蜗牛的外形与运动

第第 3 课课 蜗牛的外形与运动蜗牛的外形与运动 对应教材第 48 50 页 本课通过活动一 找蜗牛 引发学生研究蜗牛的兴趣 同时让学生注意在哪里能找到 蜗牛 为后面探究蜗牛的生活习性埋下伏笔 通过活动二 观察蜗牛的外形与运动 要求 学生通过观察 了解蜗牛的外形和运动方式 本课的重点是蜗牛的外形和运动方式 难点 是蜗牛头部的观察 本课教学目标本课教学目标 1 初步了解蜗牛的生活环境和运动方式 了解蜗牛的外形主要特征 2 初步培养学生的细节观察能力 版面说明版面说明 48 两幅照片提示容易找到蜗牛的 地方比较阴暗 潮湿 比如墙 角 树丛 蜗牛有很多种类 有 些种类有美丽的花纹 和颜色 5 幅照片在这 里略作展示 49 通过佳佳和文文的话提 示观察蜗牛的两个重点 50 上半部分的照片提示观察蜗牛 运动方式的方法 下半部分的照片暗示蜗牛爬 行过程中会留下粘液 蜗牛头部的放大图片 显示蜗牛 的头部有两对触角 前一对触角 较短 后一对触角较长 长触角 的末端有眼 教学活动指导教学活动指导 课前准备课前准备 1 1 教学准备阶段 教学准备阶段 1 教师设计引导性的问题 2 教师多次查询关于蜗牛的网站 并且从 Internet 网上下载了必要的大量相关 的资料 例如 把有关资料下载到校园网 局域网中并进行整理 3 课前布置学生搜集各种各样蜗牛及有关蜗牛的各种信息 4 教师为学生制作 蜗牛科学小报 学生在小报上粘贴 蜗牛资料卡 提供条 件 做好准备工作 在板报上画上蜗牛们生活的不同的地方 以便课后能引导好学生继续 探究学习 5 预计教学过程中可能出现的问题 准备应对策略 2 2 教学器材 教学器材 1 教师制作的蜗牛校网站和多媒体课件 2 实物投影仪 3 活体白玉蜗牛若干只 每小组二 三只 4 塑料小水槽盒若干只 每只塑料小水槽盒放置二 三只白玉蜗牛 5 放大镜若干只 每小组二 三把 6 若干块玻璃板 活动一 找蜗牛 p 48 学生活动流程学生活动流程指导要点指导要点 1 课前准备活动 让学生试试在什么地 方能找到蜗牛 并搜集关于蜗牛的资料 2 展示 学生展示各自搜集到的关于蜗 牛的资料 3 交流 学生各自介绍蜗牛的基本外形 和生活环境等信息 4 学生自行小结 蜗牛们长得不一样 生活在不同的地方 5 思考 在校园网站上 你们又发现了 什么蜗牛 它长得有什么特别的地方 生活在哪里 6 学生比赛并交流 谁发现的蜗牛最多 介绍得最棒 7 学生自行小结 自然界的蜗牛有 2 5000 多种 它们是各种各样的 教师应检查学生搜集蜗牛的情况 为上课 做好准备 通过来自于学生的图文并茂的材料及丰富 的信息来激发学生研究蜗牛的兴趣 同时让 学生关注到在哪里能找到蜗牛 为后面探究 蜗牛的生活习性埋下伏笔 引导学生说出蜗牛长得什么样子及生活在 哪里等方面的知识 提醒学生注意倾听 关 注各种各样蜗牛的信息 激发学生通过上网的方式再来搜集信息 鼓励学生上网查询资料 了解世界各地蜗牛 的信息 组织学生各自在网上独立操作 充 分发挥他们的自主能动性 教师在活动之前 的问题设置必须任务明确 提前向学生呈现 活动的量规 活动过程中提供必要的指导和 帮助 组织学生进行比赛时 教师鼓励学生不断 发现不同种类的蜗牛 引导他们仔细观察蜗 牛不同的生活环境和外形特征 为活动二 观察蜗牛的外形与运动 打下基础 活动二 观察蜗牛的外形与运动 p 49 p 50 学生活动流程学生活动流程指导要点指导要点 1 观察 比较 蜗牛有哪些不同的外形 特征 2 引导学生观察比较 蜗牛有哪些共同 的基本特征 三大特征 壳 触角 身体 在交流时引导学生思考 用什么方法可 以知道蜗牛壳是硬的 身体是软软的 黏滑的 有两对触角 3 学生设计能证明自己观点的方案 4 小组活动 观察并发现蜗牛的三大共 同特征 5 讨论 怎样知道大多数蜗牛都具有这 些三大特征 6 学生自行小结 大多数的蜗牛都具有 硬硬的壳 软软 黏滑的身体 两对触角 这些最基本的特征 7 提问 蜗牛是怎样爬行的 8 学生实验并交流 完成活动手册第 18 页 记录你对蜗牛的观察结果 9 大组活动 学生制作 蜗牛资料卡 比一比 赛一赛 谁做得最快最好 布置 蜗牛资料卡 10 组织全班学生办个蜗牛科学展览会 把 蜗牛资料卡 发表在 蜗牛科学小 板报 上 指导全班学生在 蜗牛科学小板报 上 设计 问题栏 引导学生说出各种蜗牛奇特的地方 要抓 住 外形特征 与 生活环境 的关系 制 造认知冲突 激发学生探索蜗牛的兴趣 在 帮助学生认知蜗牛不同外形的同时 引导学 生思考它们共同的外形特征 尤其是对蜗牛 头部 眼睛 的观察 教师在此要培养学生 细致的观察力并鼓励他们不断思考 教师最好能通过多媒体课件动态展示蜗牛 都具有的三大共同特征 引导学生仔细观察 并发现 既然它们都有一个共同名字叫蜗牛 肯定有相同的地方 鼓励学生找出来 尊重学生的看法并鼓励学生设法证明自己 的观点 教师要提供给学生相关的观察器材 放大镜 并说明观察的要求 鼓励学生敢 于用自己提出的科学方法来证明自己的看法 是对的 不断地完善自己的观点 在与人合作的探究活动中 鼓励学生用合 适的方式来表述自己的看法 体验合作的愉 快 教师引导学生注意观察蜗牛爬过的地方留 下了什么 想一想蜗牛身体分泌的黏液有什 么用 教师要巡视 及时指导学生能用收集到的 蜗牛的材料在 WORD 窗口中完成资料卡 及 时表扬完成速度快的学生 并把他们的作品 打印出来 提醒学生用剪刀沿着资料卡的不 同形状剪下 提醒学生把 蜗牛资料卡 粘 贴在相适应的 生活环境 引导学生关注 别人的 蜗牛资料卡 和自己的有什么不同 哪些值得学习 从中又能发现什么 鼓励学 生课后用课中所学的方法去继续收集有关蜗 牛的信息 培养学生课后不断地探索与研究 其他教学建议其他教学建议 活动一是否进行 根据学校的具体情况 教师需要预先对学校的环境进行了解 确定 是否能比较方便地找到蜗牛 如果活动没有进行 由教师准备蜗牛