第三课时：器官是由什么构成的1

上海市顾路中学 生命科学 学科电子教案 随堂课 年年 级级课课 题题课课 时时备备 注 修注 修 改 改 初二器官是由什么构成的器官是由什么构成的第三课时 教教 学学 内内 容容 本课时 教学 内容 有关器官的内容对学生而言是既熟悉又陌生 熟 悉的是有些器官的名称都知道 陌生的是对器官的构 成一知半解 对它们确切的位置也模模糊糊 对它们 之间是如何联系的也不太清楚 然而这些知识与学生 自身的生活密切相关 对他们认识自己以及指导将来 的健康生活有着重要的意义 基于上述分析 可以尝试利用模型并结合课件 人 体解剖结构 进行讲解 以增加教学的直观性便于知 识的理解 尝试通过实践活动强化学生的体验 便于 学生对知识的掌握和记忆 尝试通过自主分析 相互 交流等活动 帮助学生串联知识 提高学生的表达能 力 也促使学生利用知识指导生活 知识 与技能 1 通过观察胃的结构和相关问题的讨论活动 学生能 概括出器官的概念 2 观察人体内脏器官半身模型或相关课件 学生能指 出人体主要器官所在的具体位置 能简述这些主要器 官的功能 并能指出哪些器官之间关系密切 过程 与方法 通过观察 能指出人体器官所在的具体位置 教教 学学 目目 标标 情感态度 与价值观 能初步认识到器官的结构与功能的统一性关系 教学重点 观察人体内脏器官半身模型或相关课件 学生能指出 人体主要器官所在的具体位置 能简述这些主要器官 的结构与功能 概括出器官的概念 并能指出哪些器 官之间关系密切 教教 学学 重重 点点 难难 点点教学难点 能初步认识到器官的结构与功能的统一性关系 教教 学学 辅辅 助助 教具 多媒体 学科资源 多媒体课件 半身人体内脏模型 挂图 教学过程 师生活动 教法 学法 教学过程 师生活动 教法 学法 备备 注 修注 修 改 改 新课引入 新课引入 1 活动 观看影视片段 猜片名 可播放 灌蓝高手 等学生喜爱的卡通片片段 2 设问 你看到了什么 听到了什么 你是依据什么判断 的 眼 耳 3 你知道用来看 用来听的 零件 总称吗 一 器官的概念一 器官的概念 1 若喝一些冰水 胃会有什么感受 学生体验活动并说出感受 2 天渐渐冷了 家长开始不让你吃较多冰的食物 为什么 学生思考并回答 容易胃痛 3 看看胃的构造 出示胃解剖图 组织 学生观察并阅读教材 归纳出胃这一器官由哪些组织组成 讨论胃的结构与功能之间的关系 观察 阅读 归纳 有上皮组织 浆膜 黏膜 结缔组织 黏膜下层 肌肉组织 肌层 神经组织 组织学生依据讨论交流的结果 概述器官的概念 器官 由不同的组织有机的联合起来 分工合作 构成有一定的形态特 征的结构 能完成一定的复杂的生理功能 二 认识人体的肠等其它器官形态结构和功能认识人体的肠等其它器官形态结构和功能 了解其他器官的形态结构和功能 小肠为例 为 器官之间的联系 的教学打伏笔 讲解小肠的结构 理解它的生理功能 比较胃与小肠的结构与功能 胃具有消化的功能 小肠具有消化与吸收 的功能 它们都具有消化功能 那么它们之间有没有联系 首先我 们来看看这些器官在人体内的位置 三 人体器官的位置三 人体器官的位置 1 出示人体内脏半身模型 或相关课件 2 并对各主要器官所处位置进行讲解 利用活动让学生在轻松愉快的氛 围中进入学习 易于激发学生兴 趣 以体验和现实生活中的问题贯穿 教学 不仅能激发学生的求知欲 更能帮助学生养成良好生活习惯 知识的巩固 通过其他器官的学 习 对 器官能完成一定的生理 功能 它是由不同的组织联合构 成的结构单位 的概念加深理 解 肢体操 是自编的 便于学生 在活动中指认体内的主要器官所 3 教师教学生做 肢体操 并可组织学生进行比赛 或其它相关活动 旨在学生能在自己身上准确指出一些主要器官的所在位置 4 学生全体起立一起与老师做 肢体操 由慢到快 赛一赛谁最准 谁最快 5 四 器官之间的联系四 器官之间的联系 利用教材 p12 的活动园地 组织学生进行讨论交流 指出其它哪些器 官之间有联系 处的位置 为后面的系统学习