上海版牛津四年级英语上册全册教案与某校秋季安全教育国旗下讲话稿合集

上海版牛津四年级英语上册全册教案与某校秋季安全教育国旗下讲话稿合集某校秋季安全教育国旗下讲话稿各位同学、老师们，大家上午好!经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀着新的希望迎来了新学期的开学。带着对暑假生活的留恋、美好回忆、怀着对新学期的憧憬、我们回到学校，开启了新的学习和生活。在此我祝愿同学们在新学期的学习和生活中安全愉快，学而有成！过去的一学年，全体师生心往一处想，劲往一处使，各方面工作都取得了不错的成绩，赢得了社会的普遍赞誉，这是我们全校师生辛勤工作和勇于拼搏的结果。安全是学校的头等大事，安全工作更是我们学校的重点之一，大家都知道“关爱生命、安全第一、预防为主”是我们安全工作的宗旨，全体同学一定要树立安全意识，珍惜生命，关爱他人，真正把我们的校园构建成幸福、和谐的校园。下面围绕“安全”这个主题，我与同学们一起交流几个方面的问题。一、校园安全：1、同学们一定要养成良好的日常行为习惯，严禁在教室内、走廊上奔跑追逐，严禁翻爬扶栏、窗户等危险区域。2、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。3、在学校各种活动中注意安全，如拖地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故发生。4、要注意食品卫生安全。现在正是夏秋交季，食物容易变质,因此不要到无证无照小店购买食品，更不准购买校门外流动摊贩的食品，谨防“病从口入，毒从口入”。5、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。6、要注意运动安全。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。7、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。二、交通安全（一）乘车安全1、早晨候车时，要在候车点候车，不要随意跑上马路。放学候车时校门口等车的同学要自觉排队，服从保安的指挥，严禁追逐打闹，更不得随意跨越警戒线。校外公交站台等车的同学必须紧靠公交站台等候上车，严禁站在马路上或马路中央，更严禁在马路上跑来跑去争吵嬉闹。2、放学时乘车的同学力争早到候车点，千万不要为了赶车匆忙奔跑，推挤，以免引起撞伤、跌伤。更甚至穿过马路时产生严重的交通事故。3、乘车时不许喧哗、走动，推搡同学，不得把手、头伸出窗外，不得私自开窗。车辆行驶中不时减速、刹车、转弯，请我们同学务必抓牢扶手，以免摔倒。严禁乘车途中吃东西、玩东西，不仅影响车内卫生，而且容易造成卡住喉咙、戳伤等意外伤害。4、车辆到站未停稳，不能下车，下车时一定要注意观察，看清楚后面有没有其他并行车辆或来往的电瓶车、摩托车，看清楚再走。不能视自身安全不顾，随意乱跑。5、由家长接送的同学也要多提醒家长开车时自觉遵守交通规则，注意交通安全，杜绝酒后开车。如果是电动车接送的同学，务必让接送您的爸爸妈妈每人都佩戴头盔（特别提醒：此类安全事故发生较多，希望我校学生及时提醒您的家人和您一起佩戴安全头盔）。6、严禁乘坐无证无照车辆和营业性“黑车”、“黑摩的”来校。“黑车”、“黑摩的”的危险性极大，奉劝同学们在任何时候都不要乘坐“黑车”，要懂得自我珍惜,自我保护。（二）骑车安全1、骑自行车要遵守交通规则，要做到靠右行驶，不闯红灯，不脱把，不并排，不骑快，不带人，不相互追逐，不边吃东西边骑车。经过交叉路口时，要减速慢行，注意来往的行人、车辆；转弯时要提前减速慢行并伸手示意，注意观察，不要突然猛拐。遇到雨、雾等天气要慢速行驶，下雨天不应撑伞骑车。2、平时要经常检修自行车，保持车况完好。确保车刹、车铃灵敏、正常。本学期学校即将对学生车辆进行再次检查，请骑车同学早作自查。不符合要求的抓紧时间修理。3、必须遵守学校管理规定，校园内不得骑车，放学时推车出校门，车辆停放时按照班级有序摆放，尽量上锁。4、严禁我们学生骑电动车、摩托车上学，发现一起处理一起。（三）行走安全1、走路上学的同学要靠路右边行走，横穿马路时要注意红绿灯，红灯停,绿灯行，做到:一停二看三通过。在没有红绿灯的地方横穿马路时，一定要在视线开阔的路段，按照“向左看，向右看，再向左看，边走边看”的要领进行,注意来往车辆，在安全的情况下直线通过。2、严禁同学们上放学时在马路上追逐打闹、边走边玩，更不准勾肩搭背，三五成群并肩而行。严禁在车前车后猛跑过马路。3、一律不允许长时间在回家路上和学校长时间逗留，以免发生意外。同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。安全不仅关系到我们个人，更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会和整个国家。同学们，珍爱生命吧，作为学校的一名学生我们要时刻增强安全意识，让平安与快乐永远伴随我们的学习生活。我的讲话完了，谢谢大家。上海版牛津四年级英语上册全册教案全册教学计划一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选需要兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书有四个模块，共12个单元。二、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。二、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学方法1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。