一番景象。要是校园里就”“冬天的校园是充满希望的。光秃秃的树枝偶尔几片树叶，要是下上一场大雪”“冬天的校园是热闹的。”接着说说“夏天的校园”。还别说，这环节，我真没想到学生说的真好。“夏天的校园是寂寞的。”“夏天的校园是葱郁的”。我按学生说的，板书相关的句子、词语。板书提纲，看起来清晰有条理，布置学生按板书相互说说其中一个内容，并动笔写一写，很快进入写作状态，学生完成情况不错。在学生感知生活的理性基础上，完成本课的教学，鼓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4励学生抓重点词、段，去写写体会，也可以仿写片段，作者抓住了哪些景物来描写小兴安岭的美丽景色。（本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，作者抓住了这些景物来描写春天、抓“树林、积雪、小溪、小鹿”等景物来描写。）鼓励学生用同样的方法去学习下面几个部分。去感受作者是怎样把这些景写具体，生动、形象的。提示学生修辞的运用与效应，比喻、拟人等。有一点我是渗透了阅读悟写法。如何抓住景物特点或不同时间特点描写景物。一年四季春夏秋冬，一日之内昼夜早晚，季节不同，景色是不一样的。比如、春天，树林抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，计遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。冬天，雪花。也就是说，要想抓住景物特点是和时间特点描写景物，我们必须认真观察，抓住景物在特定的季节或时间里的特点来写。上完本课，我在反思学语文，无论是什么体裁性的文章，总是有它独特的一面。如果老师抓不住这点，或许辛勤的“舌耕艺术”也是空白的。其实质语文，说说写写是根本。说是写的前提，写是说的艺术体现。本课我在教学生写是成功的，每个学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4生都能写400字左右的作文，作为三年级学生还是不错的，有的学生已超过了450字，而且从内容到层次都是成功的。为此，我在想，像本课这样优美的写景散文，何必不让学生先享受生活呢把学生从沉迷于生活中的境界逐步引进文本，让学生用已有的生活情感与作者的生活情感相互通融，相互运用、取长补短，用教材中作者精妙的模板点缀生活。以学生生活的实际为理念，把语文牵引到生活实际中与大自融为一体。让学生在自己的生活情感中轻松愉快