每周一课高尔基和他的儿子.doc

高尔基和他的儿子第二课时一、 课文分析：本文是是一篇围绕“爱”组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的作品。课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的喀普里岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。写法上由浅入深、寓理于事，值得细细品味。二、 教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解高尔基和他儿子之间的父子情深。3、 理解高尔基给儿子写信的含义，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 三、 教学重点难点：理解高尔基给儿子写信的含义，初步懂得人生快乐在于付出的道理。四、 教学过程：板块一：引出课题1、 同学们，今天我要送给大家一句名言。（出示：“给”永远比“拿”愉快。）一起来读一下。2、 知道这句话是谁说的吗？通过上节课的学习，我们知道（出示引读：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。）同样，他的儿子也深深地爱着他。3、 今天，我们继续学习第14课(出示:高尔基和他的儿子)，感悟他们父子之间深深的清，浓浓的爱。4、 齐读课题。板块二：感受子爱父1、 高尔基很爱他的儿子，儿子也深深地爱着高尔基。那么，儿子是用什么方式来表达他对父亲的爱的呢？请打开书本，认认真真读一读课文的2-5小节，画出表现儿子爱父亲的句子。2、 儿子是用什么方式来表达他对父亲的爱的呢？（指名回答后，板书：种花）哪些句子能够表现出儿子对父亲的爱？（交流后出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。） 指名读，边听边想：你对句中的哪些词语有体会？ “只有还”看出他的儿子年龄小、个儿小、力气小，栽花是那么不容易，可是，为了父亲再不容易他也要做；（指名读）“顾不上一直”说明高尔基的儿子不顾长途劳累，心中想到的只有父亲，只是希望他的爸爸身体早日康复，完全忘记了自己的疲惫；（指名读）“各种各样”写出了花草的数量多、种类多，也意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。（指名读） 一个10岁的孩子，不顾长途劳累种这么多花，这是一个儿子对深爱着的父亲的一种回报。平常你们是怎样表达对自己的父母的爱的？（指三四人回答）很好，你们和高尔基的儿子一样都是懂事孝顺的孩子。 时间过得很快，短暂的假期眨眼就过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去。临行前，（出示：高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见 ）请同学们展开想象说一说。是的，儿子期待着这一天的到来。3、 在儿子的期待中，春天终于到了，儿子种的花全开了。（出示图片）你们觉得这满院的花怎么样？谁来读这段话？（出示：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。） 指名读，同学们边听边感受。 你们感受到什么？（高尔基的儿子种的花很美。）美在哪儿？（“姹紫嫣红”颜色美；“轻轻摇晃”姿态美；“阵阵芳香”气味香；“引来了一只只蜜蜂”增添了许多生趣。） 美美地齐读。4、 花开得真美！儿子的辛苦没有白费，你们瞧！（出示高尔基赏花图）问：高尔基在干什么？（板书：赏花）看到儿子种的花，高尔基的心情如何呢？请大家自己读读这段话。（出示： 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）问：高尔基的心情怎样？（高兴，什么叫“说不出的高兴”？高尔基的心里有说不出的高兴，我们可以用哪些四字词语来形容他此时的心情呢？；自豪，这是儿子种的花；思念，见花如见子，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！） 短短一段话里包含着高尔基的几种感情？指两三名同学读，再齐读，读出高尔基此时丰富的情感。 板块三：感受父爱子1、 过渡：看到儿子种的花，高尔基的心里非常高兴，非常自豪，同时也非常想念自己的儿子，他有许许多多的话要对儿子说，于是，他提起笔给儿子写了一封意味深长的信。（板书：写信）2、 信里写了什么呢？请同学们默读6-9小节，画出你认为含义深刻的句子。3、 大家画到了哪些句子？指几名同学说。4、 不难发现，这里有两处提到了“美好的东西”，它们分别指的是什么呢？我们先来看看第一处，指名读。（出示句1：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。）这个“美好的东西”指，那么，这里的破折号表示。我们再看第二处，请大家自己轻声读一下。（出示句2：“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！）这里的“美好的东西”还一定指鲜花吗？可以指（指多名同学回答）。是呀，这里的“美好的东西”指很多很多，可以是一句问候，可以是一点帮助，或者是一个眼神、一个微笑这些都是留给人们的美好的东西。那么，我们能不能将这种感情读出来？齐读。5、 是的，要是我们留给人们的都是美好的东西，那生活该会多么愉快呀！所以，高尔基说（出示：“给”永远比“拿”愉快！）一起读！这里的“给”是什么意思？（指多名同学说）文中谁“给”谁什么？鲜花代表美好的东西，你给过别人美好的东西吗？（指几名同学回答）此时，你的心情怎样？这里的“拿”又是什么意思？高尔基并不满足于儿子只孝顺他一个人，也不只是希望儿子只是栽种鲜花，而是希望儿子无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西。由此看来，高尔基对儿子说这句话是希望他做什么样的人？（有益于社会，有益于他人的人。）高尔基用写信这种特殊的方式对儿子进行教育（板书：教子），这是一种超脱人间亲情的崇高的“爱”（板书：爱）6、 高尔基的这句话不仅仅是对他儿子说的，也是对我们每个人说的。从高尔基对儿子说的这句话里，你得到了什