《景阳冈》说课材料_1

第 1 页 共 4 页 景阳冈景阳冈 说课材料说课材料 教材简析 景阳冈 是古典名著 水浒传 中的精彩篇章 它通过饮酒 上冈 打虎 下冈几个片段 刻画了一 个打虎英雄 武松豪放 英武的形象 对于学生而 言 武松这个人物并不陌生 武松打虎这个故事也很 熟悉 但对于原著中是如何讲述的却并不了解 加之 这篇文章篇幅较长 让学生在 分钟内读懂文章 并进一步感受人物形象 势必困难 因此 本课教学 目标我们定位在 教学目标 培养学生把长文读短 把繁文读简的阅读能 力 了解课文内容 体会武松豪放倔强 勇敢机 智的英雄性格 激发学生阅读名著原文的兴趣 教学设计 教学中 我们可以通过以下手段实施教学目标 一 充分读文 理清脉络 这篇文章节选自原著 学生读起来势必会觉得有 些生涩 因此 课上我们 第 2 页 共 4 页 必须给予学生充分的读书时间 让学生通过阅读 走进文本 在学生能够读正确 读流利的基础上 通 过 读后你知道了什么 这一中心问题引领学生整 体把握文章内容 理清文章的脉络 这样 一篇冗长 的文章就在学生的头脑中转化成了饮酒 上冈 打虎 下冈几个主要片段 文章的内容简化了 学生理解起 来也就相对轻松了 二 重点研读 感知人物形象 此时 学生在对文章内容已有所了解的基础上 已经那对一些片段产生了浓厚的兴趣 我们可以以此 为契机 请学生选择自己最感兴趣的部分 深入研读 细细品味语言 从而更进一步地感知人物形象 打虎 是这篇文章的精华部分 会有一大部分 学生对这部分内容产生浓厚的兴趣 因此 我们就可 以组织学生重点研读这部分内容 抓住描写老虎和武 松行为的关键词语 体会武松的勇敢机智 然后 引 导学生边读边想象当时的情景 把自己的感受通过朗 读表达出来 在精读 打虎 这部分的基础上 指导 学生讨论文章的其他部分与 打虎 的关系 从而帮 助学生全面了解武松的性格特点 三 播讲评书 内化语言 通过以上的品读 武松英武 豪放的形象已经深 第 3 页 共 4 页 深印在学生的脑海中了 如果就体会人物特点这个目的来说 我们已经达 到了 但是 这篇文章出自名著 是打开学生对 水 浒传 这部名著兴趣的一把钥匙 所以 我们有必要 让学生内化文章的语言 感受名著的语言魅力 对于 这篇文章来说 我觉得它很适合播讲评书 于是就像 借播讲评书这一形式 激发学生回归文本的兴趣 引 领学生内化语言 抒发情感 教学时 我们可以先播放评书 武松打虎 片段 引导学生感受评书这种艺术形式独有的韵味 以及播 讲的独特方式 然后 请学生以评书的形式试着讲一 讲 打虎 这部分 我们可以先让学生自己练习 再 在小组中播讲 从他人那里取长补短 接着 由小组 推选代表在班内播讲评书 教师和学生提出指导意见 待学生将 打虎 这部分熟练地播讲之后 我们还可 以请学生将自己喜欢的其他部分用评书的形式播讲出 来 四 拓展延伸 阅读名著 现在 学生通过播讲评书 对原著已经有了兴趣 那么 我们要做的就是进一步激发学生阅读名著的欲 望 如 我们可以在学生兴趣正浓之时 请学生看资 料袋中的图片或出示经典章回的题目 向学生介绍 第 4 页 共 4 页 武松只是梁山好汉中的一员水泊梁山的 108 将可