《守株待兔》教学设计

守株待兔守株待兔 教学设计教学设计 教材分析教材分析 守株待兔 一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 27 课 寓言两则 中的第二则寓言 守株待兔 讲的是古时候一个种田人 偶然 得到一只撞死在树桩上的野兔 从此他丢下锄头 整天守在树桩旁边等着 结 果再也没有得到野兔 地也荒了 通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生 的事情 看成是会不断发生的事情 对意外的收获不要存有侥幸心理 教学目标教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 认识 7 个生字 会写 5 个字 正确 流利地朗读课文 默读课文 能在读中悟出故事的寓意 过程与方法目标过程与方法目标 继续练习默读课文的方法 在读的过程中感知兔子撞死 在树桩上是一件极偶然的事情 那个种田人 白捡 到野兔后 乐滋滋 的心 情和盼望天天能捡到野兔的心理 悟出他 不劳而获 心存侥幸 的错误 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理 要想有收 获 得付出努力才行 教学重点教学重点 1 认识 7 个生字 会写 5 个字 2 正确 流利地朗读课文 默读课文 能在读中悟出故事的寓意 教学难点教学难点 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理 要想有收获 得付出努力才行 教学过程教学过程 一 新课导入一 新课导入 1 揭题揭题 师 同学们 上一节课 我们学习了寓言故事 揠苗助长 你有什么 收获 生说 要遵循事物发展的规律 不能急于求成 师 今天我们再来学习一则寓言故事 看看今天的小故事里藏着什么大道 理 揭题 守株待兔 守是个生字 它属于什么结构 上下结构的字我们在写的时候要注意上 紧下松 请同学们伸出小手 跟老师一起书写课题 板书 守株待兔 生读课题 个别读 齐读 2 解题解题 守株待兔 是什么意思呢 哪个字比较难理解 出示插图 老师给 出一幅图 结合这幅图 猜一猜 株 指的是什么 树桩 树 桩 指名读 我们不仅要读好它 还要记住它 怎么记 形声字 木 庄稼 最难的字咱们都理解了 那么 守株待兔 的意思就是 守着 树桩等待兔子 3 质疑 质疑 师 读了这个课题 你有什么想问的吗 预设生 谁守株待兔 为什么守株待兔 结果怎么样 板书 谁 为什 么 结果怎么样 师 这些问题的答案就在故事里边 2 2 读文感知读文感知 1 1 初读 初读 师 请同学们放声朗读课文 要求读准字音 读通课文 难读的 地方多读几遍 出示初读要求 2 分段读 分段读 指名读 师正音 师 文章共三个自然段 詹老师想请三位自信能干的小朋友读一读 谁愿 意 其他同学一边听 一边思考之前咱们提出来的三个问题 3 解答问题解答问题 谁 种田人 他为什么守株待兔呢 白捡野兔 师 你能找出关键句 真了不起 如果能在关键句中找到关键词就更棒 了 结果怎么样 庄稼全完 4 概括故事的内容概括故事的内容 把关键问题的答案串联起来就是概括主要内容的好方 法 你能试着说说这则寓言讲了什么故事吗 指名说 现学现用 马上把老师教的方法用起来了 真是聪明的孩子 齐说 一天 种田人白捡了一只野兔 从此 他整天守株待兔 结果 兔子没等到 庄稼全完了 5 5 学习生字词 学习生字词 小老师领读 师 你们这么棒 相信生字词学习一定难不倒你们 仔细 观察左右两边的生字 你有什么发现 左边是翘舌音 右边是平舌音 谁愿意当小老师领着大家读一读这些词语 你读出了每个词语的味道 老师要送你一个大拇指 声音响亮 口齿清晰 语音标准 这位小老师当的真 不错 去拼音读 生字宝宝去掉了拼音调皮地跑到詹老师的手上了 你还会读 吗 指名读 然后跟读 将兔子卡片贴在黑板上 检测巩固 你们和生字交上朋友了吗 请同学们拿出导学单 快速完成 第一题 一 我会选 