关于教师个人的教育叙事

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9关于教师个人的教育叙事关于教师个人的教育叙事关于教师个人的教育叙事一今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有三十余年。在这三十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。今天，我把它记录下来与大家一起分享。陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家他说“我不饿不想回家了”。从他的表情可以看出他一定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。听了孩子的叙述后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。那一周的班会上，我把陈文杰的情况告诉了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上帮助他。从此以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖，他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也平静下来。我深感爱是平凡的，爱又是伟大的。每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充满了快乐。作为一名教师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔关于教师个人的教育叙事二我的教育叙述故事2011年11月22日，我上了一节高一物理公开课，课题是与变速直线运动规律。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9这节课主要是根据匀变速直线运动的特点，推导速度和时间的关系、位移和时间的关系，重点是理解速度公式、位移公式及其推导过程，能灵活运用公式处理实际问题，难点是具体到实际问题中对物理情景的分析及公式的灵活运用。经过看教材、教参和不同的几份教案及上网观看相应的教学视频，我写了一份自己的教案，也觉得是适合我的教学的、适合我的学生学习的教案。上课的每一个步骤、学生可能会提问的问题，我都想好了，自己觉得是胸有成竹了。在复习引入时，我给学生复习了一遍加速度的意义及其计算式A/T。因为在前面的学习中，我发现学生对VT、VO搞不清楚哪个是初速度，哪个是末速度，我特意强调VT是末速度、VO是初速度，然后引导学生思考如果知道了A、VO、T，怎么样求VT，进而进入新课教学。一、速度和时间的关系由公式A/T转化得到VTV0AT匀变速直线运动的速度公式。我结合数学函数的知识，分析VTV0AT的特点1、VT是T的一次函数。2、当A0，增函数，物体做匀加速直线运动当A0，减函数，物体做匀减速直线运动A0，常数函数，物体静止或做匀速直线运动。3、矢量函数运算式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9在具体的公式运用中，我要求学生自己读题，然后分析题意，再作答。过程如下分析汽车以一定是速度刹车，即做匀减速直线运动，A6M/S2，“经过T2S停下来”隐含的条件是VT0，求V0。解已知A6M/S2，T2S，VT0，由公式VTV0AT得V0VTAT0212答汽车的初速度是12M/S。课本的例题中把最后的速度单位转化为KM/H，我就结合生活中汽车、摩托车的计速器显示的单位都是KM/H，分析常在计算中将M/S转化为KM/H，并提醒学生在公路的转弯处、拱桥上常见到限速的标志，提醒要按要求行驶、避免交通事故的发生。二、位移和时间的关系1、提问由SVT,V/2,VTV0AT推导出匀变速直线运动的位移公式，要求用V0、A、T表示2、结果SV0TAT2这就是匀变速直线运动的位移公式，它表示出匀变速直线运动的位移与时间T的关系我以为这只是一个简单的等量代换的推导过程，学生很自然能够明白。学生竟然问“1/2”怎么得来的。我一开始以为学生问的是/2中的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9“1/2”，就再解释了一次。我自以为解释得很清楚明朗，学生听得也很投入、认真。我一遍讲完，学生仍说不懂。于是，我结合图像，再讲了一遍，学生仍然说不明白。我当时有些震惊，有些气愤，那么简单的一个内容，为什么他们听了三遍竟然都不明白。听课的领导、老师也为我着急，我努力保持镇定、心平气和地单独提问一个学生，哪里不明白。学生的回答是SV0TAT2中的“1/2”不知道怎么来的。我才恍然大悟，真想不到学生对一个初中学的整式加减法的理解有误。于是，我放慢语气一字一顿地边写边说地再解释一次。这样一来，全班同学都明白了。最后，我结合例题讲解匀变速直线运动位移公式的应用及其注意的问题，并做练习巩固、小结，布置作业。通过这节课的教学，我发现许多问题。首先是我自身方面。一、我对学生情况了解不够。我对他们的知识基础不够了解，对他们提的问题不够明白。他们说了三次不理解“1/2”怎么得来的，我却不理解他们指哪里的“1/2”。我连续讲解了三次，一方面浪费了时间，也使一部分学生听厌了而反感起来。二、我对课堂的管理和控制不够好，课堂气氛过于活泼。三、我对V0强调讲解是说生活中我们常说从0开始，所以V0是初速度。其实，我的本意是让学生理解和分辨V0表示初速度，VT表示末速精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9度。其他老师对我评价中说到，这样讲解会让学生误以为初速度一定是从0时刻开始的，显得不合理。其次是学生方面的。一、我的学生很活跃，课堂气氛很好，师生互动交流很好。不过，部分学生的活跃有些过了头，他们经常抢在我之前把我要讲的内容讲了，但是一部分同学并不理解，所以我又要再重复讲一遍了。二、他们的数学基础很薄弱。在位移公式的推导过程SV0TAT2中，学生以为“1/2”直接约去了，却忽视了AT2中的“1/2”不能约去。三、他们对加速度的单位不熟悉，对速度单位、时间单位的转换不够熟练。我是一个2011年6月毕业的大学生，刚走上工作岗位不久缺乏工作经验，在备课、上课中经常会遇到一些困难和问题。为了实现学校制定的“一年入门、两年胜任、三年冒尖、五年成才”的培养目标，我要努力做到以下四点首先，我要认真学习与执行中小学教师职业道德规范，牢固树立服务学生、服务教育事业的精神，树立教育新形象，转变教育方式和学习方法，提高学科素养和知识，全面提高教学质量。其次，我要通过上课、晚自习辅导学生、与学生谈话等途径，多了解学生的情况，包括知识基础、个性特点、学习方法、学习习惯等方面，做到“爱校爱生爱岗”，更好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9地开展教学工作。再次，我要熟悉教材多看教材、教案、教参，对比多种教参、教案，找出它们的优劣，写一份适合自己教学，适合学生学习的教案。我将努力做到备课充分，教案书写清楚、工整，板书合理，讲课思路清晰，知识点详略得当、讲练结合，课后反思。同时，我要多听其他老师的课，特别是和我同上高一年级的何老师的课，写好听课笔记，听课后认真分析教师处理教材教学的方法，积极主动地和其他老师讨论，向他们请教，学习教学和班级管理的方法。对其他老师给我的建议和意见，我都会虚心接受，真抓实干，开拓创新，努力提高教育教学质量，成长为一名优秀的人民教师。关于教师个人的教育叙事三从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。怎么说呢我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在68个生字里面错25个写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了