(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物细节描写 (5).doc

关键处驻足，慢绘细微处作文教学之“人物细节描写”教学目标：1、学会生动刻画人物细节的方法。2、能写出生动的人物细节。教学重点： 传授生动刻画人物细节的方法。教学难点： 用所学的方法写出生动的细节，升格自己的作文。教学方法：比较鉴赏、交流讨论、评析、练笔教学课时： 一课时教学过程：一、 导入：(幻灯片1）显示：猜猜他是谁 俗话说：“细节决定成败”，“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如能恰当的安排好细节，就可以为自己的作文增光添彩。今天这节课，我们就来复习“人物细节描写”。（幻灯片2）显示课题展示学习目标：（幻灯片3）1 看一看：什么是人物细节描写 2 想一想：怎样选取人物细节 3 学一学：怎样刻画人物细节 二、 看一看：什么是人物细节描写（一）人物细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理等进行具体、细致、生动地描绘，从而刻画人物性格、表现文章主题思想的写作手法。（幻灯片4）（重温经典）比较下面两段文字，说说哪段好（幻灯片3）o （甲）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下尚不大难。可是他穿过铁道，要爬那边的月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。o （乙）我看见他走过铁道，到对面的小摊去买橘子，他过铁道很费一番力气。看见他的背影，我很是感动。 学生回答，教师点拨。（幻灯片4）朱自清用了生动的人物细节描写，把年迈父亲为自己买橘子的过程生动再现出来了，让人如临其境，如见其人。再议论抒情，容易感染读者。而乙段文字只有干瘪的叙述，没有形象感，可能作者当时很感动，但不能感动读者。 空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。三、想一想：怎样选取人物细节 选取细节的原则：（幻灯片6）1、紧扣主题，服务人物形象 2、具有独特性，典型生动 3、有触动点，真切感人 四、学一学：怎样刻画人物细节 （一）（巧借文本）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下尚不大难。可是他穿过铁道，要爬那边的月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了（幻灯片7）（二）刻画人物细节的方法（幻灯片8）o 慢镜回放细叙过程 就是情景回放，细叙过程，根据主题的需要，对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等慢写细描。o 定格画面放大特写 抓住动情点，定格动情画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。 o 锤炼修饰美化文字就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字增强感染力。（二） 牛刀小试（幻灯片9）选取视频中最让你感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，进行细节描写（四）作品展示，小组交流修改评价（幻灯片10）小组讨论修改并推荐优秀作品展示并评价：佳作展示：母亲回头一看，啊？！（幻灯片11） 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 （慢镜回放） 终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事，它的名字就叫做“孝”。 （特写） 五、课堂总结：（幻灯片12）让我来小结：这堂课我学会了六、大显身手（幻灯片13）练习：下面请以“爱”为主题，运用细节描写，写下令你感动的