《寻名人足迹--获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动教案.doc

寻名人足迹 获成长力量走近家乡名人综合实践活动案例刘 坤 一、活动背景 正定县地处冀中平原，古称常山、真定，历史上曾与北京、保定并称“北方三雄镇”，是河北省会石家庄的北大门，作为国家历史文化教育名城，正定历史悠久，名胜古迹众多，文化积淀深厚，享有“古建筑宝库”的美誉。现有国家级文物保护单位6处，省级文物保护单位7处。其中，有“京南第一古刹”之称的隆兴寺，是我国现存时代最早、规模最大、保存较为完整的古建筑群。改革开放以来，正定县经济和社会各项事业取得了长足发展，1994年被批准为国家级社会发展综合实验区。作为我们身边的历史文化古城，学生有兴趣、也有必要去深入的了解它，从而激发他们作为一名石家庄人的荣誉感。另外正定历史中出现了很多历史名人无论是哪方面的名人，他们不但对社会的发展作出了重要贡献，而且他们身上的优良品质、精神，更是能为我们的学生作为榜样，激励他们刻苦学习、将来为建设美好祖国奠定深厚的精神思想。 二、活动目标 1、知识目标（1）了解正定县部分历史名人的简介。（2）通过活动，学生学习到更多关于历史人物事迹、精神、成就以及贡献。2、能力目标（1）培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。（2）培养学生观察、发现和探索的能力。（3）培养学生对资料的查找、收集和整理的能力，小组分工协作能力。（4）通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。3、情感目标（1）通过活动，使学生了解到自己喜欢的历史人物的点滴，让他们潜移默化地学习优良精神。（2）了解过去生活环境的艰苦，让学生珍惜现在得来不易的幸福生活。（3）通过活动，学生学会明确目标，为建设社会主义而奋斗。三、活动组织本次综合综合实践活动包括四个阶段，共7周时间。准备阶段搜集、整理、阅读资料了解名人。实施阶段准备活动节目总结阶段展示学生活动成果延伸阶段激励学生建设自己的家乡 四、活动准备： （一）教师准备：1、学习研究综合实践活动的资料，把握综合实践活动的特点及一些应遵循的原则，理清基本思路。2、研读地方传统文化资料；了解学生对名人及家乡名人的了解状况。3、制定出活动大致方案。结合本次活动主题制定出。（二）学生准备：1、学生相互交流对家乡名人的了解状况以及掌握工具、图书等资源的情况，自愿组合初步组成个人、小组、班级活动相结合的组织形式2、请学生邀请家长参与活动，请家长给与支持和配合。 五、活动过程 ： （一）活动第一阶段搜集、整理、阅读资料了解名人 1、每位同学或个人或组成小组通过多种途径收集家乡名人的资料。 2、按照名人姓名汇集所收集到的各种资料，进一步分类整理。 3、根据资料的详实程度确定进一步了解的名人。 4、确定组长，让组长在全班对需进一步了解的名人的生平做大概介绍，让同学们根据自己的了解及喜欢程度自由组合成小组。5、各小组深入研读名人资料，交流自己的所感所思所获，再商量汇报展示的方式（讲故事、演话剧、说感受、诗歌朗诵、绘画、唱歌、舞蹈等），并对资料进行整理、取舍、加工。（二）活动第二阶段准备活动节目1、各小组自行排练，准备参加竞赛，并准备好竞赛的口号。2、讨论制定竞赛规则及奖项。（三）活动第三阶段展示学生活动成果 1、展示汇报课整体设计： 活动汇报展示课以分组竞赛的形式展开分为三大竞赛环节： 第一竞赛环节：知识竞答“家乡名人知多少” 第二竞赛环节：节目表演“五彩缤纷话名人”。 第三竞赛环节：组长总结发言“各抒己见论收获” 2、资料准备（1）主持人： （2）竞赛相关资料：ppt、表册（表一）参赛小组节目单 小组名称参赛节目名称节目形式背景音乐、图片、视频、ppt、道具组长一组二组三组四组五组（表二）竞赛项目成绩统计表小组成绩项目知识抢答“家乡名人知多少”节目表演“五彩缤纷话名人”。组长总结发言总计获奖等级一组二组三组四组五组六组（注：按获得星星颗数多少评出一二三等奖。）（四）活动第四阶段激励学生建设自己的家乡这一阶段需要1课时的时间来完成。我们在学校的宣传窗里设置了“寻名人足迹 获成长力量走进家乡名人”专栏，同时向学生及家长发送自制的“魅力家乡”卡片，让家乡的旅游资源深入全体师生、家长的心中。这也是我们为家乡的旅游业作出的一点小贡献。在这个过程中，大家感受到了实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。六、活动评价本次活动评价分为三个阶段：1、准备阶段2、实施阶段3、成果展示阶段（附表13）评价表（一）评价项目自己小组老师他人对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。围绕主题提出问题。能用巧妙的方法解决问题。善于观察、思考，能提出创新的观点。评价表（二）评价项目自己小组老师他人积极参与小组活动，完成分配任务。与他人互相帮助、合作愉快。学会了怎样搜集、整理、保存材料。及时上传活动成果，说明详尽生动。能反思活动中