新进中学基础教育课程改革教学常规管理实施方案

新进中学基础教育课程改革教学常规管理实施方案新进中学基础教育课程改革教学常规管理实施方案 一 指导思想 为了维护正常的教学秩序 全面实现教学管理工作的制度化 规 范化 科学化 促进教师在教书育人中树立优良的教风 形成教师 自我学习 自我发展的氛围 保证教学质量的全面提升 根据我校 的实际情况 制定学校教学管理实施方案 二 实施细则 教学常规考核要求 1 课堂评价 1 把主动的探究带进课堂 重视让学生主动参与 自主探究 善 于倾听 并引导 关注生生讨论 交流 2 把学习的情趣带进课堂 讲课抑扬顿挫 语言生动形象 富有 悬念和吸引力 坚持精讲多练 讲有重点 练有目的 抓住关键 积极诱导 注意及时反馈 适时启发 解决难点 排除疑点 3 把诚挚的微笑带进课堂 教态亲切和蔼 交流委婉自然 情感 真挚热情 巧用眼睛和肢体语言 说话 努力为学生提供一个轻松 和谐的课堂氛围 4 把现代技术带进课堂 注意运用现代化教育手段和技能 充分 利用教具 多媒体教学设施及身边的教学资源 努力提高课堂教学 效益 5 体现 四个多 多思考 多讨论 多活动 多提问 2 备课教案 1 备教材 认真学习 课程标准 反复深入钻研教材 把握教 材思路 基础内容 知识结构及其与前后的内在联系 2 备学生 了解学生原有知识 技能水平 学习态度和学习习惯 了解他们的兴趣 需要和思想状况 做到 心中有生 因材施教 3 备教法 根据教材内容和学生实际 对教材加工 准确把握重 点 难点 关键点 注意 导 和 学 两条线齐头并进 重视学 生的学习参与 重视学习过程中的非智力因素 做到 手中有教法 和学法 4 备作业 根据学生的不同程度 设计的课堂练习和作业要有一 定的层次性 针对性 体现 循序渐进 也可设计一些弹性作业 供学有余力学生自行选择 要求学生完成的作业 教师备课时必须 预先做一遍 5 备板书 精心设计板书 增加板书的概括性 科学性 艺术性 和实效性 板书设计力求突出重点 条理清楚 主线分明 简洁规 范 6 课后应及时完成 教后记 包括 A 教学中的得与失 B 学生存在的薄弱环节和弥补措施 C 学生中的思维火花或提出值得 探究的新问题 3 作业布置与批改 作业布置要求 1 布置作业精心选择 目标明确 针对性强 符合科学性 典型 性 启发性 巩固性和查漏性原则 选择新颖而又符合学生能力水 平和经验背景的作业 使学生觉得作业有价值 有意义 2 作业内容符合新课标和教材要求 有利于知识的理解和巩固 有利于能力的培养和提高 有利于激发学生学习兴趣 3 作业分量适当 考虑到学生实际可利用时间 注重各学科作业 的相对均衡 4 作业的难易适中 设计有坡度 梯度 作业的难度以中等学生 克服一定困难后能独立完成为宜 5 不布置机械重复和大量抄写的作业 不随意对学生罚做超量的 作业 不额外加重学生负担 6 文科教师除了布置一定的书面作业外 还要有计划地布置阅读 背诵的内容 学生每学期完成作文篇目不少于8篇 7 作业布置有弹性 能根据学生的不同基础布置不同层次要求的 作业 提倡布置尝试性作业 自选性作业 实践性作业 发展性作 业 以满足不同程度学生的学习需求 8 布置作业要向学生提出明确的要求 规定完成时间 书写格式 规范步骤 要教育学生作业做到 独立 按时 整洁 规范 培养 学生养成良好的作业习惯 杜绝拖拉作业和不做作业的现象 作业批改要求 1 及时检查和批改作业 杜绝只布置作业而不批改 不评讲的现 象 做到 有发必收 有收必看 有看必批 有批必评 有评必补 2 批改作业认真 细致 作业批改符号准确 批语工整 3 批改作业及时 不拖延 一般作业当天批改 作文作业一周内 批改 及时发现教与学双方的问题 在下节课上进行纠正和讲评 4 分析作业中的共性错误原因 及时全班讲评 个别错误个别辅 导 5 严格要求学生订正作业中的错误 对订正的作业应再次批阅 每次批改作业前应检查上次作业的订正情况 对不订正或不认真订 正的同学要找其面谈 促其改正 6 对作业认真规范的学生及时予以表扬 对不合要求或抄袭作业 