初中人教八年级语文下册《海燕》预习参考　2.doc

朗读例谈结合海燕谈如何搞好朗读教学吕廷生要想提高语文教学质量，就须加强读写训练。写，容易被重视；而读尤其是朗读，往往被人忽视。之所以 如此，主要是教育观念陈旧。高中学段有片面追求升学率的现象，初中学段也有这一问题。由于只抓应试教育 ，忽视了素质教育，“考不着的”朗读自然就要靠边站了。不少学校为了追求高分，鼓励教师加班加点尽可能 向学生灌输知识。语文教师本来就习惯于“满堂灌”，也就顺茬地挤掉了学生朗读的时间。学生得不到练习的 机会，也就培养不出朗读的兴趣，结果一些学生读起文章来结结巴巴，缺乏感情，让人听了难受。 语文，口头说 的是语，写下来的是文。加强读写训练，尤其是把多年忽视的朗读教学重视起来，很有必要。朗读教学，不但 可以提高学生的口头表达能力而且可以提高他们的阅读能力和书面表达能力，可以使学生更好地领会课文的思 想感情，受到感染和教育。下边以海燕为例，谈谈我进行朗读教学的一点体会。 有人认为，浅显易懂的文章，可以加强朗读，以读带讲（用朗读带动讲解，又用讲解指导朗读），实际上 就是像海燕这样内容较深的文章，也可以突出朗读这个重点，让学生通过朗读受到感染。要做到这一点， 就要求教师的“讲”与“读”达到辩证的统一，即“讲”有助于读得更好，“读”生动再现文章蕴涵的内容。 讲读海燕一课时，我首先讲明本文的象征方法，各象征什么，然后范读。在范读的基础上，我又逐节指导 学生朗读。 读第一节第一句，要舒缓、低沉。“苍茫”与“狂风”要用拖音、“卷集”要用重读，以示强调。读第二 句，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是 先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 第二节，为表现海燕的雄姿及其昂扬的战斗精神，要重读“碰”、“箭”“直冲”，基调是高昂的。读“ 乌云听到了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府的畏惧。 第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。第二句的内容是 “乌云”感到了革命者的力量，预示着它的末日即将来临，宜用低抑的调子读，突出“乌云”的恐惧。这个句 子中的三个修饰词“愤怒”、“热情”、“胜利”，读时要顿挫开，以示强调，显示出革命者的力量。 第四节到第六节，用群鸟和海燕对比，以突出海燕的高大形象，因而读刻划群鸟丑态的几个小节，要用蔑 视的语气。第四节，为表现海鸥的极端恐惧，读两个“呻吟”时要连得紧些。第二个“呻吟”声音拉长，紧接 着读下一句并突出“飞窜”，显示海鸥飞窜时是哼哼着的。当读“大海深处”时，要低而沉，顿挫开，渲染掩 藏的处所。第五节“这些海鸭呀”，应以潮弄的口吻，读“轰隆隆的雷声”应瓮声瓮气，以示雷声的沉闷，“ 吓坏”要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。读第六节，为强调企鹅的畏缩，要重读“躲藏”轻读“峭崖底下”， 并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。下面的省略号表丑类之多，不屑一一列举，停顿时间要稍长一 些，为感情的突变作准备。适当停顿之后，换上高昂的语调抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲” 、“飞翔”，以突出海燕的形象。 第七节，前一个分句，用“暗”、“低”、“直压”表现黑暗势力来势凶猛。读时声调要深沉低抑徐缓， 有些词语要顿挫开，如“乌云越来越暗”、“越来越低”。读后一个分句，声调要昂扬，速度逐步加快 ，重读“歌唱”、“冲”、“迎接”等动词，表现以海燕为代表的革命者的乐观战斗精神以及迎风而上的英雄 气概。 第八节，要以低抑愤怒的声调重读“抱”、“恶狠狠”、“甩”、“摔”，揭示反动势力的野蛮凶残。“ 看吧”一词读时声调不可高昂，因为它揭示的是反动势力的猖獗，语调应沉重。为表现斗争的激烈，显示革命 的力量，要重读“吼叫”、“争鸣”等动词。 第九节，声调要高昂起来，略重读“象黑色的闪电”，加重读“箭”、“穿”、“掠”，以显示海燕的无 所畏惧的风采。 第十节，句首的“看吧”，要充满骄傲和喜悦的感情，与第八节中的“看吧”读法截然不同。要重读海燕 的“大笑”、“高叫”，语调层层高起，段末达到高峰。 第十一节，写出了海燕乐观主义精神的思想基础。要用轻蔑的语调读“雷声的震怒”、“困乏”，说明海 燕早就看穿了反革命势力色厉内荏的虚弱本质。两个“遮不住”，“遮”要重读，尤其是破折号后的“遮”重 读并拖音，然后着力读“不住”，不拖音，要斩钉截铁，充分表现必胜的信念。 第十二节，写反动势力挣扎，语气沉缓。读“风”与“雷”应拖音。 第十三节，云海激战。为突出大海力量，需重读“抓住”、“熄灭掉”，以轻蔑的口吻读“闪电的影子” 、“一晃就消失了”。整小节基调低抑，为下面高昂的调子作铺垫。 第十四节，基调高昂激越，要突出“就要来啦”，需读得明快、响亮。 第十五节，要用叙述的语调读，为最后一节把感情推向高潮打基础。 第十六节，是全文的高潮，读时，感情一定要全部奔放出来，高声呼唤，读“更猛烈”时，一定要用力， 以引起听者的强烈共鸣，并造成一种无法阻挡之势。 这篇文章的感情基调激越奔放、气势磅礴。朗读时，感情的闸门一旦打开，就一贯直下，感情的波浪越来 越高。朗读本文首先让学生把握全篇，弄清感情波浪的层次，一味地高昂也不会收到理想的效果。在声调的处 理上，要注意抑扬顿挫，开始定调子不要太高，高低声调要处理得当。俗话说：“没有平地，显不出高山”， 朗读要注意张驰相间。为了突出最后高潮部分，前面的调子就要适当压低以作铺垫。 海燕是一篇战斗性很强的散文诗，是一支充满激情的战歌。指导学生朗读像这样充满激情的文章，能 使学生受到感染，进一步理解课文。要读得好，就得弄清课文中的字、词、句，深入理解课文的思想内容，这 就自然引起学生钻研课文的兴趣。过去，讲这篇课文用两课时，还觉得时间紧巴巴的；现在，用两课时边讲边 朗读，轻松愉快地完成了教学任务。学生练习朗读的机会能有八次