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文档简介
伯牙绝弦教学设计教学目标:1了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。2读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲讲这个故事。3通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。教学重点:1指导学生正确、流利、较有感情地朗读,体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,感受艺术(音乐)的美好。2通过朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。教学难点:通过朗读,体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备:多媒体课件教学过程:一、解题质疑,引入课文。初读课题后,学生理解“绝弦”的意思,大致了解伯牙,就课题提出疑问。二、读准字音,初知课文。1学生自由练读。2检查初读情况,读准字音,读通句子。三、联系注释,读懂文意。1指导学生联系注释尝试疏通文意,并练习用自己的话说一说。2在学生讲述时,教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。3学生练习朗读,读出文言文韵律。四、深入体会,品味文情。思考:伯牙为何绝弦?(一)感悟“知音相遇之喜”1学生自学:你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音,勾划相关的语句,读一读,品一品。2学生交流,教师相机点拨,引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时,善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。学生练习朗读,读出文言文的韵味。拓展理解“伯牙所念,子期必得之”。师生共读,表达知音相遇之喜。(二)感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙警世通言中俞伯牙摔琴谢知音的部分内容,引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。学生练读,体会伯牙失去知音的复杂情感。对比朗读,再次体会知音离世之悲。五、回味诵读,升华文心。1善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦,
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