语文下册卖火柴的小女孩教学设计

第 1 页 共 11 页 语文下册卖火柴的小女孩教学设计语文下册卖火柴的小女孩教学设计 知识与能力 1 掌握本课生字 新词 指导书写 2 正确 流利地读文 理清课文层次 理解主 要内容 3 有感情地朗读课文 读自己喜欢的段落 体 会幻想与现实的写法 过程与方法 1 在童话世界里 通过与同龄人小女孩交流 加深体验 并把感受写在旁批处 2 和同学讨论 交流对课文的理解 感受 了 解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根 源 情感态度与价值观 体会作者表达的思想感情 感受小女孩的悲惨遭 遇 激发学生的同情和怜悯之心 深刻感受到社会主 义生活的美好 珍惜幸福生活 体会作者由现实生活产生的合理想象 感受不同 时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会 与社会主义社会 珍惜社会主义给我们带来的美好生 第 2 页 共 11 页 活 多媒体 安徒生资料及图片 两课时 第一课时 一教学目标 1 学习生字 并指导书写 2 引导学生初读课文 总结学习方法 3 熟读课文 理清层次初步感受小女孩命运的 悲苦 二教学手段 安徒生童话全集 及有关资料图片 课件 三教学过程 导语揭题 1 同学们 看今天老师给你们带来了什么 那么 你们了解安徒生吗 说说对他的了解 2 提供丹麦时代背景 学生简介安徒生 3 安徒生所写的这些童话中 你们都读过哪些 篇呢 4 学生介绍自己所读过的安徒生作品 过渡 今天我们将要学习安徒生最出色的童话作 品之一 卖火柴的小女孩 交流 探讨学法 第 3 页 共 11 页 1 今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习 语文的水平 那么老师问问你们初读课文都应该做些 什么 2 通过与学生探讨得出 1 想想课文先写了什么 2 借助工具书 学会预习 3 读课文时画出生字新词 选择一种适当的方法 理解它们 然后把有难度的句子多读几遍 读通顺 读正确 4 学不懂的或提出不懂的问题 还可以和同桌交 流一下 5 把自己读书的体会在旁批处写一写 小结 以上都是学习课文的好方法 请同学们按 照你们所说的开始初读课文 初读课文 谈收获 1 交流初读课文的收获并加以点拨生字的音 形 意 区别字形 僵 疆 熄 息 蜡 腊 烛 浊 1 正音解词 唉 在本课读 i 表示伤感和 惋惜 而 i 音表示答应之意 2 指名范读 并要求学生认真仔细地看 指导正 第 4 页 共 11 页 确书写 2 交流阅读中的收获 1 指导朗读难读的句子出示课件 她用小手搓着又红又肿的脚 一会儿 小手也 冻僵了 真冷啊 要是点燃一根小小的火柴 也可以 暖暖身子呀 2 说说课文主要内容 3 课文写作顺序 3 交流阅读中存在的共同疑点 为什么在大年夜 小女孩还在街上卖火柴 过渡 我们都有着同样的问题 让我们带着这个 问题再读 1 9 自然段 想一想能不能解决这个问题 学习 1 9 自然段 1 围绕 为什么在大年夜 小女孩还在街上卖 火柴 展开讨论 引导学生抓住重点语句来交流讨 论 1 这是圣诞节的前一天 正在下雪 天气冷得 可怕 2 她的衣服又旧又破 脚上穿着一双妈妈的大 拖鞋 口袋里装着许多盒火柴 3 雪花落在她金黄色的头发上 看上去是那么 美丽 可谁也没有注意到她 第 5 页 共 11 页 4 大拖鞋跑掉了 一只找不到了 另一只又被 男孩当足球踢走了 小女孩只好光着脚走路 寒冷的 雪将她的小脚冻得又红又肿 5 她用小手搓着又红又肿的脚 一会儿 小手 也冻僵了 真冷啊 要是点燃一根小小的火柴 也可 以暖暖身子呀 指导学生读进去 结合出示的图片边读边想 从 丹麦当时时代背景 社会风气 小女孩家境 并联系 实际来探讨问题 老师根据学生回答做相机点拨并质 疑 你们在大年夜里是怎样度过的 来说一说 小结 是啊 我们的大年夜是那样的热闹 快活 可是这个小女孩呢 她是和你们一样的孩子 大年夜 里 她孤苦伶仃的在街头流浪 老师解读 学生聆听 在遥远而古老的丹麦 远处的楼房 灯火通明 富有的人们都在自己温暖的家里像你们所说的那样欢 度着大年夜 然而这个可怜的小女孩所感受到的只有 