地理人教版八年级上册《第一节　地形和地势》教学设计（第一课时） 学习目标：.docx

。第一节地形和地势教学设计（第一课时） 学习目标：1运用地形图等有关资料分析,我国地形的种类和我国地形特点。2知道什么是山区,分析山区有利和不利的条件。3.了解我国主要的山脉.我国主要的地形区.教学重点、难点： 教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形的特点，以及主要山脉的走向和我主要的地形区以及地形的特点对于生产生活的影响。教学难点：分析地形特点对生产生活的影响。教学方法：活动探究法、提问讲解法教学过程第一课时课程引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。 2.设问引入：出示我国地形的图片和山脉图片,向学生提问：你知道中国有哪些地形吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。 3.联系实际引入：从学生所在的地形区讲起，如果学生不知道名称，可以先从地形的特征引入，从学生可以看到的地形景观说起。从学生身边的事物引入新课使学生有亲切感，也培养了学生对日常事物的观察能力。 4.图片、视频引入：课前准备我国不同地形区的图片资料，或者我国各地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。 新课【地形类型多样,山区面积广大】 1.过渡：通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 2.完成第29页活动的第一项，在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。读第24页图2.4我国地形,找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样,山区面积广大的结论。3.向学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。 4.讨论山区开发的有利条件和不利条件，结合第30页活动的第2项，可以将全班学生分为两组，一组讨论有利条件，另一组研究不利条件，在组内讨论的基础上进行全班的发言，相互补充，鼓励不同意见的相互争论。 5.完成第30页的活动第3题，这项活动应在学生充分搜集资料的基础上进行，地处山区的学校应尽量联系实际，探讨解决本地经济发展的方法和途径；平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨论，研究平原和山区经济的互补性等问题。教师可以不拘泥于教材，结合当地的实际情况组织学生研究、6.讲解关于山脉走向的概念，完成第26页的活动1。讲解山脉的走向，用课件的效果也很好。所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。认识山脉：（山脉走向）请同学们观察我国各山脉的延伸方向一样吗？不全一样。这就涉及到关于山脉的一个概念走向，什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。请看这张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。南北走向、东西走向、东北西南走向和西北东南走向。（走向练习）下面我们就在中国主要山脉分布图上来练习一下。请同学们在图上迅速找到老师所给山脉，并说出其走向？天山山脉东西走向，阿尔泰山脉西北东南走向，武夷山脉东北西南走向，横断山脉南北走向。再请同学们观察我国哪些走向的山脉居多？东西走向和东北西南走向的居多。我们将东西走向，西北东南走向的山脉算作横，将南北走向和东北西南走向的山脉算作纵。主要掌握我国三横三纵的山脉名称及分布。（重点山脉）：东西走向山脉：北列天山、阴山；中列昆仑山、秦岭；南列南岭。东北-西南走向山脉：一纵长白山、武夷山；二纵大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；三纵-台湾山脉;南北走向贺兰山、六盘山横断山脉。西北-东南走向;阿尔泰山;祁连山过渡承转：我们说山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。师生共同看山脉图找出这些地形区,了解其名称,位置和特点.课后延伸：请同学们看书26页图22，填右表，来体会山脉的“骨架”作用。另外一个课后延伸题是：将老师给出的这些地形区圈画在书26页图22上，课下分别找一找这些地形区大致位于哪些山脉之间。小结:师生共同总结本节课只要内容.【设计意图】此环节充分体现学生是课堂学习活动的主人，展示个人或学习小组集体学习成果，提升学习能力，感悟探究学习的快乐。目标检测：1、填空（1）我国的四大平原-，-，-，-。（2）我国的四大高原是-，-，-，-。（3）我国的四大盆地是-，-，-，-。（4）我国的四大河流是-，-，-，-。2、简答题（1）我国的河流流向有什么特点？它和地势有什么关系？（2）我国的地势和地形各