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文档简介
与朱元思书教案2 与朱元思书教学设计2第二课时教学目标1体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣,把握课文的主旨。 2引导学生品味赏析文章的语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。 3通过教读本文,激发学生热爱大自然的感情,培养健康的审美情趣。 教学重点1引导学生把握课文的写景方法,感受作品的志趣美、语言美。 2.品味文章描写山水的巧妙手法,培养学生的审美能力。 教学难点理解鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反的含义。 理解作者流露出来的思想感情。 一、导入教师上节课我们已经初步了解了与朱元思书,知道这是一篇描写山水的小品文, 二、合作探究,赏析文“美”(一)朗读课文,感受作品的声韵美自由朗读 1、富春江的景色总体特点是什么?明确山奇水异。 课文原句是“奇山异水,天下独绝“。 板书奇山异水。 2、作者是如何描写山水的奇异的?学生从文章中找出相应的语句并加以概括,教师明确。 3、作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣?请从文中找出相关语句,并加以简要的分析。 学生思考讨论,教师明确这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然和寻求归隐的志趣;同时,也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 板书由景生情因情明志向往美好大自然和寻求归隐的志趣(二)、体会感受志趣美解答辅助比较下列两组景与本文景的异同 (1)气蒸云梦泽,波撼岳阳城;造化钟神秀,阴阳割昏晓。 (2)鸟向檐上飞,云从窗里出(吴均山中杂诗);明月松间照,清泉石上流(王维山居秋冥)。 解析“蒸”表示洞庭湖面积之大,“撼”表明波涛气势之盛,此景带给作者的是想要有所作为(欲济无舟楫,端居耻圣明)的思想;“造化钟神秀,阴阳割昏晓”带来的是“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志。 “鸟向檐上飞,云从窗里出”展示的是神仙般悠闲的生活;“明月松间照,清泉石上流”带给人的是宁静、安详,是闲居山林的归隐之意。 所以,不同的景所触发的人的情感是不同的,而不同心境的人面对同一景亦会生发不同的情。 吴均仕途失意,更有当时的环境作背景,面对此景自然发出“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。 这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,产生了归隐之意。 (三)、研读最后四句横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 学生思考,教师明确犹言明中有暗,暗中有明。 这是明与暗的辩证法。 生活也是如此富贵中的人们自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。 (用这种方式来结束课文,余味无穷。 ) 三、拓展延伸记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。 同学们能不能说出几句?(吟诵山水诗文)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 绿树村边合,青山郭外斜。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 山随平野尽,江入大荒流。 青山横北郭,白水绕东城。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 四、布置作业 1、背诵全
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