Unit1Meetingnewpeople第（1）课时三维目标1.知识与技能：掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；2.过程与方法学会如何用Thisis.句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；3.情感态度与价值观：培养用英语向人打招呼的热情。学习重点thisis.句型的运用；情态动词can的用法学习难点hisis.句型的运用教具准备白班挂图课堂教学活动设计二度备课Warm-up(5minus)Freetalk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。Teacher:Hello！Im.S1:Hi！Im.S2:Hello!Im.Whoareyou?S3:Im.Onetwothreefourfivesixseveneightnineten导入本课数字学习。PresentationandPractice(75minus)1)单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展单词：classmateonetwohreefourfivesixseveneightnineten2）基本句型：Thisis.(介绍用语)这是Seeyou.再见。-Nicetoseeyou.很高兴见到你。-Nicetoseeyoutoo.也很高兴见到你。基于课本进行讲解。Part1:LookandsayGoodmorning,Peter.Goodmorning,Kitty.Thisismysister.HernameisSally.Shestwelve.Andhismybrother.HisnameisPaul.Hesonlysix.Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.ImPeterHi,Kitty.Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.Part2:AskandanswerShowaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim/her.Thisismyfriend.HisnameisDanny.Heisnine.Hecanrideabicycle.Thisismyfriend.HernamesTracy.Shesthirteen.Shecanskip.S:Thisismy.His/Hernames.Hes/Shes.(age)He/Shecan.3）语法：1.形容词性物主代词my,her,his,your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。例如：Thisismybrother.HisnameisTom.这是我的哥哥。他叫汤姆。形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my（我的）your（你的）his/her/its（他的、她的、它的）复数形式：our（我们的）your（你们的）their他们的）板书设计MeetingnewpeopleMorningafternoonNicetomeetyouHishermyunit1Meetingnewpeople第（2）课时三维目标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hernameis和日常用语Nicetomeetyou.和seeyou。2.帮助学生学习字母a在的单词中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，学习重点语音:a(cake,table)词汇：his学习难点句型：His/Hernameisseeyou教具准备PPT课堂教学活动设计二度备课Pre-taskpreparations1.请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。S:Goodmorning./Goodafternoon.Thisismynewfriend.His/HernameisHeis/Sheis2.指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。T：（pointtothegirlinS1spicture）Issheyourfriend?S1:Yes,sheismyfriend.T:Whatshername?S1:Hernemes然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。While-taskprocedures1.播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。1）Howmanypeoplearethereinthepark?Four2)Whoarethey?Peter,Sally,Paulandkitty.3)Whatspeterssistersname?Saiiy.HernamesSally.4)WhoisPetersclassmate?Kitty.听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用Yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。2.