第一课时小数的意义导学案和前置作业

数学第八册导学案 第四单元 小数的意义和性质 年级四年级时间 2016 单元第四单元主备人崔新春 课 型新课课时第一课时课 题 小数的意义 审核人 学习 目标 一 知识与技能 1 了解小数的产生 理解和掌握小数的意义 2 初步理解整数 小数 分数之间的联系 掌握相邻两个计数单位之间的进 率是 10 二 过程与方法 充分相信学生 放手让学生在观察 比较 交流中发现新 知 三 情感态度与价值观 培养学生的观察 分析能力 重点 难点 重点 理解和掌握小数的意义 难点 掌握小数的计算单位以及它们之间的进率 教法 演示讲解法 学法 独立学习法 课前 准备 教学课件 学具准备 米尺 学 习 过 程二次备课 学 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 结合生活实际 举出相关的例子 2 明确本节课学习内容 二 二 揭示目标揭示目标 学习目标 学习目标 1 了解小数的产生 理解和掌 握小数的意义 2 初步理解整数 小数 分数之间的联系 掌握相邻两个计数单位之间的进率是 10 学习重点 学习重点 理解和掌握小数的意义 学习难点 学习难点 掌握小数的计算单位以及它们 之间的进率 三 三 出示自学提示出示自学提示 出示例 1 1 观察 把 1 米平均分成 10 份 把 1 米平均分成 10 份 每份长是 导 案 一 一 引入新课 复习引入 引入新课 复习引入 1 同学们 今天这节课我们 来学习小数 你认识小数吗 在生活中见过小数吗 能举 一些小数的例子吗 2 导入新课 你们知道小数最早是由哪个 国家提出和使用的吗 小数 是怎样产生的 它有什么意 义 这节课就让我们一起来 学习小数的产生和意义 板书课题 二二 揭示目标揭示目标 指导学生明确学习目标 课前生活 调查 让 学生感受 数学知识 来自于生 活 分米 3 份长是 分米 7 份长是 1 分米是 1 米的几分之一 写成小 数呢 3 分米是 1 米的几分之几 写成小 数呢 7 分米是 1 米的几分之几 写成 小数呢 2 观察 把 1 米平均分 成 100 份 把 1 米平均分成 100 份 每份长是 厘米 3 份是 厘米 6 份是 厘 米 1 厘米是 1 米的几分之一 写成 小数呢 3 厘米是 1 米的几分之几 写成小 数呢 6 厘米是 1 米的几分之几 写成小 数呢 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 观察课件 思考问题 1 组内交流每份是米 1 10 2 练习用小数表示米 1 10 3 讨论 3 分米 7 分米怎样用小数表示 汇报 0 3 米 0 7 米 4 通过观察 讨论得出 这些分数都是分 母是 10 的分数 小数点的右边有一位小数 2 1 小组讨论交流 2 交流讨论结果 把 1 米平均分成 100 份 每份是 1 厘米 是米 15 份用米 1 100 15 100 表示 三 三 出示自学提示出示自学提示 1 引导学生预习新知 自 学教材 2 小组长组织小组成员交 流疑问 3 引导学生寻疑质疑 四 四 自主合作学习自主合作学习 1 认识一位小数 课件出示 米尺图 提出问题 1 一把米尺 现在把它平 均分成 10 份 每份长多少 米 2 引导学生明确 110 米 可以用 0 1 米表示 3 3 分米 7 分米怎么表示 呢 4 引导学生观察 思考 这些分数的分母是多少 小 数的小数点右边有几位 2 认识两位小数 1 组织学生交流 如果把 米尺平均分成 100 份 每份 是几厘米 是几分之几米 15 份怎样用分数表示 2 引导学生讨论 交流 然后小结 3 认识三位小数 讨论 如果把 1 米平均分成 1000 份 会得到什么样的 分数 怎么改写成小数 4 明确小数的计数单位 1 一位小数的计算单位是 多少 两位 三位小数呢 2 明确 每相邻两个计数 单位之间的进率是 10 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 组内交流自己的结论 先让学生 自主完成 然后小组 交流 探 究 发现 知识 掌 握知识 全班展示 交流 发 现知识 总结知识 3 小组讨论 4 1 根据分数的计数单位进行类比 交流 结果 明确 小数的计数单位是十分之一 百分 之一 千分之一 用小数表示分别写作 0 1 0 01 0 001 2 组内交流 每相邻两个计数单位之间的 进率是 10 五 五 展示交流讲解展示交流讲解 1 1 通过观察 讨论得出 这些分数都是分 母是 10 的分数 小数点的右边有一位小数 2 把 1 米平均分成 100 份 每份是 1 厘米 是米 15 份用米表示 1 100 15 100 3 3 小数的计数单位是十分之一 百分之一 千分之一 用小数表示分别写作 0 1 0 01 0 001 4 4 每相邻两个计数单位之间的进率是 10 六 六 提升达标检测提升达标检测 1 画图形 并交流自己的想法 2 独立填写分数和小数 集体订正 3 交流自己的想法 明确 0 32 是两位小数 里面有 32 个 1100 七 七 收获与感悟 谈自己本节课的收获 并通过讨论将最后统一的结 论记录下来 2 小组选派代表发言 其 他同学补充 3 教师根据学生发言归纳 总结 六 六 提升达标检测提升达标检测 1 你能画图形表示 0 8 吗 2 完成教材第 33 页 做一 做 3 完成教材第 36 页练习九 第 2 题 七 七 收获与感悟 1 师总结本节课的学习内容 2 布置课后学习内容 建议先独 立完成 然后集体 订正 板书 设计 课后 反思 本节课的教学使学生亲身经历了知识的产生过程 同时体会到了数学与 现实生活的联系 课堂上 我让学生测量课桌的宽度 测量后让学生汇报结 果 通过对不同结果的比较 让他们加深对小数产生的必要性的认识 从而 激发了他们的探究欲望 本节课既重视学生独立思考的过程 又重视发挥集体智慧 允许并鼓励 学生从多角度思考问题 大胆发表自己的见解 使他们在静思中 合作中 轻 松 愉快地学到了知识 增长了本领 从而达到了乐学 会学 创造性学的 境界 小数的意义前置性作业 小数的意义前置性作业 自主学习自主学习 出示例 1 1 观察 把 1 米平均分成 10 份 把 1 米平均分成 10 份 每份长是 分米 3 份长是 分米 7 份长是 1 分米是 1 米的几分之一 写成小数呢 3 分米是 1 米的几分之几 写成小数呢 7 分米是