如何打造高效课堂？【共享精品-ppt】

如何打造高效课堂？,2,一、什么样的课堂是“高效课堂”？,第一个指标是：教学效率较高的课； 所谓教学效率较高是指：在单位时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的任务量较大。第二个指标是：教学效果较好的课。 所谓教学效果较好，就是学生该记住的都记住了，该理解的都理解了，该提炼方法的都提炼出来了。,如何打造“高效课堂”？,1、要多种媒体共用，且要做到精炼使用 媒体包括语言、板书、投影、学案等。 一是语言要精炼。 要求：删除一切废话，做到没用的话一句不说，有用的话一句不省；要与学生面对面交流，不使用扩音机。 二是要板书精炼。 要求：重点内容必须板书，不能用投影代替；要规划主板书、副板书的地方，便于方便使用。（主板书一般是写重点知识的地方，不擦；副板书是可擦或学生板演的地方，可擦）。 三是投影展示要精练。 要求：多媒体是辅助教学用的，是用来解决抽象问题形象化用的，是用来解决补充知识用的，是用来节省时间用的，是用来展示学生作品用的。不该用的坚决不能用，尤其不能“电灌”。 四是学案使用要精当。 要求：学案与课堂教学不能脱节，要与教材、板书、投影交替使用；学生必须以学案为抓手，真正把它作为阅读、讨论、探究、练习、总结的载体；学案上的内容该让学生读的必须让学生读，该让学生写的必须让学生写。,二、如何打造“高效课堂”？,2、必须精心把课备好洼中的备课模式：提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用。洼中的备课过程：寒暑假备课、主备教师备课、备课组备课、课前备课、课后备课。 假期备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。 主备教师备课：教导处会同备课组长开学初确定主备教师和审核人；主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将学案草稿叫备课组长审核。 备课组备课：组长初审学案后，至少提前两天将学案草稿发给全体组员，有备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将学案修改后交审核人审查，再由组长将审核后的学案交分管领导审定，制成正式文本。 课前备课：上课前一天将学案发给学生，任课教师对学案在进行阅读理解和补充，上课前教师必须抽批部分学案，了解学情，再次进行备课，也就是课前备课。 课后备课：第二天师生共用学案实施课堂教学，课后教师在学案的有关栏目或空白处填写“教后记”并编写“错题集”，用于下次集中备课时小组交流。 我们要学习洼中的集体备课形式，一是由承包学科的领导和备课组长，与开学初，将本学期的每一节课都分到每个任课教师名下；二是承担任务的老师先行备课，备课期间也可找同事商量，写出学案草稿，提前一周交组长审查，提前两天交组内所有任课教师；三是组内教师集体讨论，提出改进方案，定稿。并确定实验班精英班和普通班两套方案。,二、如何打造“高效课堂”,3、必须制定具体的教学目标 教学目标就好比是文章的中心，整堂课都有及紧紧围绕教学目标展开，教师是不是时刻按目标教学，学生是不是时时按目标听课是不一样的。 具体的教学目标包括：记住什么;理解什么（理解与否从题目中体现）；应用什么（应用就是提炼、总结方法，技巧；就是会举一反三）。 上课前教师要把教学目标展示给学生，然后老师带着目标教，学生带着目标学。下课前要按着目标进行总结，进行训练。,二、如何打造“高效课堂”？,4、必须按环节设计课，按环节上好课 环节就好比文章的段落，一段一段写好。 每堂课都要根据要实现的“教学目标”，设计若干个环节，每个环节解决一个问题。 每个环节的处理：学生阅读哪些材料？（学生阅读的能力是最关键的能力，可以说没有阅读就没有学习，一节课是否优秀，我们要看学生是否进行了阅读，而且要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识进行纵横联系、互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质）。学生围绕那些问题阅读？（问题的设计最好以学生笔记的形式最好，便于以后好复习，不要千篇一律用填空题）。解决学生哪些的疑问？（围绕学生提出的或教师事先预设的探究性的问题，在教师的引导下，师生共同完成）。用那些题目巩固这些知识？ 一个一个环节下来，再进行一个综合检测，就是一节“效果较好”的课,二、如何打造“高效课堂”？,5、要有高效的课堂组织管理措施 进行高效的课堂组织管理，从老师层面讲，管理要严，制裁要狠，关心要够；从领导层面讲，认真巡课，查完要反馈，要马下脸来跟老师谈，否则，你的巡课没有用，等于没有巡。,二、如何打造“高效课堂”？,6、要把学生的基础放在第一位 学校为什么要把学生分成三个层次，为的就是要因材施教，第一层级的学生培养的就是重点本科，第二层级的培养的就是二本，第三层级的就是三本或专科。用一个尺度去教所有的学生行吗？同样是一节课，在精英班是一节高效课堂，放在普通班可能就是无效课堂或低效课堂。 因此，我们在集体备课时，一定要考虑两个层次的班，分别设题，分别采取措施。,二、如何打造“高效课堂”？,7、要把学生的积极性调动起来提10条建议：（1）一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。（2）课堂上，教师进入状态.精神要饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。（3）在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。（4）一定要用自己的话讲。要讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。（5）课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。（6）课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会勤一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。（7课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。（8）课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。（9）教师一定要站在学生的角度来思考问题。找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。（10）课堂上，教师一定要注意课堂的生成。要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不