浅谈口语交际中的“学会倾听”

浅谈口语交际中的浅谈口语交际中的 学会倾听学会倾听 全日制语文课程标准 实验版 以崭新的设计理念对 口语交际 做出 了科学的界定 指出语文教学要 全面提高语文素养 丰富语言积累 发展语 感 使学生 具有口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达 与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 学会倾 听 虽只有四个字 却包含着深刻的思想内涵 倾听 在词典上的含义是 细心听取 即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度 明确说话人的意思 并及时应对 以培养良好的倾听习惯 具备出色的倾听能力 在生活中 能言者凭如簧巧舌雄辩滔滔令人欣赏 长写者借生花妙笔洋洋洒 洒让人折服 擅读者以抑扬顿挫 声情并茂使人陶醉 谁曾想背后沉默无私的 功臣 听 据专家统计 在人类的各种交际中 一般人花在听 说 读 写 的时间所占比例大约是 听占 40 说占 35 读占 16 写占 9 听读是吸收 说写是表达 其间构成了学生对语言信息的吸收 储存 提取 表达的 心理过程 而在听读活动中 听能保持记忆的内容比读远远超出一倍 由此可 见 听在人们感知外界事物的学习过程中占有多么重要的地位呀 健康人都有听力 但能听不一定会听 常常有听而不专 注意不集中 对老 师或同学所讲内容置若罔闻 听而不记 不用笔记也不用心记 任你磨破嘴皮 他仍不知所云 听而不思 不能边听边想 更不能有创意地表达自己听后的感 受 这样的课堂 教者筋疲力尽 一筹莫展 学生云里雾里 不明所以 那么 如何使学生 学会倾听 呢 一 提高教学魅力 激发倾听兴趣 谁都有过这种体会 千篇一律 枯燥乏味的说教使人如坐针毡 无异于受罪 生动灵活 睿智诙谐的语言却令人如沐春风 是至高享受 教学艺术很大程度 上是 说 的艺术 教师在教育活动中 无论是传授文化知识 培养学生技能 还是启迪学生的智慧 陶冶情操 都离不开口语 说得生动方能听得入神 方 能听有所获 很难想象 一个孤陋寡闻 学识浅薄 在课堂上纳纳不成言的教 师 他的学生如何专心听课 因而提高教学魅力 就必须加强教师各项能力培 养 只有重视 说 的艺术 才能唤起孩子听的兴趣 首先 要练就一口标准的普通话 学高为师 身正为范 教师的一言一行 无不对学生起着潜移默化的影响 因此老师必须规范自己的语音 只有发音清 晰 字正腔圆 才能使说 或读 更好地表情达意 更具感染力 才能给学生以 好的语言示范 才能使他们听清听准听懂 南腔北调 阴阳怪气的语调 往往 会适得其反 令人捧腹 很难达到预期的教育效果 其次 要加强自身各种素质培养 海纳百川 有容乃大 教师唯有不断学 习 终生学习 广泛涉猎各种有益书籍 不断丰富自己的文化积累 熟知教学 动态 深谙教材教法 才能走在时代与教改的前沿 接受新课标对教师的挑战 才能为自己准备一池清新的源头活水 随时更新自己的语言 才能说的精彩 说的生动 使学生爱听愿听 第三 能灵活运用教学辅助手段 孩子是生龙活虎的个体 久而久之 他们 会对一味的讲解产生厌倦 再优美的语言也会变得苍白 因此 教学 翠鸟 一文时 我选择轻快舒缓的 绿袖子 引入 当讲到由于大肆捕杀 各种珍禽 濒临灭绝时 又配以悲怆低沉的 飞逝的雄鹰 总结全文 祈盼美好的绿色家 园又伴之欢快优美的 重归苏莲坡 在一曲曲动人的旋律中 学生的心情随老 师的讲述时喜时悲 喜时欢欣鼓舞 悲时激昂难抑 此外 还上网查找了许多 有关翠鸟的图片 资料 制作出精美的课件 使翠鸟漂亮的外形一览无余 翠 鸟叼鱼时的神速也一一再现 加上师生有序的解说 激情的范读 在强烈的视 听刺激下 