小学数学课堂教学体会

第 1 页 共 4 页 小学数学课堂教学体会小学数学课堂教学体会 白宇峰 一个数学老师要想上好一堂数学课 首先必须有 一个明确 恰当而全面的教学目标 这样你的课才有 可能有的放矢 每节课的教学目标要根据学生的实际 和教学内容确定 从 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三方面制订教学目标 教师不能随意拔高教学要求 也不能随意降低教 学要求 在能力方面的教学要求应具体 富有弹性 从学生认知水平出发 确定教学目标 随意拔高教学 要求只好会给自己设置教学困难 例如在教角的认识 时 教师首先要明确在这节课中除了让学生知道角的 概念外 还必须让学生在动手制作 操作活动角和画 角等活动中感知 形成角的概念 发展学生的想象能 力 还应该通过让学生闭眼想一想 所画的角的两条 边 想一想这两条边在无限延长 来帮助学生建立有 关角的空间观念 教师在看来朋友学生能力方面的要 求时 应注意要求富有弹性 应坚持 上不封顶 下 要保底 的原则 保护好 尖子 保护学生的创造的 火花 对于能力低下的学生针对他们设计训练方案 促使他们能力有实质性的提高 使各层次的学生都能 第 2 页 共 4 页 学有所得 教材的内容结构是根据学科的科学系统编排的 不一定完全符合学生的认知规律 所以教师应不拘泥 于教材所排定的次序逐段地逐节地教学 而应根据学 生的认知规律去优化组合 这样实施教学可使学生从 整体上把握所学知识的结构 在正 反比例意义的相 互迁移 比照中强化对概念的理解 当然 教材是经 过专家反复推敲 论证 精心设计编排的 在正常情 况下 是经得起推敲的 因此通常情况下 教师要充 分应用教材 围绕教材扎实地实施教学目标 但是在 教学时 也不能照本宣科 还要依据目标 并结合学 生的实际情况 处理和运用教材促进学生对知识的理 解 掌握 运用 实践证明 合理使用教材 灵活安 排内容 是优化学生学习过程的重要途径 只有既吃 透教材又熟悉学生 才能把握数学知识的体系和学生 学习的实际 使局部教材与整体教材 教材思路与学 习思路做到最佳统一 从而真正实现数学学习的轻负 担 高质量 学习过程也是问题解决的过程 教师要创造激或 学生思维的条件 教师精心设问 引发学生问题 要 善于设疑 启发深入思考 并且把课堂的时间和空间 尽量多的留给学生 第 3 页 共 4 页 要根据教材的内容设计好活动 到部分教材都可 以设计成学生的活动 学生的活动包括操作 游戏 讨论 独立思考 练习等 新授课的知识可侧重于操 作 讨论等活动的设计 复习的知识可侧重于独立思 考 练习等活动的设计 尽可能多采用小组合作学习 树立小组意识 每 个成员都要关心小组热爱小组 利用好合作学习的优 势 发挥群体效应 尽可能多的发挥学生的主动性 课堂上一般最少 要把三分之二的时间交给学生活动 要相信他们是愿 意自学的 而且是能够学好的 不要只追求形式上的 花架子 尽可能多的面向全体学生 要让学生学习内容有 坡度 学生本身的素质是具有差异性的 要让所有的 学生在活动中都有收获 都能体验到成功的喜悦 又 要让思维活跃的学生有创新的机会 教师将教学内容设计成一个个的活动 整个课堂 都是由学生的活动组成 真正地把学生被动的听课变 成了主动的探索 课堂上的容量会根据学生的知识面 不由自主地增大 大部分的时间都交给了学生 有些 问题小组不能解决的可以和别的小组合作 当然还可 以和老师讨论课堂上不能解决的问题 他们会主动地 第 4 页 共 4 页 在课外努力想办法完成 在这个活动的教学课堂