人教版六年级下册第一组 顶碗少年

4 顶碗少年 教材简析 教材简析 本课通过观看一次杂技表演 从而阐明人生的哲理 经过阅读 感悟课文 能让我们在人生道路上脚步更踏实 步伐更稳健 学情分析 学情分析 通过几年的学习 学生已经具有一定的自学能力 初步读懂课文内容 但是 对人生的哲理还是缺乏实际的生活体验 教学目标 教学目标 知识与技能 1 借助词典 联系上下文 理解 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 3 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 4 学习正面与侧面烘托的写作方法 透过人物动作 神态的描写 体会人物的 内心活动 感知作者表达情感的方式 过程与方法 引导学生读课文前面的连接语 明白本课的学习目标 然后让学生自主独立 地读书 把握课文的梗概 了解课文的表达顺序 感悟出 失败乃成功之母 的 人生哲理 指导学生自主积累语言 情感态度与价值观 情感态度与价值观 体会文章蕴含的哲理 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩 只要坚持下 去就能获得成功的道理 教学重点 教学重点 弄清课文内容 透过人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作 者表达情感的方式 抓住文中 一摞金边红花白瓷碗 的出现 理解课文内容 通过充分的读 来体会人物的内心活动和作者表达的感情 教学难点 教学难点 体会文章蕴含的哲理 反复品读课文最后一自然段 并联系前面讲述的表演 及生活实际来体会 文章蕴含的哲理 教学方法 教学方法 1 师引导 点拨 鼓励学生说出自己的体会 2 让学生自主学习 充分阅读 透过人物动作 神态体会人物的内心 大胆交 流自己读文章的体会 教学准备 教学准备 1 课前选读哲理小故事 试着从中悟出一定的道理 2 制作课文最后一段的课件 3 准备自学思考题 课时安排 课时安排 一课时 教学步骤 教学步骤 一课时 一 激发兴趣 导入新课 同学们 大家有没有看过杂技表演吧 喜欢看它吗 谈谈你的感受 是的 杂技是一项很复杂的表演 有时个节目要经过几个月或几年的训练 换句话就是 台上一分钟 台下十年功 但在表演时出现了两次失误后 他 还有信心表演下去吗 今天 我们就来读读顶碗少年的故事 看看能从中领悟出 什么道理来 板书 顶碗少年 二 初读课文同 了解大意 1 让学生读课文前面的引语 说说本课的学习目标 2 自由读课文 读准字音 3 同桌互相听读 纠正字音后练习读熟 4 默读课文 看看课文分了几部分写的 每部分写了什么内容 第一部分 第 1 自然段 总说从遇到的事情中 可以悟出一些人生道理 第 二部分 第 2 至 7 自然段 写顶碗少年不怕两次失败 第三次终于稳住头顶的那 一叠瓷碗 赢得了所有观众的热烈掌声 第三部分 第 8 自然段 写那位顶碗少 年给 我 的启迪 5 读一读下面的词语 并说说你的理解 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 三 自学感悟 理解课文 出示自学思考题 学生小组自学讨论 1 再次读课文 找一找 画一画 一摞金边红花白瓷碗 在文中出现了几次 每一次的出现使你都有什么感受 2 自由读课文第二部分 理解文章所要表达的含义 3 画出描写少年动作 神态的词语读一读 体会人物的心情 四 汇报交流 朗读体会 1 交流讨论结果 2 朗读第一部分 让学生在读中充分地去体会少年的心理变化及观众的心情 3 白发老者会对少年说些什么呢 引导学生发散思维 4 反复读 反复品味 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这位顶碗少 年 想起他那一次的表演 每每想起 总会有一阵微微的激动 从文中的省 略号你读出了什么 5 有感情地朗读课文 五 畅谈感受 明确哲理 学习课文后你有什么感受 总结 同学们 在我们的生活中 我们经常会遇到失败的考验 但是 只有 敢于拼搏的人才是胜利者 在山穷水尽的绝境里 如果我们再拼搏一下 也许就 能看到柳暗花明 在冰天雪地的严寒中 再拼搏一下 可能就会迎来温暖的春风 在无边无际的大海上 再拼搏一下 就会到达大海的彼岸 课文学完了 但 是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪吧 六 拓展延伸 启迪思维 课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者 但正是这位老者的出现 使故事 发生了根本的转变 他给少年的不仅仅是几句话 也许还包括能启迪少年一生的 哲理 请你按提示改写课文 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起那位矮小结实的白发老者 想 起 七 由学生进行课堂小结 板书设计 4 顶碗少年 失误 努力 失误 努力 成功 启迪 坚持到底就是胜利 课时作业 一 书写本课的一些好词 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 二 仿写句子 最后他骑在另一位演员身上 两个人一会儿站起 一会儿躺下 一会儿用各 种姿态转动着身躯 这是具体描写顶碗少年动作的句子 请你一连用上几个 一 会儿 试着写某个人的连续动作 三 当少年两次失误时 一位老者上台向少年说了些什么 使少年重新镇定下来 老者可能对他说了