苏教版一年级语文上册《人有两个宝》

1 人有两个宝人有两个宝 一 教学目标一 教学目标 1 复习巩固汉语拼音 学会本课 8 个生字 两条绿线内的 7 个字只识不写 理解生 字组成的词语 2 能正确流利地朗读课文和背诵课文 3 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的 从小养成用手用脑的好习惯 二 教学重难点 二 教学重难点 重点 重点 学会生字新词 知道人的首脑要并用 难点 难点 1 1 学生学会朗读和背诵 学生学会朗读和背诵 2 理解文中有些难懂的语句 理解文中有些难懂的语句 三 前置学习活动三 前置学习活动 学生准备 自主预习课文 借助拼音朗读课文 圈画生字 教师准备 调查了解学生的自学情况 准备教学课件 词语卡片等 四 课时安排 四 课时安排 两课时 第一课时 五 教学过程 五 教学过程 谜语导入 揭示课题谜语导入 揭示课题 1 导入课题 1 出示谜语 小朋友们 喜欢猜谜语吗 老师这里有一则小谜语 请大家猜一猜 看谁是最聪明的孩子 出示课件 一撇一捺 支撑天下 2 猜谜语 谈本领 一撇一捺 支撑天下 猜一猜他是谁 学生回答 人 及时评 价 你们真是最聪明的孩子 在这个世界上 人的本领可大了 你知道人都有哪些本领吗 预设学生回答 学生可能会回答 洗衣服 做饭 造飞机等 3 是呀 我们吃的粮食 穿的衣服 住的房子 走的大路 还有汽车 火车 轮船 飞机 还有各种各样的机器 都是人的劳动创造出来的 4 指导写 人 字 人 是我们今天要学习的第一个生字 虽然是两笔 一撇一 捺要写好 请看大屏幕 课件出示 人 请同学们仔细观察写 人 的时候要注意什么 预设学生回答 要坐端正 撇和捺要分开 撇要有尖 捺要有脚 伸出你右手食指 跟 老师一起写 教师示范写 强调注意 撇和捺要分开 左右要对称 撇从竖中线的上方 起笔 伸向左下半格 那从撇的上半部分起笔 伸向右下半格 提示写字姿势 头要正 身要直 脚放正 握笔 开始写字 先在书上描红 对照书上的例字在练习本上写一个 学生描红 仿写 评价标准 正确 干净 美观 评价反馈 展台展示个别学生作业 根据评价标准得 给 人 找个朋友好不好 看谁组得多 学生组词 课件出示老师组的词语 让学 生齐读 增加词汇量 请小朋友们想一想 人怎么会有这么大的本领呢 揭示课题 人 有两个宝 5 指导三拼音节和轻声音节 两 是个三拼音节 要读准它 个 在这里不加声 调是轻声音节 要读得又轻又短 谁来试着读读 指名学生试读 教师纠正并范读 6 指导写 个 字 个 也是个生字 上面是个人 下面是个竖 请同学们仔细 观察写 个 的时候要注意什么 出示课件 个 让学生大胆说一说 教师示范写 人字 头像把伞 伞把子上不连 撇和捺的收笔 都在横中线上 竖在竖中线上 是个悬针竖 先在书上描红 对照书上的例字在练习本上写一个 学生描红 仿写 评价标准 正确 干净 美观 评价反馈 展台展示个别学生作业 根据评价标准得 7 师生再一起写出 宝 字 指导 宝 是两拼音节 8 课件出示课题 齐读课题 去掉拼音再读课题 9 指导看图说图意 宝 是宝贝的意思 读了这个课题 你们一定想知道 人有 哪两个宝 你能从图上看出来吗 出示课件 启发学生说出 双手是人的一个宝 大 脑也是人的一个宝 10 介绍作者 这篇文章是我国历史伟大的人民教育家陶行知先生写的 小朋友们 有兴趣的话 课下可以找一找他的童话故事 名言来读一读 丰富自己的课外知识量 课 件出示陶行知图像 二 整体感知 二 整体感知 1 请小朋友们自己借助拼音轻声读课文 把课文读正确 2 请小朋友们再读一遍课文 圈出我们今天要会写的生字 并借助拼音读准它们 3 检查生字词语 多种形式认读 1 课件出示本课生字 一类字 这些生字是要求会写的 你们谁能读读拼音 指名学生拼读 读得真熟练 谁能读得更好 再次指名读 不拼拼音 谁能直接读 出来 指多名学生读 开火车读 齐读 2 课件出示带拼音的二类字 三拼音节和翘舌音音节用圆圈和方框表示出来 便 于学生掌握 这些生字是要求我们认识的 