2019苏教版五年级下册第一单元方程测试题.doc

2019苏教版五年级下册第一单元方程测试题一、填空（共31分）1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。比B多3.7的数（ ） 18个A的和（ ） X除以20的商 （ ） A减去C的差的7.1倍（ ） 比X的5倍多11.2的数（ ）2、在里填上“”“”或“”。（1）当X24时，X2750 （2）当X12时，5X60（3）当X48时，X69 3、在（ ）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。X+（ ）=91 X-（ ）=8.9 （ ）X=5.1 X（ ）=44、一瓶果汁1.5升，一杯果汁x升，一瓶果汁可以倒满（ ）杯。当X=0.25时，这瓶果汁可以倒满（ ）杯。5、如果X1.57.5，那么2.1X（ ）； 如果X-0.25=1.5，那么X-0.3=( )。 6、苹果重X千克，西瓜的重量是苹果的4倍，那么4X表示（ ），X+4X表示（ ）。7、如果连续三个偶数的和是54，那么这三个偶数分别是（）、（）、（）。8、乙数比甲数少B，甲数是X，乙数是（ ），如果乙数是X，甲数是（ ）。9、连一连： 3X1.02X45.6X31.02X3.064.8X40.8X0.34X4.840.8X3610、写出下面的数量关系式。 （1）金牌的块数比银牌多30块。 （2）母鸡的只数是公鸡的2.35倍。 11、当X大于（ ）时，5X的值大于20。12、小明买了1枝钢笔和7本练习本，君君买了12本同样的练习本，两人用去的钱一样多。一枝钢笔的价钱等于（ ）本练习本的价钱。二、选择（共6分）1、由X2.4=0.32得X=2.72。这个过程叫做（ ） A 解方程 B 方程 C 方程的解2、X4是方程（）的值。A24X28B2X53C8X323、 X0.25X4，里应填（ ）。 A、 B、30 C、X+1278 D、4.5-X三、判断（共4分）1、方程一定是等式，等式不一定是方程。（）2、C44a不是方程。 （）3、在方程X-44中，X0。 （）4、在方程的两边同时乘或除以同一个自然数a（0除外），所得到的结果不变。（ ）四、解方程（共18分）X+18=55 50.3X8.2 X3.62.4 X0.83.2 20.9X5 5.36X0.8 5.6+X=12 6.63X=0.63+0.37 4X38 五、看图列方程并解答（共12分）（1） （2）（3） （4）六、列方程解决问题（共29分，第7题5分，其余每题4分）1、每筐梨子的批发价是85元，张阿姨付出了425元，他买了几筐梨子？2、一个长方形的周长是36厘米，它的宽是8厘米，长是多少厘米？3、 奶奶家养的鸡的只数是鸭的3.2倍，已知鸡有112只。鸭有多少只？4、两袋大米，第一袋比第二袋少14千克，已知第一袋重52千克，第二袋重多少千克？5、用一根96厘米的铁丝折成一个正方形框架，这个正方形的边长是多少厘米？6、 有两包面粉，第一包重60千克，如果从第二包取出10千克放入第一包，那么两包面粉一样重。问：第二包面粉重多少千克？7、一种洗衣粉有两种规格，大袋净重1.8千克，是小袋净重的1.5倍。小袋的单价是7.3元，比大袋便宜3.2元。小袋净重多少千克？大袋的单价是多少元？附送：2019苏教版五年级数学月考试卷(附答案)一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。 六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。（1）基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。（2）计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。（3）实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力，（4）第六题为解决问题。全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。二、试卷卷面分析本次考试六年级共35人参加考试，总分3023分，平均分86.4分，及格人数33人，及格率94.3%，优秀人数30人 ，优秀率85.7 %，最高分100 分，最低分49 分。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题： （一）计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法；2、解方程；3、求图形的周长和面积。许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！ （二）解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中大部分同学失分较多，其中问题最大的是第（5）小题，其次是第（4）小题，第（3）小题。虽然大部分应用题都没有太大的难度，但由于多部分学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画圆形分析法等方法，提高学生的数学思维能力。三、今后的措施通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化