口语交际课.柳兴菊doc

1 口语交际课 漫游语文世界 说 课 稿 旺苍县七一中学柳兴菊 一 一 说教材 说教材 1 教材的地位及作用 本课是人教版初中语文教材七年级 上 第二单元的口语表达 训练活动 本单元的要点是结合自己的生活体验 深入思考 反复 咀嚼 领悟课文意味深长的道理 而 漫游语文世界 这一活动 正好能锻炼学生这一能力 并检测其领悟能力 并故而开展好此次 活动能为下一步的写作打好基础 2 教学目标 1 知识目标 A 认识到语文与生活的密切联系 了解语文学习的资源和运 用语文的机会无处不在 无时不有 B 认识学好语文是学好其他课的基础 2 能力目标 A 初步尝试在语文学习中沟通课堂内外 课本内外 学校内 外的联系 从而开发利用社会现实生活中的语文资源 B 注意街头语文和广告语言的表现形式 锻炼口语表达能力 3 情感目标 初步树立汉民族语言的规范意识 开发利用社会现实生活中的 2 语文资源 感受 体验社会生活中对语文的运用 说明 以上目标的设计是为了体现新课程标准的精神 3 教学重点 通过店名招牌的设计 领悟语言文字的含义 锻 炼口语表达能力 4 学情分析 本班为差班学生 基础差 底子薄 同时学生初次接触设计招 牌 且要求有创意 有特色 加之课堂时间短 有难度 5 校情分析 我校是一个乡镇中学 大部分学生来自农村 语文底子薄 对 店 名含义的理解恐难有深度 无条件运用多媒体教学 6 教具的使用 磁铁 固定学生作品 投影仪 胶片 小黑 板 二 说教法与学法 二 说教法与学法 1 创设一个教学情景 假定学生是 店老板 为自己的店创作 有个性的招牌 让学生参与活动 感受在社会生活中如何运用语文 教师扮演活动主持人的角色 给学生以展示自己的空间 说明 让学生成为学习的主人 从活动中感受语文的运用无处 不在 2 让学生说出自己设计的招牌上店名的深刻含义 说出自己活 动后的感受 说明 锻炼口语表达能力 让学生通过深入思考 反复咀嚼 去领悟店名深长的意味 认识语文与生活的联系 3 3 学法指导 自主学习与合作探究结合 自主设计招牌 合作探究店名所蕴 含的意义 4 教学时数 3 课时 课前活动准备 1 周 第 1 课时 口语表达训练 第 2 课时 整理所收集的资料 第 3 课时 写作实践 三 教学程序 三 教学程序 一 导语设计 当你漫步于繁华的大街小巷时 一个个高高悬挂的招牌吸引着 我们的目光 本节课 让我们也拿起纸笔 创作出自己喜欢的各具 特色的店名吧 二 学生分组商量 合作创作 将自己的作品固定在黑板上 三 师巡视指点 四 学生谈自己创作的店名的深刻含义 说明 锻炼口语表达能力 五 教师加以点拔 指导其领悟店名所蕴含的含义 说明 领悟字词的组合不同 其意义及所产生的效果也不同 六 学生谈对此次活动的感受 说明 锻炼口语表达能力 同时认识到学习语文的资源及语文 的运用无处不在 除了在课堂上学语文 还要留心生活中的语文现 4 象 在生活中学语文 用语文 规范运用祖国的语言文字 旺苍县七一中学省级课题旺苍县七一中学省级课题 个人课题 个人课题 初中生口语表达能力培养的实践与研究初中生口语表达能力培养的实践与研究 阶段小结阶段小结 旺苍县七一中学 柳兴菊 旺苍县城关中学 2005 年 3 月开始立项研究的省级课题子课题 个人课题 初中生口语表达能力培养的实践与研究 至今历时 8 个月 在这半年多的研究工作中 我积极探索 勇于尝试 随时注 意积累资料 认真踏实地 有计划 有步骤地圆满完成了本阶段的 研究任务 现将研究工作小结于后 一 加强理论学习 提高课题研究的理论素质 一 加强理论学习 提高课题研究的理论素质 为了使课题研究一开始就站在较高的理论平台上 用最新口语 表达训练理论来指导我的研究工作 我认真学习了 语文课程标准 和 初中语文教学指南 