你能拼出来吗 指名学生拼拼音 两到三名 这里面有几个三拼音节 你来读一读它 这里面还有翘舌音 谁看出来了 指名读 两 到三名 你能全部读下来吗 指名读 一到两名 3 课件再次出示带拼音的二类字 开火车读 4 课件出示带拼音的词语 一类字和二类字我们都会读了 下面老师增加点难度 词语你能读下来吗 指名读 三名学生 男生和女生同学比赛读 5 课件出示不带拼音的词语 小朋友们表现真棒 不拼音还会读吗 齐读词语 4 读课文整体感知 过渡 词语宝宝又跑到课文中去了 你还能认出它们吗 请同学们大声地朗读课文 想一想这篇课文告诉了我们什么 1 学生自由朗读课文 并思考问题 2 指名回答 两到三名 3 教师概括 这篇课文告诉我们 人有两个宝是双手和大脑 双手和大脑的作用 很大 5 学习标点符号逗号和句号 1 小朋友们 我们今天是第一次学习课文 首先要学会认识两个标点符号宝宝 请 看大屏幕 课件出示 课文 标出逗号和句号 逗号像一个小蝌蚪 表示一句话未说完 句号是一个小圆圈儿 表示一句话说完了 那请小朋友们来看看我们这篇课文有几个句号 三个句号就说明有三句话 我们在句号的后面画一条线 学做标记 课件出示第一句话 第一句话的句号在这里 老师用线标了出来 你也像老师那样标一标 指导学生划线 做 标记 第二句标在哪里 自己标一标 和老师的对一对 课件出示第二句 第三句呢 标出来 和老师的对照 课件出示第三句 1 指名分句朗读 谁来读第一句话 课件出示第一句 指两三名学生朗读 纠正 字音 教师要视学生读的情况进行范读 纠正唱读和钝读的坏习惯 2 谁来读第二句 课件出示第二句 两三名学生朗读 纠正字音 3 范读第三句 男生和女生比赛读 4 誰能把整篇课文正确流利地读下来 找三名学生比赛读 师生评价朗读情况 5 全班齐读课文 三 精读感悟三 精读感悟 1 学习第一句 学习第一句 课件出示第一句话 1 指名读第一句 2 人有哪两个宝 3 出示 双手 大脑 双手 就是左右两只手 举起你的小手 轻轻的拍拍你的小脑袋 认读 举起双手 拍拍脑袋 4 指导朗读第一句 重读 双手 和 大脑 指名读 男女生比赛读 齐读课文 5 双手和大脑分别有什么本领呢 下节课我们再继续学习 2 指导写字 1 这一句中出现了几个生字 四个生字 人和个我们已经会写了 下面我们来学 些 手 和 大 这两个字 首先我们来看看手的写法 课件出示 手 五指伸出有长短指尖空相等 跟老师一 起来写一写 教师范写 学生描红 想 仿写一个 指两名学生爬黑板书写 集体评价两 名学生的书写并纠正 评价标准 正确 干净 美观 评价反馈 展台展示个别学生作业 根据评价标准得 你能给手找朋友吗 学生组词 课件出示词语 齐读词语 会用其中的词语说话吗 指名说 2 自学 大 字的写法 课件出示 大 学生自学 描红 练写两个 教师巡视 指导 纠正写字姿势 4 4 布置作业 布置作业 1 课下练习把课文读得流利有感情 2 完成习字册上的 人 个 手 大 的书写 第二课时第二课时 一 复习一 复习 1 课件出示 双手 大脑 两个宝 一个人等词语 认读 指两名学生读 开小火车读 2 给 人 大 手 个 找朋友 3 人有哪两个宝 二 继续精读训练二 继续精读训练 1 为什么说双手和大脑是人的两个宝 为什么说双手和大脑是人的两个宝 1 学习第二句 提问 双手和大脑分别有什么本领呢 谁愿意读给大家听 请学生试读文中的句子 理解 做工 a 出示词语卡片 做工 学生认读 请大家看看老师手中的卡片 齐读 课件出示书上 69 页图 请学生看图后说一说 请同学们仔细观察书本上第 69 页插图 图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么 引导学生有序地看图 并把话说完整 老师这里也想给同学们提个小建议 请小朋友们按顺序观察 可以从上到下 也可以从 左到右 b 同桌交流 你的双手还会做哪些事呢 学生练说 我的双手会 句式 引导 学生说完整话 c 师 双手会做工 做工 就是做事 工作 双手能做这么多的事 真是人的一个宝 啊 理解 思考 a 