神奇的大自然标准化教案

奇妙的自然现象标准化教案奇妙的自然现象标准化教案 教学内容 教学内容 奇妙的自然现象 教材分析 教材分析 本课程通过引导学生对自然现象的了解 使其认识自然现象的特点 抓住 特点的变化 合理运用自己丰富的想象力描述自然现象的美 学习目标 学习目标 1 留心生活 细致观察大自然中的自然现象 2 抓住特点进行细致介绍 3 运用一定的修辞手法 并融入丰富的想象力来美化语言 学习重点 学习重点 引导学生抓住特点来 并按一定的顺序来介绍 学习难点 学习难点 抓住特点介绍 学习方法学习方法 观察图片 发挥想象 教学准备 教学准备 课件 第一课时 教学内容 教学内容 上节课作文点评 开心辞海 开心阅读 教学过程 教学过程 1 猜谜引入 激发兴趣猜谜引入 激发兴趣 1 大自然是丰富的 绚丽多彩的 大自然是神奇的 奥妙无穷 大自然中有着许多 奇妙的自然现象 千姿百态 在大自然中 隐藏着很多的自然现象 咱们先来猜一猜 设计意图 设计意图 俗话说 俗话说 好的开端是成功的一半 好的开端是成功的一半 猜谜可以激发学生的学习兴趣 让学生猜谜可以激发学生的学习兴趣 让学生 打开话匣子 从而引发他们对自然现象的了解 打开话匣子 从而引发他们对自然现象的了解 2 谈话引入谈话引入 在我们的生活中 这些都是最常见的一些自然现象 但是它们都有一个共同的特点 奇妙 在你的平时生活中 你还知道哪些自然现象 今天就让我们敞开我们的视野来 认识一下我们身边奇妙的自然现象 二 二 开心阅读引路 写作铺垫开心阅读引路 写作铺垫 自然现象是神奇的 就像自然界中的风一样 神秘莫测 但却总能带给我们无穷 的快乐 引开心阅读 引开心阅读 教学安排 1 生自读 一句话概括文章主要内容 2 划出文章中你认为好的句子 并说说好在哪里 在学生说的过程中 适当引导 孩子划出描写现象形状 大小 色彩 数量等特点的句子 并进行总结 3 共同完成文后题 4 师分段讲解写作方法 在想象的基础上运用动静结合 神秘的风 采用了总分总的结构 开头直接点风的总的特点 中间抓住了不同季节中风的特点 结尾总写特点 设计意图 阅读与习作相辅相成 读中导写 润物细无声 设计意图 阅读与习作相辅相成 读中导写 润物细无声 教师小结 自然现象是神奇的 变化多端的 丰富的想象可以让我们在自然的世界里自由教师小结 自然现象是神奇的 变化多端的 丰富的想象可以让我们在自然的世界里自由 翱翔 翱翔 第二课时 教学内容 教学内容 快乐 ABC 奇思妙想 教学过程 教学过程 师过渡 师过渡 自然界拥有很多奇妙的自然现象 我们今天就一起来感受一下美妙神奇 的自然现象 其实 大自然和我们是一样的 也有自己的感情 1 大自然的感情世界大自然的感情世界 自然界中的自然现象会有什么样的情感呢 快乐 伤心 发怒 设计意图 由浅入深 从自己的情感世界入手联想自然现象会有什么样的情感 设计意图 由浅入深 从自己的情感世界入手联想自然现象会有什么样的情感 2 细致分述自然现象细致分述自然现象 1 大自然开心的时候就像是一个迷人的小姑娘 通过各种不同的方式向我们展示它的美 你瞧 彩虹可是很开心呀 你能用你的语言向我们描述一下它的美吗 学生很简略的回学生很简略的回 答 老师相机引入方法指导 如何迅速抓住静态自然的美 可以从自然现象的形状 大小 答 老师相机引入方法指导 如何迅速抓住静态自然的美 可以从自然现象的形状 大小 色彩 数量等方法进行想象描写 在此基础上 让学生细致地运用并掌握方法 色彩 数量等方法进行想象描写 在此基础上 让学生细致地运用并掌握方法 2 大自然有时也很调皮 在开心的时候还会耍上一耍 咱们去瞧瞧是谁这么调皮 课件课件 出示图片流星雨出示图片流星雨 试着用你的语言来描述一下吧 不过要注意了 它可是会四处游荡哦 我们要学着抓住它 的动态神韵美 可以运用丰富的想象融入拟人的修辞手法哦可以运用丰富的想象融入拟人的修辞手法哦 3 大自然高兴的时候很美 可是 它也会有伤心的时候 你知道它什么时候最伤心吗 课件展示图片雨 打雷课件展示图片雨 打雷 你们瞧 大自然伤心地哭了 越哭越伤心 雨点都变成什么怎么样了 引导学生抓住雨引导学生抓住雨 点的特征 并用适当的修辞想象出来哦点的特征 并用适当的修辞想象出来哦 大自然伤心的时候 还会发脾气 它用闪电将光束劈成了两半 安静的夜一下子苏醒了过 来 4 看来这大自然可真是惹不得呀 一旦发起怒来 更不得了 咱先去瞧瞧它发怒时的样子 有多恐怖吧 课件出示图片龙卷风 海啸课件出示图片龙卷风 海啸 设计意图 让学生多角度感悟自然现象的奇妙 在观察的基础上融入丰富的想象使其更显设计意图 让学生多角度感悟自然现象的奇妙 在观察的基础上融入丰富的想象使其更显 奇妙 奇妙 教师总结 无论大自然是高兴 伤心还是发怒 它都会展现出一种不同的美 