浅谈现代教育技术在低年级教学中的应用

浅谈现代教育技术在低年级教学中的应用 扶欢小学 敖贵莲 摘要 随着科学技术的不断发展 多媒体技术越来越多的被引 入课堂教学 运用多媒体技术辅助语文教学 可以创设一个优良的 情景 开阔学生的视野 使抽象的难以理解的知识具体化 实物化 变成直观 生动活泼的视觉信息 并配上文字与声音 图 文 声 画并茂 全方位调动学生的视觉 听觉 触觉 使学生的认知渠道 多元化 关键词 多媒体 语文 小学低年级 教学 小学低年级儿童的感知觉尚处于初步发展水平 他们对事物 的空间 时间和运动特性的感知有很大的局限性 他们的无意注意 占优势 有意注意还不完善 所以在小学低年级的语文教学中 教 师宜多采用直观性教学 借助生动的语言 鲜明的板书 充实的内 容和有趣味的教学活动尽量调动学生的无意注意 使他们关注教学 过程 随着现代教育技术的发展 多媒体作为一种全新的教学手段 越来越多地走进了课堂 它集图像 文字 声音 动画于一体 以 其直观 生动 高效的特点 多角度地调动起学生的兴趣 情绪和 注意力 给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力 拼音 识字 是小学低年级语文教学的两大大难关 运用 多媒体教学对声音 文字 图象 动画的处理 能调动学生视觉和 听觉功能同时发挥作用 让学生接受形象 直观 生动 活泼的文 字 图形 视频和音频等媒体信息 从而激发学生的学习兴趣 更 有效地提高课堂教学效率 1 运用多媒体教学 让拼音教学更具直观性 感知是人们认识事物的开端 没有正确的感知 获取知识 提高能力就会成为 镜中之物 水中之花 小学语文教材内容丰富 涉及面广 古今中外 天文地理 无所不容 而小学生限于生活经 历和生活积累 感知发展水平不高 心理学告诉我们 教学过程中 运用的感觉器官越多 它们的作用发挥得越充分 对学习的知识越 容易理解和巩固 正确使用现代多媒体技术可以多重剌激学生多种 感官 使学生心中唤起强烈的真实感受 从而为学生创设一个直观 的学习环境 小学低年级儿童 特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童 的时期过渡 处于这一时期的儿童理解能力差 记忆全靠死记硬背 他们擅长于记忆形象 具体的材料 另外 一年级新生的记忆效果 与他们的情绪有着极大的关系 即在高兴时记忆效果好 反之较差 拼音是一年级新生认知 学习的第一道难关 在拼音教学中运用多 媒体辅助教学手段的直观性 借助形象直观富有情趣的多媒体的动 画来进行直观演示 能有效地唤起学生的正确感知 从而突出教学 重点 突破教学难点 让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难 关 汉语拼音 例如 教学音节 she 1 电脑出示 e 2 再出示小女孩推着卡片 sh 告诉学生一个声母 sh 和 一个韵母 e 碰到一起可以拼出一个音节 she 3 课件演示动画效果 小女孩推卡片 sh 变成音节 she 告诉学生在拼读时 声母 sh 要翘舌 单韵母 e 要读得响 亮些 把 sh 和 e 快速连读成音节 借助 前音轻短 后音重 两音 相连不留空 的要领帮助学生掌握拼读音节的方法 这一动画形式的 直观演示 使学生很轻松地记住了这一拼读规则 2 运用多媒体辅助教学 让识字教学更富趣味性 鲁迅先生说过 没有兴趣的学习 无异于一种苦役 没有 兴趣的地方 就没有智慧和灵感 大教育家孔子说过 知之者不如 好知者 好知者不如乐知者 小学生的天性是好玩 好动 好奇 他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体 知识的积累和智能的发 展也都是在无意识下完成 特别是小学低年级 学生处在直观形象 思维阶段 创造学习语文的愉快情境尤为重要 小学阶段有较重的识字任务 识字教学是小学语文教学的 重要任务 尤其是低年级 许多课时都是围绕识字展开 在传统教 学中 生字教学一直是老师凭着一张嘴 一支粉笔或几张灯片 单 调地 机械地 抽象地教学生 读字 认字 记字 学生学起来无 趣 教师教起来乏味 而现代化的多媒体教学手段 以其悦耳的声 音 色彩鲜明的图片 生动优美的画面等形式 在对激发学生的学 习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势 因而 教师要善于正 确地利用这一优势 让小学低年级语文的识字教学更富趣味性 以 此来激发学生的学习兴趣 例如 教学象形字 日 师 你们看这是什么呀 课件电脑演示 太阳图 生 太阳 师 喜欢吗 生 喜欢 师 太阳与我们人类有着密切的关系 在很久以前 古时候 的人呀也非常喜欢太阳 那么古人是怎么记录太阳的呢 我们一起 来看一看 电脑动画演示 古人就是用这个符号来记录的 随着时 间的不断变化 为了便于书写 就把这弯曲的笔画写成这样这样的 字了 电脑动画演示 日 今天我们就来学习这样的字 这一课还 有几个生字也是从图形变化来的 你们想不想看一看 打开课本 54 页 看看这些生字是怎样变化来的 就这样 多媒体使枯燥的生字教学生动化 趣味化了 它 不但激发了学生学习生字的兴趣 而且对生字的音 形 义也真正 达到了心领神会 学生对所学内容感兴趣 学习的积极性就会明显提高 此 所谓 好之者不如乐之者 在小学语文教学中 运用现代信息技术能 使教学过程呈现出情景交融 形声并茂 生动活泼的美景 不仅为 学生提供认知的感知材料 而且可以在学习中的疑难之处 再现情 境 启发学生对表象进行分析 综合 概括 使其思维向深层发展 给课堂注入了新的活力 同时也培养了学生的学习兴趣 3 多媒体可为解释疑难问题创设巧妙的突破 语文教材中 有些内容比较枯燥抽象难以理解 尽管老师 讲得口干舌燥 学生还是不知所以然 在教学中 可以适时利用多 媒体将课文中抽象的内容 教学的重难点化难为易 以最大限度地 调动学生的感官去感知知识 从而增强语文教学的直观性 形象性 和生动性 为释疑解难创设巧妙的突破口 如 春雨的色彩 学生 认为春雨不就是无色的吗 还会有什么颜色 通过漂亮的画面 三 只小鸟关于春雨到底是什么颜色的对话展现在学生面前 同时 学 生通过小鸟间的对话 马上想到春雨不光是燕子说的是红色 麻雀 说的是绿色 黄莺说的是黄色 春雨还可以是五颜六色的 因为它 落在花园里 花儿有橙色 蓝色 紫色 白色等 这样 改变以教 师分析为主 学生被动接受的静止平面的教学方式 使平常的教学 跳出时空的界限 学生迅速进入动态的教学环境 从而学得生动活 泼 学得兴趣盎然 同时 课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解 了 可见 加强多媒体教学 运用画面 音乐等媒介将课文中 抽象的文字 转变为具体可感的艺术审美形象 在小学低年级语文 拼音 识字 教学中 运用多媒体教学辅助手段有助于突破教学内 容的重难点 有助于学生的对所学内容的正确理解 也有助于提高 课堂教学的效率 当前 随着电脑网络的普及 多媒体教学已被越 来越多的教师采用 那鲜活的画面 优美的音乐 恰到好处的色彩 运用 确实使学生对课文内容有了更难忘的印象 有时甚至能起到 以一抵十 的作用 4 总结