不完成作业的学生及时批评教育 对基础较差的学生提倡面批面改 使其体会到教师的真诚关心 7 提倡在批改中加注语富有激励性的个别化评语 表扬鼓励式 委婉批评式 画图辅助式 提示启发式等 对学生作业的进步经常 给予激励帮助 切忌在学生作业本上大笔画 或满篇红杠 挫伤学 生的自尊心 4 教学计划与小结 1 各任课教师应制定每学期的教学工作计划 在制订计划时教师 要熟悉课程标准 明确本学科 本学期总的教学任务 明确教材的 各章节在教材中所处的地位 以及各章节之间的相互联系 掌握学 生现状 充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难 拟定教 学进度 提出教学中应注意的问题和改进措施 2 各任课教师在学期结束时结合教学实际情况 进行反思 并写 出书面教学工作总结 5 听评课记录要求 1 校领导 处主任每学期听课任务15 20节 教研组长每学期听 课任务为15节 教师每学期听课任务为10节 2 听评课内容 目标设定 概念表述 板书设计 沟通合作 时 空驾驭 学法指导 两纲渗透 鼓励创新 效果达成 资源应用 3 统一用学校发的听课本及时做好记录 以便查阅 4 听课可以听本学科老师的课 或听其他学科老师的课 可听本 校老师的课 也可听外校老师的课 5 每节听课应有详细记载 要标明听课日期 授课人 教学班级 教学建设和评价等 大型公开课的听课 备课组长 或教研组长 要组织说课 评课活动 教研组成员要积极参与评课 6 听课老师要严肃认真 谦虚谨慎向授课老师学习 每次听课都 应该在预备铃前进入教室 听课时不与其他教师谈话 不做任何对 学生有影响的事 不中途离场 课后可坦诚实交流 各抒己见 7 若遇出现实际未听课却有抄教案有听课记载的现象 严肃处理 本档分值记零 6 备课组 教研组活动要求 能认真参加备课组和教研组各项活动 不迟到不早退 做好会议记 录 积极参与组内交流 并能认真完成组内布置的各项任务 7 师德表现与教学态度 1 能认真覆行教师职业道德 尊重每一位学生 能为每一位学生 的充分发展服务 无体罚或变相体罚学生现象发生 2 能服从学校分配 认真完成布置的各项工作 教育教学效果明 显 教研组管理要求 1 教研组活动情况 1 教研组活动每两周进行一次 每次两课时 由教研组长主持 每次活动内容 活动过程及参加人员均应如实详细地记载 2 每学期开学初制订教研组活动计划 并作出具体活动安排 学 期末作好教研活动总结 完善和推广教学经验 3 组织本组教师努力学习课程标准 教育科学理论 课程改革信 息 教改先进经验 切实端正教育思想 转变教育观念 明确学科 要求 为每一位学生的充分发展服务 4 教研活动应有针对性 实践性 充分体现以校为本 要加强专 业切磋 同伴和谐互助 实现互通有无 经验创意共享 要发挥组 内骨干教师的传 帮 带作用 促进团队学习 团队合作 整体提 高 5 有目的 有计划地组织本学科的公开课 研究课 评优课活动 探索教学规律 推动教学改革 及时进行评课 反馈 6 教研组长带头并督促教师按时参加学校 县教育局组织的各项 教研 进修活动 2 一组一品 建设 根据教研组工作计划 制定每学期的 一组一品 重点关注以下几 方面 1 关注课改 要重点突出 小现象 真问题 以教学中带有倾 向性的问题为出发点 广泛开展行动研究 着重在 研 字上下功 夫 研究本科教学中的困惑 难点 热点 积极探索新课程的实施 规律和学生的学习规律 推动课堂教学改革 2 关注质量 了解备课组的活动质量 指导备课组长认真 有效 落实备课制度 定期交流备课情况 定时抽查学生作业 了解学生 学习情况 分析教师教学情况 及时解决教学中存在的问题 适时 做好教学交流工作 认真组织阶段性考试 强化跟踪分析 以解决 问题为任务 组织专项研讨 研究改进措施 3 关注科研 以个案研究为载体 开展小课题研究 每个教研组 要围绕学校总课题制订至少一项教育研究子课题 确定研究人员 拟定研究计划 按进程落实内容 每学年结束应总结活动成果及存 在的问题 四 操作注意事项 1 课堂评价 由班长填写 每周交教导处进行