孩子们的思维特别活跃 学习劲头很高 掀起了一次又一次的讨论 高潮 涌现出许多有价值的发言 学习目标于不知不觉中迎刃而解 巧用各种辅助手段 有利于创设真切的情景 开阔学生的视野 丰富学生的 视听 优化课堂教学 使 说 更具感染力 使 听 更具吸引力 二 增加课堂活力 培养倾听习惯 新课程要求下 单一的课堂模式已无立锥之地 有活力的课堂才有魅力 教者 应采用多种教学形式 转换课堂模式 生动语文课堂 使学生全神贯注地听 兴趣盎然地听 灵活自主地听 在低 中年级 可将猜谜语 听儿歌 改换词语听读比较 听故事评述 成 语接龙等活动请进课堂 这些集趣味性 知识性 挑战性于一体的活动 不失 为训练听力的良好方式 也是执教者经常采用的形式 这里不再赘述 下面单 就中高年级的训练方式写一些尝试体会 祈望同行指正 1 听记训练 在听的活动中 如何记住稍纵即逝的信息 北京市顺义区李 桥中学关秀伟老师的经验很值得借鉴 思路是 让老师或学生说故事 其余听 记 要求记得简明扼要 准确无误 以训练学生在最短时间内理解信息 整合 信息 积累信息 根据小四学生的认知结构 我尽量选用短小生动 浅显易懂的话语 大约二 三十字 此后再根据学生的接受能力作适当增减 还引导学生运用刚学过的缩 句和抓主要内容的方法来进行听记 也可试着写听后感 我们将每节课前三分 钟定为 听记时间 单元检测时也常会加入一道特殊试题 听记 孩子们对 此兴趣十分浓厚 他们的听记笔记 时常让人忍俊不禁 例如 天气非常寒 冷 河里结了一层厚厚的冰 连泥土也冻得硬邦邦的 被简缩成 天冷 河结 冰 土冻僵 有的加上自己的感受 我的牙不停地打架 腿脚已经冻得麻木 不能移动半步 哈哈 我又可以和小伙伴一起去滑冰比赛啦 实践证明 通过这一活动 孩子们的速记能力有了显著提高 课堂笔记自然 不在话下 而且极大的训练了孩子们听的注意力 培养了高度的概括力和迅速 选用恰当词语遣词造句的能力 2 给学生读书听 美著名教育家吉姆 特利里斯提出了培养学生自觉自愿想 去阅读的方法 给学生读书听 实际上它对学生听力的训练也起着非常直接 的作用 此法高明在延长了听的注意力持续的时间 扩大了词汇量 而且激发 了学生的想象力 培养了他们读书的兴趣 我喜欢给孩子读书听 总是迫不及待地把自己喜欢又适合学生的文章 书籍 介绍给孩子们 最初我还没想到此举有多么重大的意义 了解吉姆的教育观以 后 我便更坚定了自己的作法 将偶尔的一时兴起变成长期的不懈坚持 因而 每周星期五 我都要挤一节课来给学生读书听 取名为 读书课 或 文学鉴 赏课 有时候是 短篇欣赏 有时候是 长篇续播 每逢上那一节课 孩子 们正襟危坐 兴趣盎然 读书课成了纪律最好 最受孩子们欢迎的课 通过调查 本班孩子读书兴致高 内容涉及面广 他们还经常把喜欢的书借给 同学读 也拿来与我分享 每次看到他们对书中情节津津乐道 娓娓道来 我 都会打心眼里感到欣慰 3 走出教室 听 作文 通常都是 写 作文 怎么 听 作文 一点没 错 跳出语文学语文 语文的外沿就是生活的外沿 广阔的生活环境就是学习 语文最好的课堂 莺啼蝉鸣 草长花谢 潮汐的涨落 小鸟的啁啾 善于聆 听生活中的声音才会写出好文章 听 不光用耳朵听 还要用心去感受体会 用心灵去倾听 就会听出一份率真 一份执著 看一看 听 出来的作文 就 会知道此举是多么有必要 花草在呻吟 它们在呼唤尊重 反对践踏 溪流 在呜咽 它们在渴望洁净 拒绝污染 森林在怒吼 它们在向往葱郁 抗议砍 伐 鸟兽在哀号 它们在祈求和平 控诉杀戮 大自然以各种方式告诫世人 要保护环境 否则人类将受到严厉的惩罚 学习着就是快乐着 我们坚信 只要孩子在这一过程中得到了收获 享 受到了快乐 他就会心甘情愿的主动去参与 以至受益终生 同时 谁都不能 否认 听 并非是完全独立存在的 它必须