生物人教版八年级上册先天性行为和学习行为说课稿.doc

第二节 先天性行为和学习行为旬阳县吕河初级中学 肖鹏各位老师您们好！今天要为大家讲的课题是先天性行为和学习行为，我将从以下几个方面进行我的说课，（教材分析、说方法、教学过程、板书设计）。一、 教材分析1、 教材分析：本节内容选自人教版生物学八年级上册第五单元第二章第二节。在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。2、教学目标【知识目标】 （1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（2）说出某种动物行为的成因。【能力目标】 通过观察、分析、讨论、比较，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力、表达与交流能力。【情感目标】（1）通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动学习对掌握知识的重要性和必然性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。 （2）通过观察图片使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。二、教学重点及难点【重点】 区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。【难点】 使学生能区分先天性行为和学习行为3、教法和学法八年级学生思维方式仍偏重感性，但学生生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这对新知识学习奠定了基础，他们热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，我会充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主的解决问题，掌握知识。本节课我打算用一下教学方法： （1）直观教学方法 利用多谋体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。（2）小组讨论法 利用已有的资料，针对学生提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。（3）活动参与法 引导学生通过创设情境的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自主学习能力 、思维能力、动手能力。我们常说：“现代的文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人“。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在学生方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、分析归纳法、自主探究法、合作学习法。三、说教学过程：【导入新课 】利用小狗的故事导入，提出问题：1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？以上这三种行为一样么？有哪些种行为是相似的？导语设计的依据：一是激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性；二是激起学生的求知欲和好奇心。【新课教学】1、 知识聚焦：先天性行为：展示一些动物先天性行为的图片，引导学生观察图片归纳出先天性行为的概念，同时加以剖析指导学生得出该行为的获得途径阅读教材47页的内容总结出先天性行为的特点；然后，展示资料，引导学生分析资料归纳出先天性行为对于动物生存的意义。学习行为：做游戏和展示金鱼习惯化的演示实验。结合视频和金鱼习惯化的例子，让学生体验学习行为的形成过程和对动物生存的意义。同时补充强调：我们在学校学习科学文化知识是在增强我们的能力，以更好地适应社会要求，同学们应端正学习态度、刻苦学习。这样不仅激发学生的学习兴趣，也能培养学生思维能力，和对学习态度的认识。在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。2、快乐参与，巩固知识：师分别展示一些先天性行为和学习行为的例子，让学生进行判别，师总结：动物的行为多种多样，并展示一些动物的取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为图片。师强调：动物竖耳谛听、注目凝视、改变体色、静止不动都属于动物的行为。通过举例巩固，加深认识。3、拓展延伸，情感升华介绍关于“狼孩”的故事，让学生理解，对于一个人来说，技能的训练和认识的学习，应与大脑发育的阶段相适应，这样一个人才能得到更健全的发展，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习增长才干。4、课堂小结，练习巩固展示先天性行为和学习行为的比较表格，再出示相关的练习学生当堂完成师及时给予评价，这样可以了解学生对本节知识的掌握情况，学生可以学以致用，利于对知识点的强化通便于学生记忆。在教学过程中，随时注意学生的学习情况，及时进行评价，让学生始终积