给带点字选择正确的读音 打 撞倒 zu ng zh ung 窜出来 cu n chu n 从此 c ch 锄头 ch zh 说说你的答案 如果答对了 跟着他读一遍 如果有不同意见 马上举 手 好吗 三 学文明理三 学文明理 1 默读课文默读课文 师 同学们不仅朗读读得好 答题也这么棒 这一次老师要 奖励你们 默默地读 细细地想 课文中有一句话写的就是 守株待兔 的意 思 请大家找一找它藏在哪儿了 示句 从 示句 从此此他他丢丢下了下了锄锄头 整天在树头 整天在树桩桩旁边等着 看有没有野兔再跑来旁边等着 看有没有野兔再跑来 撞撞死在树桩上 死在树桩上 指名 3 人读句子 齐读 2 师 从此是从什么时候开始 捡到兔子之后 出示句子 种田人急忙跑过去 没花一点儿力气 白捡了一只又肥又大 的野兔 3 师 什么叫 白捡 生 没花一点儿功夫 没有付出 师 是呀 什么都没做 就得了一只兔子 这样的机会多不多 很难得 4 师 对于这偶然碰上的事儿 种田人却着迷了 捡了兔子之后他是怎么 做的 丢下了锄头 整天在树桩旁边等着 出示句子 比较不同 种田人丢下了锄头 坐在树桩旁边等着 种田人丢下了锄头 整天坐在树桩旁边等着 师 男生读第一句 女生读第二句 比较一下 两句有什么不同之处 生 我发现了第一个句子没有 整天 第二个句子有 整天 师 你观察得非常细致 有 整天 和没有 整天 的句子 意思一样吗 生 不一样 师 谁来说说怎么不一样了 生 第一句没有 整天 不知道他什么时候在等 第二个句子有 整天 说明他总早到晚都在等 早上 他 坐在树桩旁边等着 中午 他也 坐在树桩旁边等着 晚上 他还 坐在树桩旁边等着 从早上到晚上 他都 坐在树桩旁边等着 师 可见种田人真的很想得到兔子 谁能读出种田人想得到兔子的心理 指名读 你把 整天 读得很响亮 让我觉得种田人不管白天黑夜他 都在那里等着 不离开 齐读 我们一起来读读这句话吧 5 师 在等的过程中 种田人的心情怎么样 从文中找出一个词来形容 生 乐滋滋 师 你有乐滋滋的时候吗 造句 生 生答 6 种田的人乐滋滋地在想什么 出示句子 他乐滋滋地走回家去 心 里想 要是每天能捡到一只野兔 那该多好啊 生 读 你强调了 每天 为什么 师 今天捡一只野兔 明天捡一只野兔 后天也捡一只野兔 如果你是 种田人 这样每天都捡一只野兔 好在哪里 生 不用干活了就能养活自己 7 谁来学着种田人的样子 乐滋滋地想一想 我们一起把种田人的美梦用朗读表达出来吧 种田人坐在树桩旁边 乐滋滋地想 8 师 他能每天捡到吗 不能 这就是一种侥幸心理 想要不劳动就得 到收获 9 师 如果你是种田人 你会这么做吗 不会 你想对种田人说什么 拿出导学单 把你想对种田人说的话写下来 二 我想对 守株待兔 中的种田人说 10 交流 师生对话 师 现在老师就是种田人 你想对我说什么 生 兔子不会再来了 你还是回家种田吧 师 我都等一年了 放弃的话太可惜了 我还是再等等吧 你们看种田人真的是执迷不悟 谁再来劝劝他 让他心服口服 生 要想有收获 要付出劳动才行 师 谢谢你们的教育 我现在已经懂了 这件事是偶然发生的 要想有收 获 不能靠运气 要靠自己的劳动获得 我呀 把这个教训牢牢地记住 出示道理 不能存有不劳而获的侥幸心理 想要有收获 得付出劳动才行 板书 只有付出 才有收获 齐读 四 小古文拓展四 小古文拓展 师 这篇文章其实是根据古文改写的 你想知道古人是怎么写的吗 我们 一起来看看 出示古文 宋人 有耕者 田中 有株 兔走 触株 折颈 而死 因 释 其耒 而守株 冀 复得兔 兔 不可复得 而 身为宋国笑 1 请同学们跟老师读一读小古文 2 根据老师给出的注音和断句 自由地读一读 生读古文 3 指名读 4 齐读 长长的文章 古人用短短的 4 句话就写完了 小古文有趣吗 那 咱们努力把它读通顺好吗 5 5 书写生字书写生字 哇 小古文也难不倒你们 给自己掌声 接下来 詹老师要看看你们的 笔下功夫如何 观察这几个生字 你有什么发现 左右结构 左右结构的字 在书写时需要注意什么