四年级英语下册 Unit 3(3)教案 人教版PEP

1 UnitUnit 3 3 IsIs thisthis youryour skirt skirt The 2nd Lesson Specific vocabulary Specific target sentences 能听 说 认读 Is this your skirt Yes it is Is that your T shirt No it s not Whose is it It s my T shirt Specific functional exponents 能够提问并回答有关衣物范畴的一些问题 Source of material 单词卡 学生设计的服装图 一件婴儿衣服 Assumptions 学生在四年级上学期已经学过 Where 这个疑问词开头的疑问句 在本册的第 一单元也学习了 Is this Is that 这两个句型 通过第一个课时的学习之后已能认 读重点短 语和 I like 这一句型 故降低了学该对话的难度 但是一般疑问句依然是这课时的重点 所 以用不同的操练方式帮助学生巩固这个句型是非常重要的 Step 1 课前教师先收集学生上节课后的服装设计作业 布置好展板 Step 2Warm up 1 教师手持衣物的单词卡片 从中抽出一张 让学生猜一猜是哪件衣物的卡片 设计意图 让学生在猜的游戏中复习词汇 激发学习的兴趣 2 学生听录音做动作或者听教师 同学指令做动作 复习巩固上节课所学习的内容 为后 面 的学习做好准备 3 Free talk T What are you wearing today 设计意图 激活学生的原有知识 滚动旧内容 为本课时做铺垫 4 A game I m a judge 教师示范说 I am a judge I like the white jacket with the pink skirt What about you 2 You re a judge now 学生评选自己喜欢的衣服 要求他们使用相应的句型进行评选 设计意图 在这个活动中给学生认为好的衣服贴上星星 为后面的学习作铺垫 Step 3 Presentation 1 教学句型 Is this your skirt Yes it is No it isn t What colour is it Blue a 引入 教师指着展览衣服说 I have a skirt here Where is my skirt Can you guess 引导学生边指边询问 Is this your skirt 教师按实际情况回答 Yes it is No it isn t 设计意图 此处的重点是培养学生综合运用语言的能力 即如何在日常的人际交流中恰当 的运用学过的语句解决问题 b 呈现 当学生猜不中时 教师可提示学生 My skirt is blue 学生根据教师提供的线索很快就能 找出来 故猜别的东西不中时 引导学生主动提问 What colour is it 设计意图 从盲目的猜测转化为根据事物的特征有特定范围的猜测 这是学生在解决问题 方式和能力上的一大进步 c 活动 谁是小神探 教师引导设计图参展的同学问 Where is my dress 请其他同学来猜 猜对的是小神探 鼓励 学生要动脑筋 主动使用句子 What colour is it 来找特征 在问 Is this your dress 的同时也 渗透 Is that your dress 设计意图 教师注意区别 this 与 that 的用法 使学生进一步理解和准确的使用这两个词 2 教学句型 Whose is it this a 引入 通过刚才的评选活动 找出受欢迎的一批衣服 寻找衣服主人 b 活动 颁奖典礼 3 T Whose is this Is this your S1 No it isn t Whose is this Is this your S2 Yes it is It s my skirt 教师准备小奖品 对学生的表现作激励性评价 设计意图 以服装设计展为中心 整节课围绕评选 找设计者 颁奖为主题展 3 Let s talk a 听录音回答问题 What colour is Alice s skirt Whose T shirt is it b Watch the cartoon then read after the tape 设计意图 让学生在听过录音的基础上再看 检测学生的听力并掌握句子的正确读音 活 动类型 C c 对话表演 学生进行分角色表演 Step 4 Practice 1 Make new dialogue or read dialogue 设计意图 对基础不同的学生布置不一样的任务 让每个学生都跳一跳就能摘到苹果 活 动类型 C 2 Let s play Ask and answer 小组比赛 A B 两组互问问题 比比哪个组答的又快 又准确 奖励优胜 设计意图 小比赛能激发小学生的兴趣 能形象的复习和记忆这节课中学到的句型 Step 5 Drill 完成同步精练中对应的练习 设计意图 让学生在课堂上做到现学现用 巩