【名校推荐】浙江省2012年八年级语文下册《窗》教案 苏教版

1 窗窗 教学目标 1 体会本文刻画人物的方法 对比描写 2 欣赏小说精巧的构思 3 正确看待人性的美和丑 教学重点 1 体会本文刻画人物的方法 对比描写 2 欣赏小说精巧的构思 教学难点 正确看待人性的美和丑 教学方法 讨论 探究式 教学手段 多媒体教学 教学过程 一 导入新课 提问 窗户有什么作用 窗户可以透气 从而呼吸新鲜空气 可以美化居室 可以看到一个人的内心 因 为眼睛是心灵的窗等等 学生可以自由发言 二 出示教学目标 多媒体演示 1 体会本文刻画人物的方法 对比描写 2 欣赏小说精巧的构思 3 正确看待人性的美和丑 三 学生拿出预习卡 四人小组讨论 见下表 四 由学生上黑板写出生字词 其他学生注音 投影 俯瞰 泓 争相斗妍 气喘吁吁 斑斓 咳嗽 胳膊肘 按钮 漱洗 消遣 2 五 学生四人小组讨论小说的三要素 接第三题 生字词 故事情节 环境 性格 刻画 方法 小说的三 要素 人物 作用 质疑 积累 1 故事情节 同病房的两位重病人刚开始相处融洽 靠窗的病人为不靠窗的病人 讲述窗外的美景 不靠窗的病人由享受到嫉妒 最终见死不救 导致靠窗病人的死 亡 自己如愿以偿后却发现外面只是一堵墙 2 描写环境的句子 这间病房十分窄小 仅能容下两张病床 病房有一扇门和一 个窗户 门通向走廊 透过窗户可以看到外界 教师适当启发学生思考环境描写 的作用 是故事发生的前提 为下文刻画人物作铺垫 3 文章刻画了哪两个人物 他们的性格如何 运用了怎样的手法 有什么好处 明确 靠窗的病人心地善良 忘记疾病给自己带来的痛苦 关心别人胜过关心 自己 不靠窗的病人自私 冷酷无情 心胸狭隘 见死不救 对比手法突出了中 心 赞扬了无私的人心胸广阔 视野开阔 讽刺了自私的人心胸狭隘 目光短浅 表现 惩恶扬善 的主题 六 由此引导学生说一说 古今中外都有非常自私的人 私欲膨胀会产生哪些恶劣的行径 在新世纪 我们作为新的一代 该怎样做呢 讨论后自由发言 七 听歌曲 爱的奉献 让学生懂得新时期更要做一个有益于人民的人 这样的 3 人生才有价值 八 学生质疑 可以从以下方面引导 1 为什么不以 墙 为题 因为窗是贯穿整个故事情节的线索 窗 既是病房 的窗 又是人物心灵的窗户 2 如果开头就说破透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙 小说的表达效果有什么 不同 这样就没有悬念 人物塑造就不会成功 就不能产生强烈的对比效果 3 为什么小说就选择了两个人物 九 教师小结 如何鉴赏小小说 在抓住三要素的基础上 更要突出 1 小小说 往往在结尾设计巧妙 出乎人的意料 但又在意料之中 2 小小说 刻画的人物虽少 却能活灵活现地表现中心 警示世人 十 让学生试一试 看谁给小说续的结尾好 书面表达 可能是惭愧 悔恨 也可能是心安理得 至死不悟 也可能是昼夜不眠 导致病 情恶化 也可能是思想转变 好好养病 像靠窗的病人一样 为后来的病人编造美 丽的谎言 十一 读了这篇小小说 你积累了哪些知识 学生谈感受 十二 拓展 阅读小小说 桥 完成练习 1 给小说续一个合理的结尾 口头表达 2 小说写了哪几个人物 你最喜欢哪一个 说说你的理由好吗 明确结尾 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她的丈夫和她的儿子 4 十三 布置作业 课外找一些小小说阅读 从而提