播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。3.然后请学生自由分组。教师出示Sayandact的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。4.出示Learnthesounds的单词语音卡片，a(cake,table),朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。接着，请学生说出类似的单词。最后播放Learnthesound儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。本节小结板书设计unit1MeetingnewpeopleHis/Hernameisa(cake,table)Unit2Canyouswim第（1）课时三维目标（一）知识目标：1.掌握句型Canyou?Yes,Ican.No,Icant.Canhe/she?Yes/No2.能用句型He/Shecan_,buthe/shecant_.来描述他人的能力（二）能力目标：1熟练掌握一般疑问句Can?以及回答，并能作快速应答。2通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈（三）情感目标：1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。学习重点运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。学习难点情态动词can的用法教具准备多媒体、作业纸课堂教学活动设计二度备课Freetalk:T:Classbegins!S1:Standup!T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissShuai.1.T:Howareyou?S1:Imfine,thankyou!T:Whatsyourname?S2:MynameisXX.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.【三、四个学生进行操练。】2.T:First!Letsplayagame.Listenanddo.OK?Ss:OK!T:Standup,please!（学生全体站起来。）T:Sitdown,please!（学生全体站起来。）T:Change!反口令练习【操练两到三次】2.T:Showyourfinger!Touchyoureyes.（学生摸眼睛）Touchyournose.（学生摸鼻子）Touchyourmouth.（学生摸嘴）Touchyourears.（学生摸耳朵）【一边说，一边做动作】3.T:One,two,three!Ss:Three,two,one!T:Lookatme!WhatcanIdo?Ican.（做出跳舞的动作）Ss:Dance!同样的方法再复习1A中的单词：run,jump,sing。【边说边做】4.T:Icansing!Letssingasong!多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲“Icansing.”Presentation:1.T:OK!Icansing.Whatcanyoudo?S1:Icandance.T:Whatcanyoudo?S2:Icanjump!【问三到四个学生】T:Lookatscreen!（多媒体放出一个游泳的小男孩）Weaskhimtogether!Whatcanyoudo?Ss:Whatcanyoudo?多媒体放出“swim”的读音。T:Readafterme:swim.（加动作）Ss:Swim.（带读，板书）T:Whatcanyoudo?S:Icanswim.T:Now!Workinpairs.Practisewithyourdeskmate.练习句型：Whatcanyoudo?Icanswim.【操练两组学生】3.T:Look!Whatcanshedo?（多媒体上出现一个溜冰的小女孩）Shecan.（多媒体放出“skate”的录音）Readafterme:skate.Ss:Skate.T:Canyouskate?S1:No.T:Canyouskate?S2:Yes,Ican.T:Comehere,please.（让一个学生上前进行溜冰表演的动作，在这过程中其他学生为他鼓掌。）4.T:Look!Whatsthis?（拿出足球）Ss:足球。T:Yes!Itsafootball.Followme:football.Ss:Football.（板书，并带读）T:Whatcolour?Ss:Blue.T:Itsabluefootball.Youcantouchit.（让一个学生摸一下足球）Passitandsay:football.【学生传球，嘴里说“football”】Icanplayfootball.（我自己踢足球给学生看）Followme:playfootball.（多媒体上发出“playfootball”的录音）T:Canyouplayfootball?（多媒体上出现“Canyouplayfootball？”）S1:Yes,Ican.【请两个学生上前踢足球，踢得好的给予奖励。】5.T:Watchcartoon！Guess!Whataretheydoing?（放出两个人正在下国际象棋的影片）Whataretheydoing?Ss:下国际象棋。T:Yes!Theyreplayingchess.Readaftermetogether:playchess.（多媒体出现“playchess”的读音。板书并带读。）Ss:Playchess.T:Canyouplaychess?