由此可见 教师总结 无论大自然是高兴 伤心还是发怒 它都会展现出一种不同的美 由此可见 大自然的魅力是无穷的 大自然的魅力是无穷的 3 联系自身生活 联系自身生活 1 在我们的身边 大自然真的是美不胜收 但是需要我们运用我们的火眼金睛来观察哦 你发现你身边自然想象奇妙之处了吗 2 我们除了可以从自然现象的喜怒哀乐入手 将不同状态下大自然的表现描写下来 还可 以抓住不同季节的而自然现象的特点来展现自然现象的神奇之处 咱们今天就来牛刀小试 一下吧 它是圣洁的产物 是岑参笔下那华美的诗句 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 是 雪 问题设置 问题设置 1 说到雪大家都不陌生 它是冬日之精灵 它降临的世界是我们童年梦幻的摇篮 你能用 你所积累的好词句来形容一下这个季节吗 2 想一想 每年的第一场雪我们都是在什么时间发现的 早上我们还在温暖的被窝里 上午我们坐在枯燥的教室中 下午放学回家的路上 当时 你的心情如何呢 3 看到的雪花是怎样的呢 动静结合的方法描叙哦 可以适当运用丰富的想象力来 想象一下 4 雪纷纷扬扬地落下来了 落到了地上 地上发生了什么变化 5 除了地上还有哪里呢 那最快乐的要数谁了呀 可以干什么 6 雪不仅能为我们带来乐趣 它在公民伯伯的眼中可是很重要的一员呢 有没有谁知 道为什么 设计意图 采用问题设置的方式 层层深入 剥茧抽丝 让学生在不知不觉中将观察设计意图 采用问题设置的方式 层层深入 剥茧抽丝 让学生在不知不觉中将观察 到的自然现象描述出来 到的自然现象描述出来 教师总结 雪仅仅是我们奇妙自然界中的一员 你还可以根据平时的观察描绘大自然教师总结 雪仅仅是我们奇妙自然界中的一员 你还可以根据平时的观察描绘大自然 静美的语言 静美的语言 第三课时 教学内容 教学内容 轻松创作 作文反光镜 学生进行写作 教学过程 教学过程 师总结 师总结 自然现象是奇妙的 就如朝霞晚霞 月圆月缺 春风春雨 雾起雾 散 这就是大自然最奇妙的语言 让我们用我们的笔触摸自然现象的奇妙吧 一 作文指导 1 选取一种自己所熟悉的自然现象 2 抓住这种自然现象的特点 并运用丰富的想象力将其写出来哦 3 按照一定的书序来进行 俗话说 题好文一半 我们可以为文章添加一个什么样的作文题目呢 俗话说 题好文一半 我们可以为文章添加一个什么样的作文题目呢 1 抓住自然现象的特点来命题 如 变化无常的风 2 拟人化 如 云的絮语 雨的诉说 3 直接以自然现象命题 如 雾 开头 开头 1 百里挑一式 我喜欢鸟语花香的春天 也喜欢烈日炎炎的夏天 还喜欢多姿多彩的秋天 可是我最喜欢白雪皑皑的冬天 当然 是因为冬天有雪精灵的存在 2 引用式 3 以季节的特点开头 寒冷的冬天来了 刺骨的寒风呼呼地刮着 外面天寒地冻的 我缩在被窝中 不想起床 中间 中间 1 抓住不同季节的自然现象的特点来描写 2 以自然现象的喜怒哀乐入手 将不同状态下自然现象的表现描写出来 结尾 结尾 1 想象式 2 总结式 师总结师总结 一篇完整的作文已经呈现在你们的眼前了 孩子们快拿起笔把这美丽的文章 描绘下来吧 让它永久地保存在你的学习路程之中吧 二 二 轻松创作轻松创作 教学安排 生自由习作 师在生写作的过程中 巡视指导 在生写作完毕后 可以相机进行面批 或个别展示 三 板书设计三 板书设计 奇妙的自然现象奇妙的自然现象 开头 开头 百里挑一 引用式 季节引入 抓自然现象的特点 中间 中间 按照一定的顺序 按照一定的顺序 运用丰富的想象力和修辞手法 结尾 结尾 1 想象式 2 总结式 例文 例文 晚霞晚霞 今天一放学 我便看晚霞 今天一放学 我便看晚霞 别人都说朝霞美丽 而我却喜欢那善解人意又疼爱宝宝的晚霞 别人都说朝霞美丽 而我却喜欢那善解人意又疼爱宝宝的晚霞 说善解人意 那是有一次我和一个跟我很要好的朋友闹矛盾了 我很生气 说善解人意 那是有一次我和一个跟我很要好的朋友闹矛盾了 我很生气 便去看晚霞 看着晚霞 我就总觉得它好像在跟我说话似的 它说 便去看晚霞 看着晚霞 我就总觉得它好像在跟我说话似的 它说 宋洋 你宋洋 你 不该这样 你和朋友闹矛盾了 你也有错 你要学会宽容别人 快去向她道歉不该这样 你和朋友闹矛盾了 你也有错 你要学会宽容别人 快去向她道歉 吧 吧 我回到家后 仔细想了想 觉得是我错了 我便去跟那个朋友道歉了 那我回到家后 仔细想了想 觉得是我错了 我便去跟那个朋友道歉了 那 个朋友也跟我道了歉 从此以后 我们就和好了 我好开心呀 这全都是晚霞个朋友也跟我道了歉 从此以后 我们就和好了 我好开心呀 这全都是晚霞 的功劳 的功劳 说疼爱宝宝 那是我觉得晚霞旁边的几朵云就像是它的宝宝 它呢 当然说疼爱宝宝 那是我觉得晚霞旁