吹响文化强校“集结号”

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8吹响文化强校“集结号”吹响文化强校“集结号”浅谈农村小学的校园文化建设“学校文化”这一概念的最早提出是美国学者华勒，他给学校文化的定义是“学校中形成的特别的文化”。我国学者朱颜杰在其学校管理理论中给学校文化下的定义是“所谓学校文化，是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作用的总和”。尽管国内外对校园文化的阐述各有不同，但表达的涵义是一致的。校园文化的本质意义在于影响和制约师生也就是“校园人”的行为,其最高价值在于促进“校园人”的发展。在不断推进素质教育与教育现代化的今天，重视并加强校园文化建设有着十分重要的历史和现实意义。一、学校文化有何功用教育学理论告诉我们，人的身心发展依赖于三个因素遗传、环境、教育。遗传的影响主要对“身”。而环境和教育则对“身”和“心”起决定性作用。小学时期是儿童从游戏为主的朦胧期向以学习为主的责任期转变的重要阶段，也是儿童，生理、心理发育的较为关键期。试想一个学生从清晨到校至傍晚放学，要有近八小时的时间在校园学习生活，那么校园文化的熏染作用绝非是单纯的学科教育所精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8能替代的。良好的校园文化应该具有教育性、审美性和渐进性三种功能。教育性是指校园文化所具有的潜移默化的教育激励作用。审美性是指校园文化对学生情操与修养的熏染作用。渐进性是指校园文化对学生成长的长期渗透作用。在新的时期,发展小学校园文化建设，是实施和推进素质教育的有效手段。二、学校文化如何建设从理论层面上考量，小学校园文化建设主要分为三个层面，即物质层、制度层和精神层。对于如何建设校园文化，不同的学校有着不同的思考和不同的实践模式。为了配合创建教育强县的工程，我校在去年初及时研究制定了加强校园文化建设实施方案的同时，反复推敲确定了“精神文化建设为引领，物质文化建设做支撑，制度文化建设作保障，全面提升师生素质能力为根本”的校园文化建设整体思路。（一）、夯实基础，力求环境建设上档次。马克思指出“人创造环境，同样环境也创造人。”苏霍姆林斯基也曾说过“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”校园环境文化作为一种教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我们应努力营造和谐优美的校园，正所谓“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8智清，智清则学佳”。近几年，我们以建设高品位校园文化为目标，以校园建筑营造整体美、绿化景点营造环境美、文化作品营造艺术美、人际和谐营造文明美为建设方向，自力更生，先后重建、修建校舍和校门，建造了200米的标准跑道、篮球场、排球场，铺设了水泥校道，办公室安装了宽带电脑、购置打印复印机等设备，校园绿化率达70。新建了图书室、档案室，队部活动室以及体育器材室。在此基础上，还着手筹建精神文化墙、校园永久性格言警句标志牌等校园硬件文化。这些设施和设备的投入有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有利的条件。我们还积极培养学生参与校园的美化、净化工作，采取分班包干的办法，实行每天三小扫、每周一大扫的清洁卫生制度。学生不仅是校园美的欣赏者，也是校园美的创造者，将美化、净化校园与学生的行为进行有效的结合。看到校园在劳动中变得干干净净、漂漂亮亮，看到花更红、草更绿、路更净，劳动美、生活美、社会美的情操在他们心底得到了升华。优美、恬静、整洁的校园环境，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以求知的欲望和美的享受，发挥了育人的作用。（二）、把握方向，培育主流校园精神文化。精神文化是学校文化的核心，其功能在于培养师生员工的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8理想人格和群体精神。学校必须重视和加强精神文化建设，从分发挥它的隐性育人作用。健康、向上、丰富的校园精神文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。1、植根本土，积聚文化底蕴2013年起，我县教育局编辑出版了校园美文杂志，由于每一个跳动的黑方字均出自于本县师生们的心灵感悟，具有浓郁的地方特色，容易勾起乡土情怀，引发共鸣。一篇篇美文的展示，凝聚了校园文化的精髓，积聚了校园文化的底蕴。该杂志的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。2、强化体验，增加文化互动从2010年开始，我校开展了大规模的文化活动，将校园文化建设推向了高潮。首先拉开序幕的是“祖国在我心中”学生读书征文活动。一大批具有演讲、写作特长的学生积极报名。紧接着是以“师德在心”为主题的教师巡回讲座，将我县历年来发生的动人事迹搬上了讲台，传遍了全县的每一个角落。2013年初，县教育局编辑出版了课堂的翅膀一书，在学校范围内大力传播，各科老师纷纷召开研精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8讨会，座谈学习最新的教育理念体系。随后，学校选拔了一批优秀教师进行示范教学，他们用生动的课堂语言，配以丰富翔实的案例，加深了校园人对素质教育的理解。这种直接的方式营造出浓郁的文化氛围，传递出崇高的审美情趣和高尚的道德操守。3、多彩活动，让文化深入人心。多年来，我们结合学校实际，注重全方位挖掘校园文化，使校园文化渗透科学化、经常化、系列化。（1）把每周一的升旗仪式、以及校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如植树、学雷锋活动、祭扫烈士墓、班班有歌声活动、文体活动、社会实践活动、革命传统教育、法制教育、安全教育；（3）把家长会、实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。（4）注重打造班级文化，如粘贴名人名言，谚语警句，悬挂校训，一月一新的黑板报比赛等等。各类活动做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动突现了学生的个性特长，增强了学生的合作与团队精神，强化了学生的实践体验，发展了学生的综合能力，体现了以活动锻炼人、以活动塑造人的目标。健康的学校活动文化的形成，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶，增强了学校对少年儿童的吸精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8引力、凝聚力，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，使他们能在复杂的社会中健康地成长。团结、求知、向上的校园精神正在形成并得以深化，健康、愉快、和谐的校园文化氛围正在形成。（三）、健全制度，建立规范有序的管理机制。学校的办学思想作为学校管理文化的精神因素，具有催人奋进、积极进取、开拓创新的教育力量，是全校师生共同的理想、信念、行为价值，反映学校的精神面貌和发展势态。本校的校训“诚实、勇敢、勤奋、进取”正是这种精神文化的高度概括。在办学思想的指导下，学校制定了各种管理制度，主要分成教师管理制度和学生管理制度。这是依法施教、依法学习、依法生活、依法行政的重要保证。教师管理制度由以下几方面构成一是普遍性的工作要求，如办公制度、作息制度、会议制度、学习制度、请假制度；二是具有导向指导作用的各类岗位职责和行为规范，如校长职责、教师职责、教学常规等；三是具有激励强制性质的，如考勤考绩制度、考核评比奖惩制度等；四是党和国家的政策、法律、法规。学生管理制度除了小学生守则、小学生日常规范外，还包括评优、表彰等制度。学校管理文化的形成，首先使师生的学习、生活、工作等活动有章可循，有规可依，违规必究；其次是通过广泛的学习宣传贯彻，使学校管理文化成为师生行为的共同准则，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8内化成为一种自觉行动，并逐渐转化为内在需要，促进了优良校风的形成。“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是处于表层面的物质文化与深层面的精神文化之间的层面，不可缺少，不可替代。学校在制订规章制度中，突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，