（多媒体放出“Canyouplaychess？”的句型）S1:No.T:Canyouplaychess?S2:Yes,Ican.6.Game：1）Whatsmissing?T:Now!Letsplayagame!【多媒体上出现：swim、skate、playfootball、playchess.的图片】Igiveyou1mintues.(让学生记住图上有什么?然后图消失了，看哪个学生记住每幅图用英语怎么说)2)T:Letssayarhyme:Whatcanyoudo?Swim,swim,Icanswim.Whatcanyoudo?Skate,skate,Icanskate.Whatcanyoudo?Football,football,Icanplayfootball.Whatcanyoudo?Chess,chess,Icanplaychess.6.每组请一名同学上台,当大转盘转动停止后,所有同学齐声问“Whatcanyoudo?”该同学必须流利、准确地说出“Ican”谁说的又快又准就给谁加星。7.Dosomeexerciseandcheckthem.T:Timeisup!Letsgotoplayfootball.【组织学生到操场踢球】Homework:Readthewordsandthenextafterthetapeafterclass.板书设计CanyouswimWhatcanyoudo?swimskateIcanplayfootballplaychessUnit2Canyouswim?第（2）课时三维目标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型Whatcanyoudo?IcanCanyou?2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，学习重点语音：a(jam,hand)句型：Whatcanyoudo?Icanswimandfiy.CanSuperdogfiytoo?学习难点Whatcanyoudo?教具准备课堂教学活动设计课堂特色补充Pre-taskpreparations1.将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。Ican_.Ican_.Ican_.Iamsuper.2.播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talkshow,onTv,帮助学生理解他们的含义。While-taskprocedures1.出示Sayandact栏目的图片，根据图片提问，让学生回答。T：（pointtopicture2）Whoarethey?S1:TheyareKitty,SupergirlandSuperdog,T:Whatcansupergirldo?S2:Shecanrun,T:Cansherunveryfast?S3:Yes,shecan.Shecanrunveryfast.接着播放Sayandact的录音，让学生跟读，然后让学生阅读Sayandact的对话，通过提问检查他们的理解程度。2.角色扮演。学生三人一组表演对话，如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。3.学生根据Sayandact的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给与帮助。IamKittyLi.TwofriendsareattodaysSuperShow.Theyare_and_.Supergirlcan_.Shecan_,_,and_.Sheissuper,Superdogcan_.Heissupertoo,IlikeSupergirlandSuperdog.4.出示Learnthesounds的语音单词卡片a(jam,hand),让学生跟读，感受字母a的单词，带领一些学生一起朗读这些单词。最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。5.让学生看练习册Task的第一部分。让学生思考自己和朋友会做的事，在表格相应的栏内打钩，然后让学生根据表格信息和同学问答，互相猜测各自朋友的名字。本节小结板书设计Unit2Canyouswim?Whatcanyoudo?Icanswimandfiy.CanSuperdogfiytoo?Unit3Areyouhappy第（1）课时三维目标1.知识与技能：帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,full,hungry.2、过程与方法：通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习3.情感态度与价值观：结合句型Imhappy/表达感受，为询问别人的感觉打下基础。学习重点词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型：Imhappy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。学习难点句型：Imhappy.教具准备电脑课件、单词卡片（带图片）、奖励用的小笑脸图片课堂教学活动设计二度备课温故互查Haveachant.（组长先示范读，组员再读。）Canyou?Canyou?Canyouswim?Yes,yes,yes,Ican.No,no,no,Icant.Canyou?Canyou?Canyourun?Yes,yes,yes,Ican.No,no,no,Icant.Canyou?Canyou?Canyoujump?Yes,yes,yes,Ican.No,no,no,Icant.