15黄山奇石教案

15黄山奇石教案 15、黄山奇石 一、初步感受黄山美景并揭示课题 1、【滚动播放“黄山风景图片”】 （1）刚才大家看到的那些美丽的风景图片，就是出自于我国名山之首的黄山。 （2）板书黄山（注意中间部分是个“由”，一竖要出头。 ）书空 2、师现在我用一句话来介绍一下黄山，请你认真听，用心记。 （1）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。 谁能学着老师的样子说了？指名1 （2）【出示该句】“区”韵母标调跟书空读句指名齐 （3）【出示黄山风景区闻名中外我国安徽省南部】请你把这三个词组变换一下顺序，也用一句话来介绍一下黄山。 【随机媒体出示我国安徽省南部有闻名中外的黄山风景区。 我国安徽省南部的黄山风景区，闻名中外。 】 3、大家知道吗，在黄山有四怪，我们一起来读读。 【出示词语】【出示图片】 4、今天老师就带大家先睹为快，领略黄山的？ （1）（板书奇石）齐读课题奇什么意思？（板书神奇、奇特等） （2）黄山奇石的奇什么意思呢？打开书，我们来读读第一节，用一个词告诉我。 （3）看了课题，读了第一节，你有什么问题吗？ 二、【揭示单元目标】我们本单元的学习目标是？我们回答了这些问题，自然就能完成本单元的学习目标的。 1、课文中介绍了哪些奇石呢？轻声快速读读课文，用笔圈出。 （1）【出示各种奇石的名字】开火车读随机识记生字“猴”，正音“奔”。 （2）你能不能根据根据这些有趣的名字，猜测石头的样子呢？ 2、课文重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“金鸡叫天都”“五老奔天都”因为人们给这些石头分别取了特定的名称，所以在这些名字上呀，要加上双引号。 （板书双引号） 三、自读课文2-4节，括号标出描写奇石样子的句子。 1、【整体出示描写奇石样子的句子】自己核对 （1）自己来读读，注意把句子读通。 （2）随机学习生字“峰”读音怎么记？ 2、朗读句子，图文对照，感受奇特。 “仙桃石”大和重指名 2、齐“猴子观海”指名读2“金鸡叫天都”“五老奔天都”指名读2引读 3、【出示句子】 （1）引读句子你瞧，这石猴的两只胳膊，一动也不动地仿佛在观看 （2）看图做动作，读句子。 自由、指名【出示媒体】（巡视时随机提示“坐”与“蹲”的区别） （3）“猴子观海”奇在哪里？【媒体图】【形象逼真】板书逼真“逼”的笔顺规则先写里面，再写外边。 四、“猴子观海”奇就奇在形状奇特，形象逼真。 【那么“仙桃石”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”】除了形状奇特，样子和名字很像以外，还有什么特别奇特的地方吗？ 1、我们先来看看“仙桃石”吧！【出示“它似乎?牢牢地站在那里。 】 （1）自己试试，把句子读正确。 （2）听读辨析。 指名读正确。 师生共读师漏掉“似乎、也许”【词语泛蓝】可以漏掉吗？小结这些都是人们想象出来的，不是真的，所以“似乎、也许”不能漏，否则，句子的意思就变了。 （3）【继续引读】板书只有? （4）【继续引读】板书尽管学习生字管有什么方法记？找朋友想想“这样”就是指?引读（板书?还是?） （5）仙桃石奇特在哪儿？同桌指名 2、同时出现2幅图片，再读句子，“金鸡叫天都”和“五老奔天都”奇在哪儿呢？ （1）先读读句子，把你的想法说给小组里的同学听。 （2）交流预设找到这组石头好像会变。 （后面的教法同预设）直接看出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”是因为游客看的位置不同。 （指导学生圈划“爬上、回头”） （3）配合朗读第4节 3、小结你发现了吗，大自然把一块块石头造就得这么的形状奇特，它就像是一位（魔术师），看到这些奇特的石头，让我们产生了无穷的想象，并从中感受到了大自然的神奇和美妙。 真是太有趣了。 四、引读第五节，激发情感。 引读其实黄山上还有很多形状奇特的怪石，如?只要你张开想象的翅膀，就能根据它们的形状为它们取有趣的名字，同时从心底深处感受到大自然那神奇的