初中卷 中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定 等 了解国家对初中生口语表达训 练的基本要求和方法 提高自己对这一工作的认识 同时借鉴网上 的口语表达训练理论和资料 指导自己的课研实践 这对我的课题 研究工作起到了一定的理论导向作用 二 对课题进行了科学的界定 确定了研究方向 二 对课题进行了科学的界定 确定了研究方向 通过学习理论 查找资料 在学校教科室的指导下 我对 初 5 中生口语表达能力培养的实践与研究 这一课题中的 能力 和 初中生的口语表达能力 实践与探究 进行了科学的界定 所 谓 能力 指胜任某项任务的主观条件 初中生口语表达能力 指 能积极回答课堂提问且观点明确 复述转述能突出重点 叙述自己 的见闻感受具体生动 能就适当的话题即席讲话且发言得体大方有 感染力 实践探究 即通过在教学中开展探讨合作交流 通过阅 读积累和各种题型训练 在日常生活中观察感悟培养语言表达能力 定话题演讲等积累收集 整理资料 总结经验 提炼成果 把学生 培养成勤于动脑 敢想敢说 能说会说的人 根据课题界定的含义 对本课题的研究方向作了这样的规定 通过课堂教学和就话题即席 讲话训练 各种题型训练 在理论指导下实践 在实践基础上提炼 深化 拓展理论内涵 三 有计划 有步骤主动积极地开展研究工作 有计划 有步骤主动积极地开展研究工作 为了使研究工作一开始就紧张有序地进行 我在教科室的指导 下 借鉴他人经验并结合自己的教学实践确定了个人课题 制定了 课题实验方案 结合课题 精心设计课堂提问 创设教学情景 注 重学生口语表达能力的培养 做到常记录课后反思 教学点滴 注 意结合学生生活设计口语表达训练话题 进行口语表达专题训练 借鉴他人长处 改进课前 5 分钟口语训练形式 最初课前 5 分钟说 话训练 是由老师指定话题 学生即席演讲 老师抽到谁是谁 谁 想说就是谁 这样 发言的人往往很多 超过预订时间 后来我借 鉴他人所长 每节课指定一名学生事先作好准备 课前进行说话训 6 练 使得每堂课前都能锻炼学生的口语表达能力 积极配合学校 教研组 教科室的教研工作安排 主动听课 参与评课 讲课 说 课 在实践中总结提炼 进一步完善课题 四 课题研究取得了初步成果 四 课题研究取得了初步成果 通过 8 个月的研究工作 我听教研课 15 节以上 制定出课题实 验方案 撰写研究论文 2 篇 我看 个人课研 浅谈初中生口 语表达能力培养的指导 说课稿 2 篇 春 说课稿 漫游语文 世界 说课稿 课案 2 篇 漫游语文世界 以 我的周末 为话 题的作文训练 教学反思 2 篇 课堂实录 教学叙事 阶段小结各 1 篇 并收集学生在活动中设计创作的店名招牌 是学生语言表达 的凭借 数十份 拟装订成册 大部分学生对语言表达兴趣浓厚 口语表达时注意选择词语 五 存在的问题 五 存在的问题 1 口语表达能力的训练还处于探索阶段 训练的效果不很明显 常常陷入学生沉默一阵子 无论老师如何启发都不开口的尴尬局面 如在教学七年级 上 第一次真好 一文时 老师启发说出 自己 最难忘的第一次 居然有人说 我说不来 我不知道 2 课型结构还不很完善 3 理论研究还应加强 以利更好地指导自己的课研实践 4 学生课外阅读量小 缺乏语言积累 7 二 00 五年十月十日 综合性学习 口语交际 写作 综合性学习 口语交际 写作 漫游语文世界 课案 一 教学目标 一 教学目标 1 通过此次活动 使学生充分认识到语文与生活的密切联系 了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在 无时不有 初步 尝试在语文学习中沟通课堂内外 课本内外 学校内外的联系 从 而开发利用社会现实生活中的语文资源 