二、设问导学1、教师出示表达不同表情的人物图片，学生仔细观察并理解人物的感觉，由此引出本单元的核心词汇。T:Lookatthesepeople.Howdotheyfeel?Whataboutthislittlebaby?Ss:开心。T:Yes.Sheishappy.Happy.Ss:Happy.T:H-A-P-P-Y,happy.(板书：happy)Ss:T:H-A-P-P-Y,happy.2、以同样的方法学习sad,thirsty,full,hungry,tired。3、老师出示图片并说出单词，让学生判断正误。正确的跟读，错误的拍手表示，并说出正确的单词。4、Makesentences。根据老师出示的单词卡片，学生用Im来造句。5、游戏。（1）Idoyouguess.老师请一个同学到台前做表情，其他同学来猜。用Areyou？询问别人的感觉，这个同学要作出相应的回答。（2）Lookandanswer.四人一组玩游戏，一人抽取图片，另外三人用Areyou？询问，根据图片回答问题。三、巩固练习Readandcomplete.(读句子，根据句意在横线上填上合适的形容词。)Ihaveanewbag.Iam_.Irunandrun.Iam_.Iate(吃)twohamburgers(汉堡包).Iam_.Icantdraw.Iam_.Iam_.Iwant(想，要)abigcake.Iam_.Iwantsomewater(水).四、拓展延伸Inourlife,everyoneshouldlearntoconcernedothers,learntosharehappinessandsadnesswithfriends.(在我们的生活中，我们要学会关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。)在别人不开心的时候，我们可以用Imsorry.Itstoobad.来表示同情。那么请同学们想一想：在哪些情况下会用到Imsorry.Itstoobad.这样的表述？五、结束课堂唱歌曲“Ifyourehappy”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。板书设计Unit3Areyouhappy?happyImsadAreyou？thirstyYes,Iam.fullNo,Imnot.hungrytiredUnit3Areyouhappy?第（2）课时三维目标1.帮助学生学习字母e在开音节中的发音。2.帮助学生欣赏故事乌鸦喝水。通过看图、提问、判断、看句排序和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识学习重点语音；e(heshe)词汇：bird，see，drink句型：Thebirdisverythirsty.学习难点句型：Thebirdisverythirsty.教具准备PPT课堂教学活动设计二度备课Pretaskpreprations1.出示一个玩具乌鸦。引导学生描述一下它的外形、颜色、会做的事情等。Ss：Thisisacrow.Itsmouthisshort.Itswingsarebig.Itcanfly.2.出示一个细长的玻璃瓶，引导学生观察它的特征，在观察的过程中告诉学生Thebottleistallandthin.并将句子写在黑板上。然后在瓶内倒入一些水，大概占瓶子的三分之一，假装让玩具乌鸦喝水，让学生说一说如何才能帮乌鸦喝到水。T:Thecrowisthirety.Hewanttodrinkthewater.Canhedrinkit？Thebottleistallandthin.Hecantdrinkthewater.Canyouhelphim?Whiletaskprocedures1.把挂图贴在黑板上，针对Enjoyastory的图片提问，启发学生思考，初步了解故事大意。2.播放Enjoyastory的故事录音，然后要求学生读故事。设计一些与故事内容有关的判断题，检测学生是否理解故事大意。3.四人小组活动。发给每组五张写有故事内容的小纸条，要求学生拿到纸条后，朗读上面的句子。并在小组内将句子排序，拍好后，全班一起核对答案。4.出示Learnthesounds的语音单词卡片e(heshe),让学生跟读字母和单词，感受字母e的发音。接着播放Learnthesounds的儿歌录音，要求学生跟着录音诵读，教师可以让学生先跟个别单词或词组。请学生各自完成练习册Task第一部分的表格，然后根据第二部分的提示语同学交流后记录交流情况。设计Unit3Areyouhappy?语音；e(heshe)词汇：bird，see，drink句型：Thebirdisverythirsty.Unit4Doyouhaveanycousins第（1）课时三维目标1、知识与能力:帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。2、过程与方法；通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型IhaveThisismy介绍家庭成员。学习重点词汇grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin能运用句型Doyouhaveany?询问家庭成员数量并回答。学习难点通过人物的介绍，表达对家人的爱。教具准备家庭成员照片课堂教学活动设计二度备课APre-taskpreparations。a出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。T