小学语文二年级：《画鸡蛋教案实录》教学设计资料

第 1 页 共 7 页 小学语文二年级 小学语文二年级 画鸡蛋教案实录画鸡蛋教案实录 教教 学设计资料学设计资料 师 小朋友 这节课我们继续学习第 14 课 课 题是 画鸡蛋 生 画鸡蛋 师 上节课我们读了课文 学了生字 了解了课 文内容 谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事 生 达 芬奇 师 把话说完整 生 这篇课文是讲达 达芬奇画鸡蛋的事 师 要是把达 芬奇什么时候 谁让他画鸡蛋也 说清楚 就更好了 谁来试一试 生 这篇课文是讲达 芬奇开始学画的时候 老 师让他画鸡蛋的事 师 他说得好不好 生 他说得好 师 大家照他说的样子练习说一遍 生 师 打开书 看看第一自然段有几句话 是从哪 几方面概括介绍达 芬奇的 第 2 页 共 7 页 生 这一自然段有两句话 师 这两句话告诉我们什么 生 这两句话告诉我们四百多年以前 有个意大 利人叫达 芬奇 他是个着名的画家 师 噢 你只是把这两句话读了一遍 四百多 年以前 是告诉我们什么 生 四百多年以前 是告诉我们时间 生 四百多年以前 是告诉我们什么时候 师 说得都对 师 意大利 是告诉我们什么 生 意大利 是告诉我们什么地方 师 意大利 是个国家的名字 应该说告诉我 们哪个国家 达 芬奇 是告诉我们什么 生 达 芬奇 是告诉我们人物 师 着名的画家 是告诉我们什么 生 着名的画家 是告诉我们他是什么人 师 什么叫画家 生 画家就是会画画的人 师 图画课上老师教你们画画 你们也会画很多 画 你们能叫画家吗 生 不能 师 那你们说说什么样的人才能叫画家 第 3 页 共 7 页 生 会画画的大人才能叫画家 师 是这样吗 我们学校教图画课的老师都是大 人 又会画画 他们都是画家吗 生 师 看来这个问题难了一些 听老师说 画家一 般是指有画画的特长 画画得很好 并以画画为主要 职业的人 懂了吗 生 懂了 师 你们还听说过什么 家 生 歌唱家 生 音乐家 生 科学家 师 什么是 着名的画家 生 着名的画家 就是出名的画家 生 着名的画家 就是有名的画家 师 对了 像达 芬奇一样 他很有画画的特长 一生画了好多世界名画 不但意大利人知道他 世界 上的很多人都知道他 他就是着名的画家 师 第一自然段的两句话从 什么时候 哪个国 家 什么人物 他是什么人 四个方面概括介绍达 芬奇 用话不多 讲得很清楚 一齐把这两句话读一 第 4 页 共 7 页 遍 读的时候 要把 四百 意大利 达 芬奇 着名 读得重一些 有个意大利人 后边稍停顿 一下 生 师 第一自然段两句话概括介绍达 芬奇 是先 讲什么 再讲什么 接着讲什么 最后讲什么 生 先讲什么时候 再讲哪个国家 接着讲人物 最后讲他是什么人 师 他说得好不好 生 好 师 为他鼓掌 生 师 大家照他这样说一遍 生 师 我们能不能不按这个顺序 也从这四个方面 来概括介绍达 芬奇 师 按这样的顺序该怎么说 自己练习一下 生 四百多年以前 意大利着名画家达 芬奇 师 四个方面都说了 顺序也对了 就是有点不 太连贯 应该说 意大利有个着名画家 叫达 芬奇 谁能这样说一遍 生 四百多年以前 意大利有个着名画家 叫达 芬 第 5 页 共 7 页 奇 师 这样说就好了 大家练习说一遍 生 师 按这样的顺序该怎样说 自己练习一下再站 起来对大家说 生 四百多年以前 有个着名的画家 叫达 芬奇 他是意大利人 师 很好 从这里我们知道 同样的内容可以有 不同的说法 我们学会了 说话的能力就提高了 师 我们知道这篇课文是讲达 芬奇开始学画画 的时候 老师要他画鸡蛋的事 那么 老师为什么要 他画鸡蛋 开始他是怎样画的怎样想的 后来又怎样 画的怎样想的 他为什么会有这样的变化 他画鸡蛋 与成为着名的画家有什么关系 下面我们继续学习后 面的课文 弄懂这些问题 好吗 生 好 点评 画鸡蛋 是六年制小学课本第三册的一篇讲读 课文 这里选取的教学片断 是这篇课文第一自然段 的教学 仅此片断 我们便不难看出老师明确的教学 指导思想 扎实的教学功底 在低年级语文教学中 首先要帮助学生理解词句 的意思 这是理解课文的前提 也是提高阅读能力的 第 6 页 共 7 页 基础 有些句子看起来很容易懂 其实学生并不一定 理解它所表达的意思 因此 要抓住学生似懂非懂的 句子 帮助学生理解它的意思 培养学生认真思考和 务求甚解的学习品质 如老师在讲第一自然段第一句 话时 紧紧抓住 意大利 画家 着名画家 等 词语 从学生的实际出发 让学生在地图上指出意大 利的地理位置 使学生建立 意大利 是个国家的概 念 联系学生的生活经验 学习环境 逐步理解 画 家 着名画家 等词语 这对低年级学生来说是比 较容易接受的 在句子训练中 着力培养学生的思维能力 又是 一个明显特征 如老师在指导学生理解句子的基础上 及时指导学生用不同的方法表达相同的内容 可以说 是颇具匠心的 在句子训练中 他不仅要求学生把话 说对 而且还要求学生把话说好 说活 用不同的方 法 表达相同的内容 就是把话说活 这样不仅提高 了学生的表达能力 而且使学生的思维能力得到发展 从以上教学片断中 我们可以看出老师非常重视 面向全体学生 无论是概括课文内容 理解词句 还 是用不同的方法来表述句子 他都注意到