2015---2016学年八年级下学期期中考试 英语试卷分析.doc

2015-2016学年七年级下学期期中考试 英语试卷分析七年级 刘江华一、试题整体情况分析评价： 本套试题符合中考命题的原则和要求，能够体现出新课程的理念和课改精神；坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现了新课程的评价理念，试题结合我县实际，能针对不同层次的学生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特点： 1本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。 2试题的选材力求生动有趣，贴近学生生活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有时代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材内容直接挂钩，以课外读物为主要来源。 3试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学；注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。试题包括八个大题，满分120分。从分值看，每个题目的赋分权重均不相同。显而易见，体现综合语言运用能力的阅读和写作是其考查的重点。 二、学生答题情况及存在的主要问题分析： （一）听力理解： 本次听力试卷，试题考点比较全面、对话交际性强，对话情景真实，听力材料所包含的信息量比较充足。但学生平时训练较少，得分最低，平均分在11分左右，较长的短文学生听起来较难。 通过以上分析，听力部分学生答题失分的原因在于以下几个方面： 1基础知识贫乏，词汇量不够，学生的跨文化交际意识不强，所学知识的实际运用能力上还有一些不足，分析判断能力较差。 2学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有一个原因是听的技巧不够科学，听之前的准备不够充分，没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态，没弄清问题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易造成漏听，最终有的题无法完成任务.教学建议： 要求学生要充分利用好英语老师在课堂上的语言。把听作为一种学习英语的方法和手段，而不是单纯为听而听，为应试而听。英语老师在英语课堂上，要尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，一定要求学生们都可以把这当成练习听力的好机会。 （二）单项选择： 总体来看，语言知识即单项填空主要考查学生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力，主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重复率也较高，这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，从设计的角度看，把语法和词汇的测试放在适当的情境中，强调了语言知识的交际功能。本题难度不大，学生出错率较高的题目是第21、 22、23、24、26、30、32、33、35几个小题，反映出学生对基础知识的掌握不够牢固，灵活运用能力不强。 教学建议： 基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型、基本语法点一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就看出该题要考哪个句型及短语，明确考查的方法，从容应对。熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了。 （三）完型填空： 本次完型填空的选材是一篇介绍关于道路交通安全知识的小短文，从本题内容看，难度不算太大，但学生的得分并不理想。平均在6分左右，从卷面分析来看，错误率较高的几个题目分别是：第36、38、39、43、45题。错误主要是由于学生对基础知识掌握不牢固，文章理解不够透彻，并且不能和基础知识联系起来，做题缺乏技巧，不会联系上下文，缺乏通篇意识，分析判断能力差，做完后没有认真检查的习惯。 教学建议： 1、指导学生用写文章的常识，解答完形填空题，要使文章结构严谨，必须要上下呼应，提高学生语篇意识、探究意识，让学生多读多练，逐步培养学生的语感，提高学生做题的正确性。 2、指导学生通过语言实践，夯实语言基础知识。词汇知识的训练突出一个“用”字,在使用中熟练掌握常用词汇。尤其是要加大对一词多义、易混词汇的练习和运用，通过复习提高灵活运用词汇的能力。 （四）阅读理解： 阅读试题的3篇短文中做得最差的是C两篇，C篇是还原句子，学生不能通过通篇理解，上下文联系，填上所缺句子。本题的答题情况还可以看出，相当数量的学生平时积累差，单词量少，对做阅读理解题信心不足，阅读技巧欠缺，分析判断能力差，答题习惯不好，心浮气燥，不愿认真复查，导致做题准确率不高。 教学建议： 阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在考试中所占比重越来越大，那么如何提高学生的阅读理解能力呢？ 首先，为了提高阅读理解能力，在日常教学中，要指导学生不断地阅读，让学生认真读题，读懂每道题的意思，并根据所提问题在短文中去找答案，带着问题阅读，做题的正确率一定会大大提高，并且要注意把精读和泛读结合起来，日日坚持，持之以恒，学生的阅读理解能力一定会逐步提高的。 （五）词汇： 该题主要考查学生掌握单词情况以及是否能够灵活运用单词的正确形式填空，该题看似比较简单，但得满分的并不多，其中出错率较高得是62、63、65、67、69、70、几个小题，平均得分在5分左右。有的学生连厨房、小心、孩子、科目这几个单词都不会写，这说明对于单词的日清落实的不够好。教学建议： 教师做好学生的日清工作，狠抓学生的基本功，让学生对于单词熟练掌握，力争做到会读，会写，并会灵活运用，平时多给学生听写，纠错，指导，通过习题强化、训练、提高。 （七)补全对话: 这个对话主要考查学生的语言交际能力，也是对课本知识的灵活运用，如何问路，根据文章的意思推断出所缺语句，相对较难，学生做的不太理想，平均在4分左右，满分约占10%.教学建议： 在今后的教学中，针对课文中的重点段落，教师要精讲，学生应背会，背熟，在充分掌握的基础上，通过习题练习，逐步培养学生的语感，反复训练，学生自然就知道该填什么了。(八)书面表达： 本次考试的作文是让学生介绍一下自己所在学校图书馆借阅图书的规章制度，文不对题，照搬现象严重，词法、句法错误随处可见，字迹潦草，书写不规范。文章无层次感， 语义非常不连贯。而且还有空白卷。教学建议： 1、要求学生彻底丢弃过去那种死记硬背、生吞活剥语法的复习方法，从整体上把握英语，从现在起逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机的结合起来。须知，今天的积累是为明天的输出做准备。 2、在学习过程中，要求学生多关注社会、关注生活的方方面面，鼓励学生用语言描述周围的变化，勤于练笔，加强基本功训练。指导学生构思立意，谋篇布局，遣词造句，注意语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性。 三、对今后教学工作的建议： 根据本次试卷中所反映出的问题，结合教学实际，我们提出如下建议:认真研究课程标准和教学参考书，理清教材重点，明确教学目标和任务。加强基础知识（即单词，词组，句型