我们在用双手做事时 我们的另一个宝贝 大脑在干什么呢 生回答 出示卡 片 思考 认读 b 小组讨论 观察图上的插图 图上的小朋友做这些事时 大脑里会思考些什么 做航模的小朋友在想什么 拉手风琴的小朋友在想什么 可以说说图上的小朋友 也可说说自己 c 师 人们用双手做事时 大脑同时也在想这件事 在动脑筋想问题想办法 也就是 思考 这样才能把事情做好 所以双手和大脑是人的两个宝 指导朗读第二句 2 学习第三句 怎样用好这两个宝呢 谁愿意读给大家听 请学生试读文中的句子 理解 创造 a 出示词语卡片 创造 学生认读后 b 师小结 创造就是想出新方法 做出新东西 比如以前没有电灯 发明家爱迪生做 了上万次试验 把它创造出来了 世界上出现的新东西 新事情都是人们用手又用脑创造 出来的 用手做 用脑想 手脑一起用就能有许许多多创造 怎样才能有创造 出示 用手又用脑 认读 a 你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗 有没有什么创造呢 比如说我给你一个 橡皮泥 你能创造出什么 鱼 画画 写字 引导学生说完整话 b 随机进行扩展想像及说话训练 例 你想画什么样的鱼 你想写怎样的字 师 同学们在平时用手又用脑 有了很多的创造 以后做事更要边做边思考 用手又 用脑 强调 又 指导朗读第三句 重读 又 创造 3 听老师范读课文 你有这么好的宝贝 你觉得自豪吗 你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗 4 指导朗读第三句 重读 又 创造 三 试背课文三 试背课文 1 看图齐读课文后试背 展示自己最好的读书 朗诵水平 2 师用问题引背 人有几个宝 双手会什么 大脑会什么 怎样用 3 学生试背 可自己创编动作 让我们每个人来用手又用脑 看谁最先背出来 4 小结背诵情况 请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的 5 师表扬学生用手又用脑 不仅解决了我们第一节课提出的小问号 还背出了课文 希望小朋友们在以后的学习 生活中用好自己的两个宝 6 小结 世界上许许多多新东西 新事情 都是人 用手又用脑 创造出来的 用手 做 用脑想 手和脑一起用就能有许许多多的新创造 四 总结全文四 总结全文 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝 我们从小就要养成用手又用脑的 好习惯 把事情做好 老师相信我们班的小朋友都能做到 对不对 五 学习生字五 学习生字 1 出示 工 用 又 才 2 自学生字 看笔顺图 记忆字形 笔顺 并分别给它们找朋友 再交流 3 指导写字 1 讲清要点 教师范写 工 独体字 形体扁宽 末笔横略长 用 上包下结构 第一笔是竖撇 倒数第二笔是横在横中线 最后一笔竖竖在竖 中线 又 和 才 都是独体字 2 学生描红 学生在 习字册 上练写 六 课堂练习六 课堂练习 课件出示 课件出示 1 看拼音写汉字 y g r n y ng sh u y u y g g ng r n r n c i y g 2 填空 人的两个宝是 和 会做工 会思考 我们要手脑并用 才能 板书设计 板书设计 第 1 课 人有两个宝 双手 大脑 做工 思考 用手又用脑 创造 七 七 教学反思 教学反思 本节课的教学重点是让学生学会正确流利地朗读课文和学会书写 人 个 手 大 等八个生字 教学时 我首先用谜语导入课文 这极大地调动了学生学习的积极性 并对 人和个字进行了指导 减轻了精读课文时学字的负担 初读课文时 有层次的让学生朗 读课文 由易到难 首先是读正确 接着是读流利 最后是整体感知课文内容 检查生字 时 也是由易到难 首先是会写的生字 接着是二类字 显示带拼音的 然后再去掉拼音 读 精读感悟时 抓住了重点词语 进行重读 低年级教学 主要是完成两个任务 一个 是学会读书 二是学会写字 本节课的设计和教学突出了这两点 在读词和读课文的过程 中 我适时地进行了范读 纠正