饱受饥寒的痛苦和无家可归的孤独 听老师读到这里 你们有什么感受 1 引导同学们从当时社会人情 同龄人所处的 那个年代 尤其是穷孩子的命运让人可怜 2 教师范读这一部分课文 要求同学们像老师 第 6 页 共 11 页 一样读课文 把自己的感受读出来 3 指导同学们练习朗读 小组合作分工朗读自 然段 指名读文 指名评价朗读 口语中的 谁 在 书面语中应读 shu 4 指名范读并要求同学们仔细听 作业布置 1 课下分组朗读 1 9 自然段 练习有感情地朗 读 2 抄写生字新词 第一课时作业设计 一 看拼音写词语 Ji ng x l zh 冻 灭 二 词语填空 又又 各各 直叫 热泪 摇摇 金 三 组词 僵 诞 熄 蜡 烛 楼 挨 疆 挺 息 腊 浊 搂 唉 第二课时 一教学目标 第 7 页 共 11 页 1 指导朗读 体会作者表达的情感 2 通过四次擦燃火柴小女孩所产生的幻想 体 会小女孩的悲惨命运 激发学生对资本主义社会里穷 苦孩子的同情 继而珍惜身边的美好生活 二教学手段 多媒体课件 三教学过程 回忆入新 1 导语谈话 同学们 上节课我们一起初读了 卖火柴的小女孩 这篇课文 说一说通过初读都学 到了什么 2 回忆主要内容 写作顺序及小女孩为什么还 在大年夜卖火柴 3 联系思考练习请同学朗读 小女孩几次擦燃 火柴 每次她都看到了什么 带着这样一个问题导入 新课 学习小女孩四次擦燃火柴的部分 出示 小女孩几次擦燃火柴 每次她都看到了什 么 1 让同学们带着问题快速浏览下面的课文 找 出正确的答案 2 学生回报成果 第 8 页 共 11 页 3 教师质疑 你们找到的都一样吗 那么小女孩为什么会看到 这些东西呢 你们想过吗 再一次读一读这一部分 4 解疑 引导同学们从小女孩寒冷 饥饿 痛苦 缺少爱 的原因才会看到火炉 食物 圣诞树和奶奶 过渡小结 小女孩想体验以下圣诞节的快乐 想 得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱 所以她看到了她 想看到的 你们想过吗 小女孩为什么一次一次地擦 燃火柴 最后一根接一根地擦亮火柴 5 质疑 她想把渴望的东西全都留住 那么老师问你们 在一般情况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西 吗 为什么小女孩看到了 读到这里你有什么感受 把 感受在课本插图旁写一写 6 让学生以我口述我心 感受小女孩命运的悲 苦 可怜小小年龄就要受这么多的罪 7 指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴 四次 幻想的描写 并引导学生自由地朗读这一部分把自己 刚才的感受都读出来 8 指名读小女孩四次擦燃火柴部分 师生共同 点评 第 9 页 共 11 页 1 第一次 抓住 终于 来体会小女孩不容易 学生再读 老师范读 师生齐读 2 读其它的三次描写 合作读一位读幻想部分 一位读由幻想到现实部分 并请学生点评老师相机指 导 9 老师激情解读 那时候小女孩什么情况 饿到了极点 那只烤鹅 鹅突然向她走来 拿着刀叉 直接就可以吃到嘴里 请同学们带着自己的感受再来读一读 小结 刚才我们用分角色朗读方法一位读小女孩 幻想到的 一位读残酷的现实 这样效果很好 在对 比中我们更感觉到小女孩命运的悲惨 10 指导学生用同样的方式朗读 过渡 小女孩又冷又饿 孤零零地躲在墙角里的 时候 这个世界上唯一疼爱她的人奶奶出现了 她会 怎样兴奋地叫起来 学生接读 奶奶 11 创设情境 1 如果你是这个可怜的小女孩 你会怎样乞求着 把奶奶留住呢 2 为了把奶奶留住 她一根接一根地擦亮 齐读 最后一次接一次擦燃火柴的部分 小结 要想知道小女孩的结局怎样 我们来看最 第 10 页 共 11 页 后一部分 请同学们默读并提出感兴趣的问题或你认 为值得大家讨论的问题 小组内交流讨论 12 学生质疑 1 她死了 为什么说她到天堂里去了 2 为什么小女孩幸福地闭上眼睛 3 小女孩死了 为什么还带着微笑 小结 小女孩死了 就是一种解脱 你们为她感 到高兴吗 我们没有感到一点高兴 反而觉得心里酸 酸的 作者这样以喜写悲 更让人为小女孩的悲惨命 运鸣不平 13 指名读句子 练习朗读 总结升华 1 引导同