2 认识学好语文是学好其他课程的基础 注意街头语文和广告 语言的表现形式 锻炼口语表达能力 3 写作练习 写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真 切体验 二 重点二 重点 从街头招牌的含义 品味语文运用 培养语言表达 能力 难点难点 设计出自己的店名招牌 并说说其蕴含的语文知识 写出自己在社会生活中运用语文的独特感受和真切体 验 三 教学安排 三 教学安排 8 3 课时 课前收集一周 口语训练活动 一课时 展示 一课时 从社会生活中学到的语文知识及发现的问题 写作 一课时 四 教学过程 四 教学过程 一 师导入 当你漫步于繁华的大街小巷时 一个个高高悬挂的招牌吸引着 我 们的目光 超市有 百信超市 福源超市 饭店有 肴馨楼 秦妈 老码头 快乐老家 毛哥老鸭汤 等 这节活动课 同学们拿出纸和笔 设计出心中最具有个性的店名 喜欢鲜花吗 不妨先设计出自己花店的店名吧 二 学生活动 1 创作鲜花店招牌 师巡视 生 展示 师 指导学生说出自己店名所蕴含的意义 并加以鼓励 肯定 师 投影展示一些有创意的设计及店名含义启迪学生思维 2 创作自己的书店名 师导 鲜花能装点我们的生活 而书却是人们的 精神食粮 再创作一个自己书店的招牌吧 看谁设计的有个性 吸引人 9 生 设计创作并说出店名所蕴含的意义 师 加以启发 引导 师 展示有创意的店名及其蕴含的意义启迪学生思维 3 师 总结 这次活动 同学们各尽所能 冥思苦想 创作出 了各自的店的招牌 其中有不少图文并茂 含义深刻 令人赞赏之 作 相信同学们通过这次活动 对语文与生活的联系有了一定的认 识 下面请同学们谈谈对这次活动的感想 4 生谈对活动的感想 生 畅所欲言 师 引导其认识到 每个词在不同的环境里都有特殊的含义 学好语文会为我们的未来打下坚实的基础 生活处处有语文 不只 花店 书店店名有深刻含义 旅馆 饭馆招牌也有 语文无处不在 我们生活的其他方面也需要语文知识 与人交谈 写信 学习 工作 5 师总结 生活有多么广阔 语文就有多么广阔 我们不仅在课堂上学习 语文 还要在课堂外学习语文 在生活中学习语文 在生活中体现 语文 在语文中感受生活 6 作业布置 写出本次活动的认识和感受 课后整理收集到的资料并与同学交流 10 漫游语文世界漫游语文世界 活动课活动课 课课 后后 反反 思思 旺苍县城关中学旺苍县城关中学 柳兴菊柳兴菊 这节活动课之初 我诚惶诚恐 生怕课堂上设计店名 招牌时 学生画不出画 取不出或取不好店名 卡住 可出人意料的是学生 积极性高 课堂活跃 学生思维灵活 有联想能力 尤其是平时上 课坐不住的 调皮鬼 状况很好 积极主动参与设计 谈自己的创 作意图 能注意措词 店名招牌设计了一张又一张 连平时沉默的 几个人也有话可说 可在另外一个班上公开课时 情况如我所担心 的那样 半天设计不出或设计出的没新意 甚至把花店招牌 弄成 了酒吧招牌 很难说出自己的店名含义 课堂枯燥 近乎尴尬 幸 好我准备了有创意的一些设计和一些好的店名 既启迪了学生思维 也避免枯燥与尴尬 为什么同是普通班会有如此大的差距呢 究其 原因 恐怕是有人听课 学生放不开 这样的活动课开展太少 我 想创作招牌学生若是课下提前准备 效果可能更好 质量可能更高 11 成功的方面 1 端正了学生说话的姿势 仪态 2 说得激动时普通话不太规范 老师提出了要求并纠正了语音 3 教师的引导点拔较成功 如 昝兴花店名为 乳白色 自 称店里的花都是白色的 没别的意思 老师指出 白色代表高雅 圣洁 是美的象征 西方人喜欢百合花 可能就有这个原因 建议 他改作 梦百合 他欣然接受 其他同学也认为好 有个取 金黄 色 的 说他的店愿买花人富贵吉祥 愿他的花带给人温暖亮丽 让人生更有光彩