《故乡》鲁迅用.ppt

谈谈小说(p259),小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。,小说分类：,长篇（篇幅长、容量大、人物多，表现某特定历史时期的社会面貌，描绘各种不同类型的人物形象，叙述错宗复杂的故事情节。）（第五单元课文原著）,中篇（介于二者之间）,短篇（容量小、情节简单、人物少）（三单元课文）,按篇幅长短,小小说（更短，一两个人物和瞬息场景 的扫描）,小说三要素：,人物（主要，生动、典型）情节（完整,集中、代表性）环境（人物活动的具体环境）,人物描写：,（1）描写方法：概括介绍与形象描写（2）描写方法：外貌、心理、语言、动作、神态、细节描写（3）描写角度：正面描写与侧面描写,故事情节：,情节来源：现实生活，是现实生活的提炼。情节发展四阶段：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)情节安排顺序：决定于作者的艺术构思，不一定按自然顺序，可以颠倒交错，也可以省略某一部分。情节安排目的：为塑造人物服务。,环境描写：,描写目的：为塑造人物服务。分类：自然环境（交待人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）（描写目的：为了表现人物身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛。） 社会环境（交待时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。）,考点：理解小说主题，分析艺术表现、语言的运用。阅读要求：体会小说作者的意图；了解他人是怎样认识生活体会生活的，对我们的人生有什么样的启示；发挥相像力和再创造力，根据自己的思考完成对小说的欣赏。,故乡,故乡,鲁迅,作者简介,鲁迅：（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。随后发表了孔乙己、药、故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,主要作品集,1、小说集两部：呐喊（19181922）； 彷徨（19241926）2、历史小说集一部：故事新编（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名旧事重提）4、散文诗集一部：野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部,在初中我们学过鲁迅的作品有：,从百草园到三味书屋,阿长与,选自朝花夕拾散文,风筝雪,藤野先生,选自野草散文诗,社戏,选自呐喊，小说,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,/soft/,13,不是。因为本文是小说，其中的人物是根据生活虚构的。但有鲁迅生活的影子。,“我” 是不是鲁迅？,阅读作业检查,1、“我”在什么季节回到故乡？深冬2、小说塑造了两个典型人物形象，他们分别是谁，请具体说说他们跟“我”的关系？闰土、杨二嫂少年时认识的朋友，“我”家忙月的儿子 邻居3、闰土向“我”讲了哪些有趣的事，请列举出三件？捕鸟、捡贝壳、看瓜、跳鱼儿4、“我”用一个十分形象的比喻来形容杨二嫂，你知道是什么吗？圆规,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确： 约半个月左右依据： “第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7自然段）等。,整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情： “第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”,整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？明确： “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程,结构分析,回故乡 在故乡 离故乡（15） （677） （7888）小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。,整体感知课文： 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,结构分析,第一层： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二层：叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三层：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第 自然段,第 自然段到第 自然段,第 自然段到结尾,5,6,77,78,整体感知课文：4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,阅读15段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 阿！这难道是我二十年来时时记得的故乡？ 阿！这是我二十年来时时记得的故乡吗？先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,第一部分小结,第一层： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二部分研读,1、这一部分写了“我”回故乡的见闻与感受，请以“到家那天”、“过了三四天”、“又过了九日”为线索为第二部分分层，并概括层意。第一层（6-52）母子相见、回忆少年闰土、见到杨二嫂。第二层（53-76）见到闰土。第三层（77）动身启程。,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,称我老爷的中年闰土,称“我”老爷的中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂饱经风霜,动作语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文并参阅图片思考：为什么发生这么大的变化？,少年闰土,中年闰土,闰土的变化,什么原因使闰土前后判若两人？（除了岁月流逝之外）,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝国主义列强、封建统治、军阀多重压迫的具体体现）,小结闰土变化原因：,表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。,曾经是那样亲密的小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？,“厚障壁”一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。 “可悲”这样的“障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上伦理上难以打破的。 原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建统治的需要和必然。,杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出描写杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。,杨二嫂的变化,豆腐西施,细脚伶仃的圆规,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,年轻漂亮，安分守己的豆腐西施,老、丑而瘦像个圆规,势利、尖刻、泼辣、自私、贪婪,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩kui）的恶习使她发生了这么大的变化。,故乡人变化的原因：生活贫困封建传统观念,生活上不堪重负,精神上压抑束缚,“故乡”中三类人物形象,闰土杨二嫂“我”人物形象=典型性格+社会定位,善良、淳朴，精神世界受到封建传统束缚，在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。,贪婪势力、自私尖刻的庸俗小市民的典型代表。,试图否定等级观念，追求新生活，心怀希望的知识分子形象。,第三部分大意,写了“我”离开故乡在船上与母亲的对话和“我”内心的感触。,如果说文章写了三个“故乡”，第一部分是作者回忆中的故乡，第二部分是眼前现实中的故乡，那么第三部分就该是理想中的故乡。请思考，这三个故乡分别是什么样子的？,精神“故乡”的失落,过去时 现在时 未来时,五彩缤纷的世界富有动感的世界辽阔鲜活的世界“我”与闰土亲密无间，邻里和睦亲近。,荒凉落寞的村落了无生趣的精神困顿纷乱的生活“我”与闰土隔了层厚障壁，邻里乡亲唯利是图。,不要如我辛苦辗转而生活 不要如闰土辛苦麻木而生活 不要如别人辛苦恣睢而生活 我们所未经生活过的新生活,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奋进，就会迎来新生活。,情感与主题探究,由“变”字看主题,闰土：健壮活泼，机灵敏捷麻木迟钝。杨二嫂：年轻漂亮，待人友善尖刻自私，贪婪势力。主题 ？,从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。,情感与主题探究,在“发展”中看主题,闰土：少年中年？水生：少年（正是一个二十年前的闰土）中年？杨二嫂：年轻中年？主题 ？,表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,情感与主题探究,从“感情”中看主题,回忆中美好的故乡人，故乡事。现实中的故乡人，故乡事。 （精神上的隔阂） 如何建立新的人与人之间的关系 ？主题 ？,渴望建立纯真的人与人之间的关系。渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。,“故乡”的现实意义,请思考什么是“故乡 ”？ 是一个人曾经生